晶體二極管(說課課件)

大家好大家好1課件制作：OfficePowerpoint2010

繪圖：OfficeVisio2010晶體二極管(說課課件)“創(chuàng)新杯”河北省中等職業(yè)學(xué)校教師說課比賽授課教師：張曉剛涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN2012年6月

石家莊課件制作：OfficePowerpoint2010晶2說什么呢？說課《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN3說什么呢？說課《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編本節(jié)課說課步驟::::::::說教學(xué)反思說教學(xué)過程說學(xué)法說教法說教材注意！現(xiàn)在開始說課！《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版

本節(jié)課說課步驟::::::::說教學(xué)反思說教學(xué)過程說學(xué)法4地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是介紹二極管的基礎(chǔ)知識及其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。它們是電子電工類（行業(yè)）工種所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。這些知識不僅是進一步學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活中也起著舉足輕重的作用。實用性操作性實踐性MENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN5地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是介紹二極管的基礎(chǔ)知識及其在工程技術(shù)中的先實踐/后理論教材處理做什么/怎么做在學(xué)和做的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，分組合作，協(xié)調(diào)配合，共同解決問題、完成項目的良好職業(yè)道德。寓教于道涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版6先實踐/后理論教材處理做什么/怎么做77能力目標情感目標知識目標1.了解二極管的結(jié)構(gòu)、符號、主要參數(shù)。

2.掌握二極管的單向?qū)щ娞匦约胺蔡匦浴?.掌握二極管極型辨別的方法。2.能簡單分析和總結(jié)二極管的單向?qū)щ娦院头蔡匦浴?.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)新意識。2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心。教學(xué)目標涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版777能力目標情感目標知識目標1.了解二

二極管單向?qū)щ娦浴Ｖ攸c難點

二極管的伏安特性。重點/難點關(guān)鍵點

在知道二極管的單向?qū)щ娦院头蔡匦曰A(chǔ)上會判斷二極管的質(zhì)量好壞及極性判別方法。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版二極管單向?qū)щ娦浴Ｖ攸c難點8學(xué)情分析理論基礎(chǔ)差分析能力較弱好奇心強對具體事務(wù)比較感興趣喜歡動手和實踐操作授課對象：職專12春電子電工班涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版學(xué)情分析理論基礎(chǔ)差好奇心強喜歡動手和實踐操作授課對象：涉縣9

以學(xué)生為中心，教師采用“探究—發(fā)現(xiàn)—證明—應(yīng)用”的教學(xué)模式；突出活動的組織設(shè)計與方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與、交流的平臺。以學(xué)生為主體，落實教學(xué)目標。說教法

結(jié)合本節(jié)教材的重點難點和我們學(xué)生的特點，考慮到中職學(xué)校學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，主要突出能力目標的實現(xiàn)。采取情境教學(xué)、實驗教學(xué)、探究教學(xué)、多媒體動畫演示等教學(xué)方法，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動參與到課堂中來。多種教學(xué)手段并用，解決重、難點涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版10以學(xué)生為中心，教師采用“探究—發(fā)現(xiàn)—證明—應(yīng)說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、動手實驗、分析討論、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦和團結(jié)協(xié)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。理論聯(lián)系實際，強化動手，突出技能訓(xùn)練。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說

教

材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。引導(dǎo)學(xué)生采用11說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。理論聯(lián)系實際，強化動手，突出技能訓(xùn)練。做中學(xué)學(xué)中做MENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。理論聯(lián)系實際，強化動手12教具使用教學(xué)準備多媒體課件隨書4A教學(xué)資源網(wǎng)萬用表不同類型的二極管若干手機充電器涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版13教具使用多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）探究新知（30分鐘）總結(jié)教學(xué)（3分鐘）拓展訓(xùn)練（5分鐘）作業(yè)布置（1分鐘）課后反思（3分鐘）涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）探究新知（30分鐘）總結(jié)教學(xué)（31415創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知1、在本節(jié)課中，我利用電子元件在日常生活中的實際應(yīng)用來引導(dǎo)大家認識二極管。例如手機充電器等含有二極管的電器（見右圖）。

這樣會讓學(xué)生感覺到二極管在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。分組教學(xué)

團隊合作2、以組為單位分發(fā)各種類型的二極管若干，觀察，認識二極管。同學(xué)間相互討論二極管的組成結(jié)構(gòu)和二極管上銀環(huán)的意義引出二極管的極型判別。手機充電器常見二極管涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版注:可以有效地實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。1515創(chuàng)設(shè)情境1、在本節(jié)課中，我利用電子元件在日課堂互動重點問題解決

通過預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道二極管具有單向?qū)щ娞匦?。但如何驗證，成為問題的關(guān)鍵。由教師給出實驗器材（分組），指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“驗證二極管單向?qū)щ娞匦浴钡膶嶒炿娐穲D，如下圖示：涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版動畫演示課堂互動重點問題解決通過預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道二極16課堂互動難點問題解決

