肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件

肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活肺結(jié)核的規(guī)范化治療中南大學湘雅醫(yī)院呼吸科胡成平HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880DFOY4B,De肺結(jié)核的后Apr262005CHSrNF:1.5規(guī)B151坡核需治療范化治療126編號：H3（2014）16-03-01作者：齊震中學英語實施創(chuàng)新教育應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高學生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力為目的。要培養(yǎng)學生高尚的品德和健全的人格；培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和終身學習的能力；培養(yǎng)學生將來在國際化、信息化社會中獲取和處理信息的能力，為實現(xiàn)學生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我在自己的教學實踐中，實施創(chuàng)新教育，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、激發(fā)學習興趣，推動學習動力1.融洽師生關(guān)系，激發(fā)學習興趣。教師應當尊重學生的個體特點，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，與學生建立真誠，理解和信任的關(guān)系，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，為學生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。2.活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學習興趣。教師要盡量挖掘教材本身的情趣，科學有效地利用教材并采用靈活多樣的方法，以活躍課堂氣氛。3.運用學習規(guī)律，調(diào)動學習興趣。教師要利用學生已有的知識引出新知識，做到以舊帶新，由淺入深，由易到難，多啟發(fā)，少說教，使語言操練和實踐達到最佳效果。4.活躍學生思維，提高學習興趣。在課堂教學中巧妙地設(shè)問質(zhì)疑，有助于刺激學生大腦皮層，促進思維發(fā)展，營造崇尚真知的氛圍。5.采用多樣教法，鞏固學習興趣。要盡量可能多樣、新穎、自然貼切地創(chuàng)設(shè)語言情景。供學生理解、操練和運用英語，充分利用計算機、多媒體、語言實驗室等現(xiàn)代化教學手段，圍繞教學重點、難點設(shè)計教學、制作高質(zhì)量的教學課件。6.加強語言實踐，保持學習興趣。學生只有學有所得，學以致用，才能保持高昂的學習興趣。這只有通過大量、直觀、生動、形象、有效的語言實踐才能實現(xiàn)。7.給予成功機會，增強學習興趣。積極為優(yōu)生提供機會展示才能，努力為學習有困難的學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生通過課堂多種形式的教學活動，在原有基礎(chǔ)上得到提高，嘗到成功的喜悅，助于進一步增強學習興趣。二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益1.教學目標多元化。在設(shè)計教學目標時既要考慮知識的傳授，使學生獲得語音、詞匯、語法、功能、語篇等知識，也要設(shè)計如何發(fā)展學生聽、說、讀、寫技能，使他們獲得運用語言的能力目標，還要結(jié)合教學內(nèi)容制訂培養(yǎng)學生的健全人格與優(yōu)良品德，使他們身心得到和諧發(fā)展的目標。2.教學內(nèi)容開放。素質(zhì)教育“以人為本”、“以學生為主體”，在處理教材內(nèi)容時應充分考慮大多數(shù)學生的認知和情感需求。切合實際地對教育內(nèi)容作適度的取舍，是符合素質(zhì)教育思想的。3.教學方法科學。教師要正確認識師生的辯證關(guān)系，重視學生的主體地位；要努力實行啟發(fā)式和開放式教學，盡量采用能引導學生獨立思考，獨立研究，獨立完成作業(yè)的教法；要根據(jù)學生的特長、個性特點、興趣愛好、認識風格的不同而因材施教，不能以增加學生負擔為代價來提高“教學質(zhì)量”。4.教學形式多樣。就英語教學而言，教學的實質(zhì)是語言實踐和運用。只有通過多種多樣的教學活動，刺激和調(diào)動學生的各種感官參與學習，學生的主動性和積極性才能充分發(fā)揮。5.課堂交流多向、互動。教師應激勵學生用自己的語言積極參與課堂活動，強化認知過程，表達學習中的認知和情感需求。信息的溝通是師生之間、生生之間、小組之間多向往復的；言語行為是交際、商討式的；師生關(guān)系是互動的。6.學習要有層次。面向全體學生，不是不承認差別和層次，相反，要根據(jù)不同水平的學生確定不同的教學要求和施以不同的方法。這樣做可以使全體學生（學習能力強的較弱的）各得其所，都得到發(fā)展。7.對學生的評價以激勵為主。在教學過程中要真誠地鼓勵每一個學生的每一步成功，樹立其自信心，增強其學習的興趣，要與學生一起分析學習中的得與失，爭取下一步的成功。