當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系及其輔導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系與心理安康的關(guān)系及其輔導(dǎo)【摘要】當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系對于大學(xué)生以后心理安康的開展具有重要的影響作用，由于大學(xué)生本身的性質(zhì)較為特殊，因此大學(xué)生的人際交往的關(guān)系也較為復(fù)雜。從廣義的概念來說大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生與所有和他有接觸的人之間的人際關(guān)系，但是從狹義的概念來說，大學(xué)生的人際關(guān)系僅僅是指在大學(xué)校園中接觸較為親密的人?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；人際關(guān)系；心理安康大學(xué)期間，學(xué)生們本身處于一個較為特殊的成長階段，這期間大學(xué)生的心理影響因素比較多，有積極的影響，有消極的影響。這就需要對大學(xué)生人際關(guān)系進(jìn)展分析，這樣才可以正確的輔導(dǎo)大學(xué)生的心理安康，使得大學(xué)生能有一個較為良好的環(huán)境，促使他們在大學(xué)期間心理開展階段有一個較為安康的開展環(huán)境。影響大學(xué)生人際交往和人際溝通的行為對大學(xué)生心理的安康成長具有重要的影響，好的環(huán)境可以使得大學(xué)生們擁有一個積極向上的安康生活狀態(tài)，不好的心理安康只會帶來負(fù)面的影響，很容易導(dǎo)致大學(xué)生在生活中做出較為極端的選擇進(jìn)而對社會產(chǎn)生一些不良的影響。因此，對大學(xué)生人際交往環(huán)境的分析對大學(xué)生心理安康教育的輔導(dǎo)具有重要的作用。一、大學(xué)生人際交往的環(huán)境對大學(xué)生心理安康的影響〔一〕大學(xué)生家庭對大學(xué)生心理安康的影響家庭中的主要家庭成員對大學(xué)生的影響具有重要的作用，家庭成員是大學(xué)生最親近的人，家庭成員和大學(xué)生之間具有血緣關(guān)系，這種關(guān)系是任何人都代替不了的。因此，大學(xué)生對家庭成員的信任度也是最高的，家庭的生活環(huán)境對大學(xué)生的心理安康具有重要的意義，家庭成員的一些行為方式直接在影響著大學(xué)生的心理。假設(shè)一個家庭成員在生活中有一些不良的行為方式，比方說父母經(jīng)常在大學(xué)生面前吵架，父母和大學(xué)生之間的矛盾不及時溝通等，這樣只會使得大學(xué)生的心理有陰影，要是不可以采取方式幫助他們，他們會有極大的心理障礙，這樣對大學(xué)生心理安康開展具有消極的影響。假設(shè)大學(xué)生有一個較為良好的家庭環(huán)境影響，這樣可以讓大學(xué)生擁有一個積極向上的心理，對以后大學(xué)生心理安康的開展也具有積極的影響作用?！捕炒髮W(xué)生的教師對大學(xué)生心理安康的影響大學(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)的校園中的時候，第一個接觸的長輩應(yīng)該就是教師了，在面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的生活環(huán)境，大學(xué)生更依賴于教師們的講解，教師們給大學(xué)生的印象對大學(xué)生以后的生活都有極其重要的作用。但是，相對于大學(xué)生以前遇見的教師們來說，大學(xué)的教師的管理比較疏松，大學(xué)生不經(jīng)常見到教師，教師們一般只會對特殊的學(xué)生主動進(jìn)展溝通，對他們進(jìn)展一些心里上面的教育。除此之外，大學(xué)生一般不會主動和教師之間進(jìn)展溝通。因此，大學(xué)生和教師之間缺乏一定的溝通，在大學(xué)生心理遇見問題的時候不可以及時的幫助他們疏散不良的心情進(jìn)而使他們可以建立一個安康的心理。大學(xué)生和教師之間的關(guān)系的建立和開展是需要教師和大學(xué)生們共同主動努力才可以有成果的?！踩炒髮W(xué)生周圍的同學(xué)對大學(xué)生心理安康的影響大學(xué)生與同學(xué)之間的關(guān)系，是大學(xué)人際關(guān)系中較為重要的組成部分，在大學(xué)這個特殊的階段中，家長和教師只是大學(xué)生活中的小部分，大學(xué)生大多數(shù)的時間都是和同學(xué)在交往。同學(xué)之間更加容易建立起親密的關(guān)系，親密的同學(xué)關(guān)系可以使得大學(xué)生們形成比較穩(wěn)定的交往和心理依附關(guān)系。二、大學(xué)生心理安康的輔導(dǎo)〔一〕加強(qiáng)家庭對大學(xué)生心理安康的輔導(dǎo)在進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生和家長的關(guān)系是非常重要的，情感上的不平衡，情緒變化對另一方有偏見。一方面，父母經(jīng)常把情感上的負(fù)擔(dān)寄托給孩子，并給予很高期望。另一方面，大學(xué)生希望擺脫對父母的依賴，按照自己的意志行動。一方面他們必須分開他們家庭所在地，到一個完全陌生的環(huán)境，開始新的學(xué)習(xí)和生活，迫使他們?nèi)W(xué)習(xí)獨(dú)立面對各種問題；另一方面，盡管他們想要獨(dú)立，但由于外部世界和許多的限制，他們不能完全獨(dú)立。為理解決這個矛盾關(guān)系，需要大學(xué)生與父母調(diào)整和適應(yīng)與其他家庭成員之間的關(guān)系，需要彼此之間更多理解和信任，建立一個和諧的家庭關(guān)系，有利于自身的安康開展?！捕尺M(jìn)步教師對大學(xué)生心理安康的輔導(dǎo)的措施但由于大學(xué)教育的特殊性，教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較分散，導(dǎo)致大學(xué)教師傾向于關(guān)注教知識，無視了意識形態(tài)方面的溝通，組織咨詢思想政治教育活動，適當(dāng)召開大多數(shù)學(xué)生干部會議，然后讓他們傳遞信息給大部分學(xué)生。師生之間的理解可以在對話的內(nèi)容和形式上進(jìn)展人文價值交換，改變過于強(qiáng)調(diào)書本知識的教學(xué)方式，讓學(xué)生能科學(xué)思維、注意和所有的學(xué)生交流，經(jīng)常去理解大部分學(xué)生的情況，真的做“學(xué)生導(dǎo)向〞逐步開展人文精神，建立一個好教師形象，對學(xué)生起到好的影響.三、結(jié)語對大學(xué)生心理安康進(jìn)展輔導(dǎo)，使大學(xué)生有一個安康的心理對以后社會的開展具有重要的意義。一方面可以擁有一個好的素質(zhì)，幫助社會建立和諧開展的文明環(huán)境；一方面又可以自主發(fā)揮自己的個性，使得社會產(chǎn)生新的資源，為社會的開展做出奉獻(xiàn)，促進(jìn)社會上面新能源的踴躍出現(xiàn)。假設(shè)大學(xué)生的心理存在著一定的隱患問題，進(jìn)入社會后，很可能會做出極端的事情，影響社會文明的開展。由此可得，輔導(dǎo)大學(xué)生使他們有一個安康的心理對于以后社會的開展具有積極的影響作用。建立一個良好的人際交往環(huán)境對于輔助大學(xué)生建立安康的心理具有重要的作用，良好的環(huán)境可以促進(jìn)大學(xué)生安康心理的形成，有安康的心理