關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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“立德樹人，敬業(yè)愛生”

近段時(shí)間，響應(yīng)上級(jí)“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號(hào)召，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《老師法》、《教化法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的相識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我再一次深刻地相識(shí)到教化事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真實(shí)地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。老師的多重身份，對(duì)老師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、學(xué)問結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國(guó)遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思索，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清晰地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型老師，隨遇而安的看法不行，固步自封的看法不行，安安分分的看法也不行，光說不練的看法更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探究創(chuàng)新。

“探究創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新須要我們探究創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換須要我們探究創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化須要我們探究創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用須要我們探究創(chuàng)新，我們學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新自己得先探究創(chuàng)新。但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。

老師也是科研工作者，通過此次的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到老師的科研工作更須要?jiǎng)?chuàng)新精神。

首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新。科學(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給供應(yīng)我們發(fā)覺的契機(jī)，我們要擅長(zhǎng)利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探究，從而提高工作水平。

再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)覺閱歷，發(fā)覺典型，發(fā)覺問題，找尋科學(xué)的措施和對(duì)策。

當(dāng)然，探究創(chuàng)新對(duì)人的素養(yǎng)是有肯定的要求的。它要求我們具備劇烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神來源于我們隊(duì)事業(yè)的熱忱和忠誠(chéng)，須要我們有肯定的志氣和膽識(shí)，也向我們的實(shí)力和本事發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依舊不改艱辛前行的步伐。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化，我對(duì)師德師風(fēng)教化的重要意義有較明確的相識(shí)，對(duì)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟識(shí)了。比照《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，經(jīng)過與大家一起學(xué)習(xí)、探討和評(píng)議，現(xiàn)自我剖析如下：

有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，間或有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)教化政策不夠深化，有時(shí)候還存在消極的教化言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求老師從嚴(yán)格遵守法律的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不留意這個(gè)準(zhǔn)則。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改進(jìn)力度，提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。老師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中干脆或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。在酷愛學(xué)生方面，在同等、公允對(duì)待學(xué)生，特殊是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)削減。在宣揚(yáng)科學(xué)的教化思想和方法方面還不夠主動(dòng)。教學(xué)對(duì)話、公允待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

比照中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀老師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持志向，堅(jiān)決教書育人、為人師表信念。

思想上醒悟、堅(jiān)決。志向信念不動(dòng)搖。理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教化理論學(xué)習(xí)。約束自己，仔細(xì)整改。接著培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2、始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)

3、堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意為教化、為人民服務(wù)。

4、我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想。是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

師德，即老師的職業(yè)道德。師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行。其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教化家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述，江澤民同志說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容在素養(yǎng)教化的今日，我清晰地意識(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教化的必定要求

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大我們要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把老師比方成“蠟燭”，是啊，老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵(lì)著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生

二、酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重在教化教學(xué)當(dāng)中，要酷愛學(xué)生，了解學(xué)生，敬重學(xué)生，不卑視學(xué)生，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友老師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心老師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，宏大的，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅

在我上一屆的班級(jí)中，有一名女生，她成果平平，也很聽話，但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的志氣在經(jīng)過我與她的多次談心后，她變更了很多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活充溢了信念，對(duì)自己的將來充溢了希望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，后來她考起了中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己讀中學(xué)的愿望通過她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名老師肯定要“三心具到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特殊的愛給特殊的你，對(duì)他們既要嚴(yán)厲，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好所以在教化教學(xué)當(dāng)中，我常常告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐性、用心、細(xì)心、信念、決心”教化學(xué)生讀書、做事要用心、耐性、細(xì)心，待人接物要有愛心、耐性、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)決不移的信念

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今日，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教化好學(xué)生要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕老師要多聽取學(xué)生和老老師的各種看法，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的發(fā)展步伐，做符合社會(huì)發(fā)展的合格教化工作者

四、以身作則、為人師表

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響假如老師言而無信，表里不一，不僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所賜予的教化產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通溝通過程中，要仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的看法和建議，敬重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的參加，形成正確的與育人觀念和思想因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”，這樣，才能培育出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教化教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國(guó)的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

將來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教化的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教化事業(yè)發(fā)展的主體--老師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建設(shè)的核心是老師的師德，老師的師德確定了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又確定了教化的質(zhì)量。聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。通過本次學(xué)校的師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的相識(shí)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民老師必需要具備以下素養(yǎng)：

一、更新教化觀念

通過這兩天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來越清楚地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教化全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，培育具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程變更在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位老師盡快轉(zhuǎn)變教化觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培育創(chuàng)新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的學(xué)問”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教化觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。變更以往的“應(yīng)試教化”，實(shí)施“素養(yǎng)教化”，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的'學(xué)習(xí)的實(shí)力和思維實(shí)力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

本人這兩天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》、《老師法》、《教化法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

三、愛崗敬業(yè)

有人說：“老師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當(dāng)今社會(huì)，有些人把名譽(yù)、金錢、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值凹凸的法碼，這些人朝思暮想，夢(mèng)寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教化事業(yè)無私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價(jià)值的，最可珍貴的。要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

四、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、愛好愛好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要卑視成果差的學(xué)生，要充分的敬重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，探討教化對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一桶的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好

五、以身作則、嚴(yán)于律已

“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德永無止境，致真、致善是老師一生的追求。古往今來，老師無論社會(huì)上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，老師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人敬重的。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我更加酷愛學(xué)生?？釔蹖W(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望，想方設(shè)法的去教好學(xué)生。

通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

通過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺聽從黨和人民的支配，到祖國(guó)最須要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教化，并用自己才智的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈.