三、加強聽說讀寫，全面提高素質(zhì)1.聽的訓練。應根據(jù)教學要求制定有針對性的聽力訓練計劃，合理地選擇適合大多數(shù)學生的語言材料，充分地利用多媒體及現(xiàn)代教學技術(shù)，科學地訓練聽力。2.說的訓練。說英語是一個復雜的心理過程，教師要努力排除學生在說英語時的心理障礙，強化學生自我表達的心理傾向，不害羞、不膽怯。培養(yǎng)學生說的能力要循序漸進；從操練式的說，逐步過渡到交際的說；先講一兩句，后作較長的講述；先講簡單的內(nèi)容，后講復雜的內(nèi)容；先在小范圍內(nèi)講，后在大范圍內(nèi)講；先在熟人面前講，再在陌生人面前講。3.讀的訓練。讀是人們獲取各種信息的重要途徑，是英語教學的主要內(nèi)容。要逐步增加學生的閱讀量，擴大他們的知識面，教會他們各種閱讀技能；要正確處理精讀與泛讀的關(guān)系，不僅能默讀，也要會朗讀，要有意識地培養(yǎng)學生識記、分析、判斷、猜測、推理、綜合領(lǐng)悟和評價的能力。4.寫的訓練。寫是中學英語的目的，其能力的獲得也有一個漸進的過程。首先要抓好單項形式的訓練；為連貫表達打好基礎(chǔ)，如：寫單詞、寫句子、寫語段等；其次，加強寫作技巧的指導，如文章的結(jié)構(gòu)，句子的邏輯關(guān)系、段落的過渡、應用文的表達形式等。此外，還應重視書面作業(yè)的批改、評講，針對學生的問題及時調(diào)整教學。四、開展課外活動，發(fā)展學生個性英語課外活動是英語教育的重要陣地。它的開展有利于進一步培養(yǎng)和鞏固學習英語的興趣，發(fā)展個性、特長；有利于鞏固、擴展課堂教學的成果，促使語言知識盡快向語言能力轉(zhuǎn)化；有利于為學生提供更多的語言實踐機會，增強運用英語的能力和交際能力。課外活動應以學生自主、自愿為基礎(chǔ)，根據(jù)各自的興趣愛好和特長自由選擇，自愿參加。教師的工作是指導性的。課外活動的內(nèi)容不受教學計劃和教學大綱的限制，也要防止增加學生負擔。在確定具體內(nèi)容時要重視滿足學生的不同興趣和需要。教師要重視內(nèi)容選擇的指導，所選內(nèi)容要有利于學生身心的健康成長。課外活動的形式很多，比課堂教學更加豐富多彩。常見的英語課外活動有：1.實際操作類：書法、打字、會話以及校園英語廣播、閉路電視等。2.交流討論類：講故事、演講、討論、辯論、影視欣賞、閱讀、寫作、競賽、黑板報、小報、班際交流等。3.游戲表演類：朗誦、演唱、課本劇、小話劇、相聲、舞蹈、游戲等。提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)能適應未來社會的高素質(zhì)人才，是教師肩負的重要任務。因此，教師要積極推動創(chuàng)新教育工作，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多符合時代需要的人才。初中數(shù)學是發(fā)掘和培養(yǎng)學生分析能力和思維能力的一門重要學科，是理化科的基礎(chǔ)，融實用性、邏輯性、唯物性于一體，是對學生進行素質(zhì)教育的主要課程，然而數(shù)學又是單調(diào)乏味的.要真正學好數(shù)學，并非易事，除了要有耐心，還必須要有壓力.壓力從何而來？來自學生爭強好勝的心理、家長的期望、教師的權(quán)威.現(xiàn)在的學生，自我約束力弱，自己難以施壓，家長的管束亦鞭長莫及，所以，學生的學習壓力主要來源于教師，這正是在教與學的活動中教師起主導作用的原因所在.那么，教師如何充分運用這個既客觀又主觀的壓力去提高學生的數(shù)學水平呢？筆者在一般的教學環(huán)節(jié)之內(nèi)再加進一個環(huán)節(jié)――小測試，收到了意想不到的效果.我給它取了個雅號，叫做“牽牛戰(zhàn)術(shù)”，“小測試”相當于一根小繩子，學生當堂或者近期需要完成的數(shù)學知識相當于一頭大水牛.不足一斤的小繩子卻能牽制重達千斤的大笨牛，這也正是古人所說的“四兩撥千斤”.一、“小測試”的具體做法“小測試”就是在學生當堂需要學習的數(shù)學知識里面抽出少部分進行測試，有些知識一成不變，以檢驗學生是否認真學習；有些題目適當變化，以檢驗學生運用知識是否靈活.它的分量以少為主，一般一至三題，時間安排在一堂課的最后5～10分鐘內(nèi)進行（也可安排在課前進行），最后留1～2分鐘的時間進行當堂評講.它的小題量、短時間，注定它不是什么題海戰(zhàn)役，亦不會加重學生的學習負擔，充其量僅是一次嚴格檢驗學生學習情況的作業(yè)罷了.二、“小測試”的運用原理“小測試”主要根據(jù)學生的年齡特點和識記的遺忘曲線，運用學生爭強好勝的心理而設(shè)計，作用是強化學生對所學知識的記憶以及檢驗學生當堂或者近期的學習效果.學生之所以不得不專心聽課、認真學習，就是因為有“小測試”監(jiān)視他們，檢驗他們.如果上課不積極主動地學習，那么“小測試”一來，只能落得個“兩眼望青天，雙手交白卷”的尷尬局面.另一方面，如沒有“小測試”的牽制，將有三分之二的學生上課松散、草率地對待學習，也許他們就靠抄作業(yè)過日子，正像牛繩子斷了牛隨意糟蹋莊稼一樣，白白浪費了他們的青春年華.三、“小測試”的應用“小測試”易于操作，具有很多優(yōu)點.例如，我們天天都在喊口號――實施素質(zhì)教育，向課堂四十五分鐘要成績.那么怎么要呢？