2023年四川省攀枝花市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2023年四川省攀枝花市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是（）。A.A.認識B.情感C.能力D.意識

2.智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進行的內隱性和動作結構的（）

A．展開性

B．簡縮性

C．穩(wěn)定性

D．整體性

3.有機體借助中樞神經系統(tǒng)實現(xiàn)的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應，叫（）。

A.反饋B.反映C.反射D.感應

4.課外校外教育的主要組織形式是()。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

5.下列哪個選項屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

6.學校體育的根本任務是（）。

A.增強學生體質B.向學生傳授體育基本知識和技能C.進行體育道德教育D.提高體育運動技術水平

7.動作靈活穩(wěn)定、正確，動作高度協(xié)調、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于（）

A．動作的認知和定向階段

B．動作連接階段

C．動作的整合、協(xié)調和完善階段

D．動作的模仿和聯(lián)系階段

8.根據思維的指向性，可將思維分為（）。

A.分析思維、直覺思維B.形象思維、抽象思維C.求同思維、求異思維D.再造思維、創(chuàng)造思維

9.在教學中運用教學方法時，應從實際出發(fā)隨時調整，這體現(xiàn)了下列哪一特點?（）A.A.綜合性B.創(chuàng)造性C.靈活性D.教育性

10.提出自我效能的心理學家是（）。

A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

二、填空題(10題)11.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

12.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

13.制約課程的基本因素是______、______和學生。

14.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

15.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

16.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

17.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

19.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

20.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

三、簡答題(2題)21.簡要說明性格與氣質的關系。

22.班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體?

四、論述題(2題)23.

24.試述教育的社會屬性。

五、辨析題(2題)25.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

26.教育制度就是指學校教育制度。

參考答案

1.D意識是人與動物的本質區(qū)別，因此選擇D。

2.B

3.C反射是指有機體借助中樞神經系統(tǒng)實現(xiàn)的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉過頭去；食物放進嘴里，立即引起唾液分泌等。

4.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

5.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

6.A

7.C

8.C根據思維的指向性可把思維分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

9.C審題時要注意“隨時調整”幾個字，隨時調整反映的是靈活性，而不是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性在這里是指創(chuàng)造新的方法。

10.D

11.先快后慢先快后慢12.社會家庭

13.社會知識社會知識14.比較與分類，抽象與概括

15.混合課混合課

16.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象17.一般能力；特殊能力18.教育與生產勞動相結合19.隨意運動克服內外困難

20.意義識記機械識記意義識記，機械識記

21.(1)性格和氣質的聯(lián)系。①性格和氣質都屬于穩(wěn)定的人格特征；②性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面：第一，氣質影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質影響到性格形成和發(fā)展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發(fā)展，使它服從于生活實踐的要求。

(2)性格與氣質的區(qū)別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大；②氣質的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強；③氣質特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚；④氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

22.(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；(4)組織多樣的教育活動。

23.

24.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現(xiàn)象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與政治經濟發(fā)展的不平衡性。25.正確。所有的理論家都認為，心理咨詢的根本目的是促使來訪者行為的變化，通過這個變化使來訪者形成建設