小學語文人教四年級上冊 為中華之崛起而讀書 省賽獲獎

崛起奉天模范

姓魏門楣清晰效仿淮安疑惑

訓斥軋死肇事

勸慰屈辱嚴肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客復習回顧：三部分（1—10）（11—14）（15—17）立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”學習第一部分：立志“振興中華”：1、讀課文1-10自然段。2、用～～勾出其他同學為什么而讀書？3、用——勾畫出周恩來為什么而讀書？4、用＝＝畫出魏校長聽了周恩來的話的反應。

在一次修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”學生們踴躍回答：有的說_______________；有的說_________；也有的說__________。

周恩來的回答是“____________”我會填：

有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”你覺得周恩來這個宏偉志向是出于一時沖動說出的，還是經過深思熟慮后的想法？從哪些詞語可以看出來？魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”學習第二部分，耳聞“中華不振”默讀第11～14自然段。思考：周恩來明白伯父說的“中華不振”的含義嗎？把相關句子畫上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。

租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那兒？為什么惹出麻煩沒地方說理呢……中華不振！

中華不振：意為中國不再振作，軟弱無能。這是因為清政府腐敗無能，實行閉關鎖國，導致國家發(fā)展緩慢，與帝國主義國家差距越來越大，最終與列強簽訂了許多不平等條約。小組合作學習：1、讀課文15—17自然段。2、被外國人占據的地方是怎樣的？用——畫出來。3、用～～畫出中國婦女被欺侮的句子。學習第三部分：目睹“中華不振”

這一帶果真和別處不大一樣：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。中華不振！

這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個外國人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。

假如當時你親眼目睹了這樣的事情，你會怎么做？

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸勸慰這個不幸的婦女。

這一次去了租界以后，給我的觸動很大：忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈（hù）；更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。這一樁樁觸目驚心的事實強烈刺激著我的心，國家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國崛起。華人與狗不準入內！

上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。

在漢口租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。

租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊。

帝國主義軍隊浩浩蕩蕩進入中國圈占土地建造樓房強占租界橫行霸道為所欲為中華不振！為中國之崛起而讀書！大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群