我們可在課堂教學的最后進行“小測試”，“小測試”的題目是當堂學習過的基礎(chǔ)知識，測試后教師對成績好的學生應及時表揚，對成績差的學生及時幫助他們查找原因，使得成績好的學生不敢放松，成績差的學生不會氣餒，始終保持著旺盛的學習斗志，這樣才能最有效地提高教學效率.如講授有理數(shù)的減法，在講完學習內(nèi)容、學生做了相應的練習后，最后留下8分鐘做“小測試”，題目可設(shè)計為：①11-20；②9-(-6)；③(-15)-(-10)；④(-12)-(-17)等，5分鐘之后，讓學生交換批改小測試作業(yè)，教師公布答案，并作適當?shù)脑u講，然后讓本組的組長利用下課時間記錄分數(shù)，教師可抽取一兩組學生的“小測試”作業(yè)回去檢查，以便掌握教與學上存在的問題.經(jīng)常這樣做，數(shù)學教師對學生的學習情況就了如指掌，并通過經(jīng)常性的表揚、鼓勵，使學生后進趕先進，先進更先進，從而提高課堂教學質(zhì)量.數(shù)學教師總是希望并強調(diào)學生對前幾節(jié)課所傳授的知識及時復習，從而溫固知新.而大部分的學生對此總是置若罔聞，怎么辦呢？我們可以把“小測試”設(shè)計在課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，“小測試”的題目當然是前幾節(jié)課的內(nèi)容.這樣就能促使學生課前及時復習、鞏固前面所學的知識.由此可見，“小測試”不僅讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，而且還端正了學生的學習態(tài)度.四、“小測試”的優(yōu)點由于“小測試”是當堂完成的，且有教師監(jiān)考，又由于“小測試”易于批改，得出結(jié)果快，故“小測試”能真實、及時地反饋教與學的效果.對于教師來說，最繁瑣的莫過于批改作業(yè).我們布置作業(yè)的目的一是溫故知識，二是反饋學生的學習效果，這兩個目的“小測試”基本上都能達到，所以我們不妨把“小測試”當作要批改的作業(yè).由于它的題量少而精，易于批改，無疑有效地減輕了教師的過重負擔.“小測試”能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.每次“小測試”的成績一出來，成績好的學生津津樂道，希望下次更好；成績差的學生躍躍欲試，希望“小測試”快點到來，盡快洗涮“恥辱”.無意中學數(shù)學的學習風氣更濃，更利于提高學生的數(shù)學素質(zhì).“小測試”能最大限度地激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，能極大地提高學生的數(shù)學素質(zhì)，能較大程度地減輕教師的負擔.但省力不省功，它亦向教師提出更加嚴格的要求：教師必須做更加細致周密的工作，如要精心備課，密切注意學生的動向，耐心及時地輔導學生，細致持久地做學生的思想工作等，這也正是人類靈魂工程師的高貴之處.肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活肺結(jié)核的規(guī)1肺結(jié)核的規(guī)范化治療中南大學湘雅醫(yī)院呼吸科胡成平肺結(jié)核的規(guī)范化治療2HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880DFOY4B,De肺結(jié)核的后Apr262005CHSrNF:1.5規(guī)B151坡核需治療范化治療126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL3HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880DFOS43,Deri治療的師結(jié)後Apr262005CHSrNF:1.5性肺結(jié)B151驗性不是肺126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL4HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880結(jié)校類Apr262005DFOS43,DeriCHSrNF:1.5師結(jié)杉番散性肺結(jié)性肺結(jié)核B151繞胸膜奭126結(jié)核支氣管HNYIYANGCENTRALHOSPITAL5HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880繼發(fā)性纖Apr262005DFOS43,DeriCHSrNF:1.5占全部生肺結(jié)核師結(jié)核B151126肺結(jié)HNYIYANGCENTRALHOSPITAL6HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880原ac2005DFO1.5B151126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL7HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043IGQINGMINGSNI117.0055402880性Apr262005DFOY4B,DeCHSrNF:1.5B151126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL8HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNT117急性血行M5540288pr262005DFOY4B.DeCHSrYYANGCENTRALHOSPITALNF:1.5INGMINGM5540298B151126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL9HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00慢性血M554028810DDEDEBDEb|405B151126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL10HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043s=9smDB151126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL11肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件12肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件13肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件14肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件15肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件16肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件17肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件18肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件19肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件20肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件21肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件22肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件23肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件24肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件25肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件26肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件27肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件28肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件29肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件30肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件31肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件32肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件33肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件34肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件35肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件36肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件37肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件38肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件39肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件40肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件41肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件42肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件43肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件44肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件45肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件46肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件47肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件48肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件49肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件50肺結(jié)核的規(guī)范化治療課件5156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—52肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活肺結(jié)核的規(guī)范化治療中南大學湘雅醫(yī)院呼吸科胡成平HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880DFOY4B,De肺結(jié)核的后Apr262005CHSrNF:1.5規(guī)B151坡核需治療范化治療126編號：H3（2014）16-03-01作者：齊震中學英語實施創(chuàng)新教育應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高學生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力為目的。要培養(yǎng)學生高尚的品德和健全的人格；培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和終身學習的能力；培養(yǎng)學生將來在國際化、信息化社會中獲取和處理信息的能力，為實現(xiàn)學生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我在自己的教學實踐中，實施創(chuàng)新教育，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、激發(fā)學習興趣，推動學習動力1.融洽師生關(guān)系，激發(fā)學習興趣。教師應當尊重學生的個體特點，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，與學生建立真誠，理解和信任的關(guān)系，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，為學生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。2.活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學習興趣。教師要盡量挖掘教材本身的情趣，科學有效地利用教材并采用靈活多樣的方法，以活躍課堂氣氛。3.運用學習規(guī)律，調(diào)動學習興趣。教師要利用學生已有的知識引出新知識，做到以舊帶新，由淺入深，由易到難，多啟發(fā)，少說教，使語言操練和實踐達到最佳效果。4.活躍學生思維，提高學習興趣。在課堂教學中巧妙地設(shè)問質(zhì)疑，有助于刺激學生大腦皮層，促進思維發(fā)展，營造崇尚真知的氛圍。5.采用多樣教法，鞏固學習興趣。要盡量可能多樣、新穎、自然貼切地創(chuàng)設(shè)語言情景。供學生理解、操練和運用英語，充分利用計算機、多媒體、語言實驗室等現(xiàn)代化教學手段，圍繞教學重點、難點設(shè)計教學、制作高質(zhì)量的教學課件。6.加強語言實踐，保持學習興趣。學生只有學有所得，學以致用，才能保持高昂的學習興趣。這只有通過大量、直觀、生動、形象、有效的語言實踐才能實現(xiàn)。7.給予成功機會，增強學習興趣。積極為優(yōu)生提供機會展示才能，努力為學習有困難的學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生通過課堂多種形式的教學活動，在原有基礎(chǔ)上得到提高，嘗到成功的喜悅，助于進一步增強學習興趣。二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益1.教學目標多元化。在設(shè)計教學目標時既要考慮知識的傳授，使學生獲得語音、詞匯、語法、功能、語篇等知識，也要設(shè)計如何發(fā)展學生聽、說、讀、寫技能，使他們獲得運用語言的能力目標，還要結(jié)合教學內(nèi)容制訂培養(yǎng)學生的健全人格與優(yōu)良品德，使他們身心得到和諧發(fā)展的目標。2.教學內(nèi)容開放。素質(zhì)教育“以人為本”、“以學生為主體”，在處理教材內(nèi)容時應充分考慮大多數(shù)學生的認知和情感需求。切合實際地對教育內(nèi)容作適度的取舍，是符合素質(zhì)教育思想的。3.教學方法科學。教師要正確認識師生的辯證關(guān)系，重視學生的主體地位；要努力實行啟發(fā)式和開放式教學，盡量采用能引導學生獨立思考，獨立研究，獨立完成作業(yè)的教法；要根據(jù)學生的特長、個性特點、興趣愛好、認識風格的不同而因材施教，不能以增加學生負擔為代價來提高“教學質(zhì)量”。4.教學形式多樣。就英語教學而言，教學的實質(zhì)是語言實踐和運用。只有通過多種多樣的教學活動，刺激和調(diào)動學生的各種感官參與學習，學生的主動性和積極性才能充分發(fā)揮。