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

我有幸參與學(xué)校組織的《行師德規(guī)范樹師表形象》——開展師德師風(fēng)專題探討會(huì)，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化，我對(duì)師德師風(fēng)教化的重要意義有了新的相識(shí)，對(duì)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容和違反職業(yè)道德處理方法也更明確了。會(huì)議上，校長(zhǎng)列舉了武鳴縣某老師變相體罰學(xué)生以及處理狀況的事務(wù)，對(duì)此我內(nèi)心很受觸動(dòng)。針對(duì)《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求等學(xué)習(xí)，結(jié)合自己十幾年來的教化工作經(jīng)驗(yàn)，自我剖析如下：校長(zhǎng)在會(huì)議上指出了學(xué)校老師們的8點(diǎn)不足之處，我自己比照，發(fā)覺自己存在著一下幾點(diǎn)：

1.勤懇敬業(yè)、進(jìn)取精神不足。

在愛崗敬業(yè)方面，我雖然能夠做到酷愛教化、酷愛學(xué)校，教書育人，每天上班都忙勞碌碌，不停上課、改作業(yè)，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想，仔細(xì)抓好班級(jí)和班風(fēng)。但有時(shí)候我對(duì)待學(xué)校的其他工作還不夠盡職盡責(zé)，學(xué)校要求上交的材料有時(shí)候都不知道，一些工作不剛好完成;學(xué)校要求每周的讀書和評(píng)論有過幾次遺忘完成，說明沒有把學(xué)校的工作重視;有時(shí)有得過且過,敷衍心理;

2.對(duì)學(xué)生耐性不夠、焦慮。

在教化教學(xué)工作中我是本著關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重其人格，耐性教育，愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是在平常的教化中對(duì)學(xué)生總是恨鐵不成鋼，操之過急的看法，對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格，以至于常常責(zé)怪孩子、呵斥孩子，強(qiáng)制孩子不能這樣、那樣，孩子們是乖乖的了，但是跟老師之間也沒了親近感和隨和感，所以聽不到孩子的心聲，看不到孩子的內(nèi)心世界

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦，學(xué)習(xí)新學(xué)問缺乏主動(dòng)性。

探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改進(jìn)力度，提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快,總是沿用傳統(tǒng)教化方法.沒有創(chuàng)新意識(shí);

我存在以上問題的主要緣由是：

我對(duì)于現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深化。愛心沒有很好的培育和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和看法，因而提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。放松了對(duì)世界觀的改造，不留意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀老師所具有的歡樂心態(tài)和良好的教化習(xí)慣。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏主動(dòng)主動(dòng)性，簡(jiǎn)單滿意于現(xiàn)狀。

我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

1、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)決學(xué)高為師，德高為范信念。

酷愛教化事業(yè)，對(duì)教化事業(yè)不遺余力。志向信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：

切實(shí)加強(qiáng)黨教化理論學(xué)習(xí)。約束自己，仔細(xì)整改;接著培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2、轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，主動(dòng)完成各項(xiàng)工作。

自我加壓，努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，顧全大局，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意為教化、為人民服務(wù)。不遺余力完成每一項(xiàng)工作。

3、真心酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，敬重每一位學(xué)生。指責(zé)有度，把愛灑到教室的每個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛差生，勇于擔(dān)當(dāng)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

從11013年走上老師崗位已20個(gè)年頭了，想想自己所走過的路程，比照“教書育人，為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容，深有體會(huì)。

自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《老師法》，根據(jù)《老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德。把忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從組織，不打折扣，仔細(xì)、完成學(xué)校黨委交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做學(xué)生認(rèn)可，喜愛，學(xué)校放心的老師。

平常我常常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象，究竟怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢?我認(rèn)為老師專業(yè)水平的凹凸是學(xué)生喜愛的標(biāo)記之一。一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的老師，根本不行能給學(xué)生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說是非常重要的。因?yàn)槲覀兪歉纱嗝鎸?duì)學(xué)生的教化者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之

“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教化觀念，教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點(diǎn)學(xué)問就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐性地進(jìn)行教化，使學(xué)生真正相識(shí)到錯(cuò)誤并剛好改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等?？釔蹖W(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平常我很我留意敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又留意他們的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關(guān)切，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。

在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)問淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺敬重老師的，非常情愿接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們情愿向老師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。教化須要師愛。

在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教化中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教化過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教化勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位素養(yǎng)的重要內(nèi)容。假如說沒有愛就沒有教化的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教化。因?yàn)槊恳晃欢伎释玫剿说睦斫夂途粗?，尤其是老師的理解和敬重。所以，老師?duì)學(xué)生不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)學(xué)生的指責(zé)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師指責(zé)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老師應(yīng)把握指責(zé)的“度”，變“忠言逆耳”