5.課堂交流多向、互動。教師應激勵學生用自己的語言積極參與課堂活動，強化認知過程，表達學習中的認知和情感需求。信息的溝通是師生之間、生生之間、小組之間多向往復的；言語行為是交際、商討式的；師生關(guān)系是互動的。6.學習要有層次。面向全體學生，不是不承認差別和層次，相反，要根據(jù)不同水平的學生確定不同的教學要求和施以不同的方法。這樣做可以使全體學生（學習能力強的較弱的）各得其所，都得到發(fā)展。7.對學生的評價以激勵為主。在教學過程中要真誠地鼓勵每一個學生的每一步成功，樹立其自信心，增強其學習的興趣，要與學生一起分析學習中的得與失，爭取下一步的成功。三、加強聽說讀寫，全面提高素質(zhì)1.聽的訓練。應根據(jù)教學要求制定有針對性的聽力訓練計劃，合理地選擇適合大多數(shù)學生的語言材料，充分地利用多媒體及現(xiàn)代教學技術(shù)，科學地訓練聽力。2.說的訓練。說英語是一個復雜的心理過程，教師要努力排除學生在說英語時的心理障礙，強化學生自我表達的心理傾向，不害羞、不膽怯。培養(yǎng)學生說的能力要循序漸進；從操練式的說，逐步過渡到交際的說；先講一兩句，后作較長的講述；先講簡單的內(nèi)容，后講復雜的內(nèi)容；先在小范圍內(nèi)講，后在大范圍內(nèi)講；先在熟人面前講，再在陌生人面前講。3.讀的訓練。讀是人們獲取各種信息的重要途徑，是英語教學的主要內(nèi)容。要逐步增加學生的閱讀量，擴大他們的知識面，教會他們各種閱讀技能；要正確處理精讀與泛讀的關(guān)系，不僅能默讀，也要會朗讀，要有意識地培養(yǎng)學生識記、分析、判斷、猜測、推理、綜合領(lǐng)悟和評價的能力。4.寫的訓練。寫是中學英語的目的，其能力的獲得也有一個漸進的過程。首先要抓好單項形式的訓練；為連貫表達打好基礎(chǔ)，如：寫單詞、寫句子、寫語段等；其次，加強寫作技巧的指導，如文章的結(jié)構(gòu)，句子的邏輯關(guān)系、段落的過渡、應用文的表達形式等。此外，還應重視書面作業(yè)的批改、評講，針對學生的問題及時調(diào)整教學。四、開展課外活動，發(fā)展學生個性英語課外活動是英語教育的重要陣地。它的開展有利于進一步培養(yǎng)和鞏固學習英語的興趣，發(fā)展個性、特長；有利于鞏固、擴展課堂教學的成果，促使語言知識盡快向語言能力轉(zhuǎn)化；有利于為學生提供更多的語言實踐機會，增強運用英語的能力和交際能力。課外活動應以學生自主、自愿為基礎(chǔ)，根據(jù)各自的興趣愛好和特長自由選擇，自愿參加。教師的工作是指導性的。課外活動的內(nèi)容不受教學計劃和教學大綱的限制，也要防止增加學生負擔。在確定具體內(nèi)容時要重視滿足學生的不同興趣和需要。教師要重視內(nèi)容選擇的指導，所選內(nèi)容要有利于學生身心的健康成長。課外活動的形式很多，比課堂教學更加豐富多彩。常見的英語課外活動有：1.實際操作類：書法、打字、會話以及校園英語廣播、閉路電視等。2.交流討論類：講故事、演講、討論、辯論、影視欣賞、閱讀、寫作、競賽、黑板報、小報、班際交流等。3.游戲表演類：朗誦、演唱、課本劇、小話劇、相聲、舞蹈、游戲等。提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)能適應未來社會的高素質(zhì)人才，是教師肩負的重要任務。因此，教師要積極推動創(chuàng)新教育工作，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多符合時代需要的人才。初中數(shù)學是發(fā)掘和培養(yǎng)學生分析能力和思維能力的一門重要學科，是理化科的基礎(chǔ)，融實用性、邏輯性、唯物性于一體，是對學生進行素質(zhì)教育的主要課程，然而數(shù)學又是單調(diào)乏味的.要真正學好數(shù)學，并非易事，除了要有耐心，還必須要有壓力.壓力從何而來？來自學生爭強好勝的心理、家長的期望、教師的權(quán)威.現(xiàn)在的學生，自我約束力弱，自己難以施壓，家長的管束亦鞭長莫及，所以，學生的學習壓力主要來源于教師，這正是在教與學的活動中教師起主導作用的原因所在.那么，教師如何充分運用這個既客觀又主觀的壓力去提高學生的數(shù)學水平呢？筆者在一般的教學環(huán)節(jié)之內(nèi)再加進一個環(huán)節(jié)――小測試，收到了意想不到的效果.我給它取了個雅號，叫做“牽牛戰(zhàn)術(shù)”，“小測試”相當于一根小繩子，學生當堂或者近期需要完成的數(shù)學知識相當于一頭大水牛.不足一斤的小繩子卻能牽制重達千斤的大笨牛，這也正是古人所說的“四兩撥千斤”.一、“小測試”的具體做法“小測試”就是在學生當堂需要學習的數(shù)學知識里面抽出少部分進行測試，有些知識一成不變，以檢驗學生是否認真學習；有些題目適當變化，以檢驗學生運用知識是否靈活.它的分量以少為主，一般一至三題，時間安排在一堂課的最后5～10分鐘內(nèi)進行（也可安排在課前進行），最后留1～2分鐘的時間進行當堂評講.它的小題量、短時間，注定它不是什么題海戰(zhàn)役，亦不會加重學生的學習負擔，充其量僅是一次嚴格檢驗學生學習情況的作業(yè)罷了.二、“小測試”的運用原理“小測試”主要根據(jù)學生的年齡特點和識記的遺忘曲線，運用學生爭強好勝的心理而設(shè)計，作用是強化學生對所學知識的記憶以及檢驗學生當堂或者近期的學習效果.學生之所以不得不專心聽課、認真學習，就是因為有“小測試”監(jiān)視他們，檢驗他們.如果上課不積極主動地學習，那么“小測試”一來，只能落得個“兩眼望青天，雙手交白卷”的尷尬局面.另一方面，如沒有“小測試”的牽制，將有三分之二的學生上課松散、草率地對待學習，也許他們就靠抄作業(yè)過日子，正像牛繩子斷了牛隨意糟蹋莊稼一樣，白白浪費了他們的青春年華.三、“小測試”的應用“小測試”易于操作，具有很多優(yōu)點.例如，我們天天都在喊口號――實施素質(zhì)教育，向課堂四十五分鐘要成績.那么怎么要呢？我們可在課堂教學的最后進行“小測試”，“小測試”的題目是當堂學習過的基礎(chǔ)知識，測試后教師對成績好的學生應及時表揚，對成績差的學生及時幫助他們查找原因，使得成績好的學生不敢放松，成績差的學生不會氣餒，始終保持著旺盛的學習斗志，這樣才能最有效地提高教學效率.如講授有理數(shù)的減法，在講完學習內(nèi)容、學生做了相應的練習后，最后留下8分鐘做“小測試”，題目可設(shè)計為：①11-20；②9-(-6)；③(-15)-(-10)；④(-12)-(-17)等，5分鐘之后，讓學生交換批改小測試作業(yè)，教師公布答案，并作適當?shù)脑u講，然后讓本組的組長利用下課時間記錄分數(shù)，教師可抽取一兩組學生的“小測試”作業(yè)回去檢查，以便掌握教與學上存在的問題.經(jīng)常這樣做，數(shù)學教師對學生的學習情況就了如指掌，并通過經(jīng)常性的表揚、鼓勵，使學生后進趕先進，先進更先進，從而提高課堂教學質(zhì)量.數(shù)學教師總是希望并強調(diào)學生對前幾節(jié)課所傳授的知識及時復習，從而溫固知新.而大部分的學生對此總是置若罔聞，怎么辦呢？我們可以把“小測試”設(shè)計在課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，“小測試”的題目當然是前幾節(jié)課的內(nèi)容.這樣就能促使學生課前及時復習、鞏固前面所學的知識.由此可見，“小測試”不僅讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，而且還端正了學生的學習態(tài)度.四、“小測試”的優(yōu)點由于“小測試”是當堂完成的，且有教師監(jiān)考，又由于“小測試”易于批改，得出結(jié)果快，故“小測試”能真實、及時地反饋教與學的效果.對于教師來說，最繁瑣的莫過于批改作業(yè).我們布置作業(yè)的目的一是溫故知識，二是反饋學生的學習效果，這兩個目的“小測試”基本上都能達到，所以我們不妨把“小測試”當作要批改的作業(yè).由于它的題量少而精，易于批改，無疑有效地減輕了教師的過重負擔.“小測試”能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.每次“小測試”的成績一出來，成績好的學生津津樂道，希望下次更好；成績差的學生躍躍欲試，希望“小測試”快點到來，盡快洗涮“恥辱”.無意中學數(shù)學的學習風氣更濃，更利于提高學生的數(shù)學素質(zhì).“小測試”能最大限度地激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，能極大地提高學生的數(shù)學素質(zhì)，能較大程度地減輕教師的負擔.但省力不省功，它亦向教師提出更加嚴格的要求：教師必須做更加細致周密的工作，如要精心備課，密切注意學生的動向，耐心及時地輔導學生，細致持久地做學生的思想工作等，這也正是人類靈魂工程師的高貴之處.肺結(jié)核的規(guī)范化治療（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活肺結(jié)核的規(guī)53肺結(jié)核的規(guī)范化治療中南大學湘雅醫(yī)院呼吸科胡成平肺結(jié)核的規(guī)范化治療54HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880DFOY4B,De肺結(jié)核的后Apr262005CHSrNF:1.5規(guī)B151坡核需治療范化治療126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL55HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880DFOS43,Deri治療的師結(jié)後Apr262005CHSrNF:1.5性肺結(jié)B151驗性不是肺126HNYIYANGCENTRALHOSPITAL56HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880結(jié)校類Apr262005DFOS43,DeriCHSrNF:1.5師結(jié)杉番散性肺結(jié)性肺結(jié)核B151繞胸膜奭126結(jié)核支氣管HNYIYANGCENTRALHOSPITAL57HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880繼發(fā)性纖Apr262005DFOS43,DeriCHSrNF:1.5占全部生肺結(jié)核師結(jié)核B151126肺結(jié)HNYIYANGCENTRALHOSPITAL58HNYIYANGCENTRALHOSPITALEx:45043TANGQINGMINGSNI117.00M55402880原ac2005DFO1.5B1511