分組討論：當加在二極管兩端的電壓大小和方向發(fā)生變化時，流過二極管的電流又是如何變化的呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生在原有實驗基礎(chǔ)上設(shè)計新電路，一起研究二極管電壓和電流的關(guān)系。教師和學(xué)生一起動手做“研究二極管電壓電流關(guān)系”的演示實驗，邊做邊指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)并讓學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)；根據(jù)數(shù)據(jù)一起做練習(xí)：繪制出“二極管伏安特性曲線”；利用多媒體課件具體分析“二極管伏安特性曲線”的特點，并介紹二極管的主要參數(shù)。這個過程重在強化“實驗―記錄數(shù)據(jù)―分析數(shù)據(jù)―總結(jié)規(guī)律”的研究方法，并改變以往演示實驗的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生動腦設(shè)計、親自操作、相互交流、歸納總結(jié)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識又鍛煉能力，愛學(xué)更會學(xué)。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版17課堂互動分組討論：當加在二極管兩端的電壓大小總結(jié)教學(xué)涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版總結(jié)教學(xué)涉縣職教中心張曉剛MENU說教材說學(xué)18拓展訓(xùn)練1.二極管的組成分為：

、

、

。3.二極管的伏安特性是指流過二極管的

和

之間的關(guān)系。2.二極管加正向電壓時

，加反向電壓時

。4.從二極管的伏安特性曲線上我們知道：一般硅二極管的“死區(qū)”電壓約為

V。正向電壓超過“死區(qū)”電壓后，電流隨電壓按指數(shù)規(guī)律增長。此時，兩端電壓降基本保持不變，硅二極管約為

V，鍺二極管約為

V。注：上選題目均是日常測試必考題目，也是學(xué)生們參加專業(yè)資格證書考試的?？碱}目，可以有效的實現(xiàn)了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格對接。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版拓展訓(xùn)練1.二極管的組成分為：、19作業(yè)1設(shè)計意圖：2個作業(yè)的布置，主要目的是讓學(xué)生帶著問題離開課堂，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，用自己的話表述二極管的伏安特性，并畫出其特性曲線。

畫出二極管的符號，寫出他的組成部分？

作業(yè)2作業(yè)布置涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版作業(yè)1設(shè)計意圖：2個作業(yè)的布置，主要目的是讓學(xué)生帶著問題離開20教學(xué)反思喜歡上課模式98%方法能力掌握

97.6%專業(yè)能力掌握98%情感目標掌握97.1%附：涉縣職教中心教學(xué)活動評價表MENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN教學(xué)反思喜歡上課模式98%方法能力掌握21晶體二極管板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，體現(xiàn)授課的主要內(nèi)容和整體思路，應(yīng)突出教學(xué)重點，給學(xué)生留下完整而深刻的印象。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版晶體二極管一、二極管的基本知識：

1.二極管的概念2.二極管的結(jié)構(gòu)、符號二、二極管的伏安特性曲線：

1.經(jīng)過原點2.正向特性3.反向特性三、二極管主要參數(shù)：IFVRM

四、作業(yè)晶體二極管板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，體現(xiàn)授課的主要內(nèi)22敬請指導(dǎo)課件制作：OfficePowerpoint2010

繪圖：OfficeVisio20102012年6月27日石家莊“創(chuàng)新杯”河北省中等職業(yè)學(xué)校教師說課比賽歡迎您到涉縣職教中心參觀交流！23敬請指導(dǎo)課件制作：OfficePowerpoint20大家好大家好24課件制作：OfficePowerpoint2010

繪圖：OfficeVisio2010晶體二極管(說課課件)“創(chuàng)新杯”河北省中等職業(yè)學(xué)校教師說課比賽授課教師：張曉剛涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN2012年6月

石家莊課件制作：OfficePowerpoint2010晶25說什么呢？說課《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN26說什么呢？說課《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編本節(jié)課說課步驟::::::::說教學(xué)反思說教學(xué)過程說學(xué)法說教法說教材注意！現(xiàn)在開始說課！《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版

本節(jié)課說課步驟::::::::說教學(xué)反思說教學(xué)過程說學(xué)法27地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是介紹二極管的基礎(chǔ)知識及其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。它們是電子電工類（行業(yè)）工種所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。這些知識不僅是進一步學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活中也起著舉足輕重的作用。實用性操作性實踐性MENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN28地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是介紹二極管的基礎(chǔ)知識及其在工程技術(shù)中的先實踐/后理論教材處理做什么/怎么做在學(xué)和做的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，分組合作，協(xié)調(diào)配合，共同解決問題、完成項目的良好職業(yè)道德。寓教于道涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版29先實踐/后理論教材處理做什么/怎么做3030能力目標情感目標知識目標1.了解二極管的結(jié)構(gòu)、符號、主要參數(shù)。

2.掌握二極管的單向?qū)щ娞匦约胺蔡匦浴?.掌握二極管極型辨別的方法。2.能簡單分析和總結(jié)二極管的單向?qū)щ娦院头蔡匦浴?.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)新意識。2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心。教學(xué)目標涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版3077能力目標情感目標知識目標1.了解二

二極管單向?qū)щ娦?。重點難點

二極管的伏安特性。重點/難點關(guān)鍵點

在知道二極管的單向?qū)щ娦院头蔡匦曰A(chǔ)上會判斷二極管的質(zhì)量好壞及極性判別方法。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版二極管單向?qū)щ娦?。重點難點31學(xué)情分析理論基礎(chǔ)差分析能力較弱好奇心強對具體事務(wù)比較感興趣喜歡動手和實踐操作授課對象：職專12春電子電工班涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版學(xué)情分析理論基礎(chǔ)差好奇心強喜歡動手和實踐操作授課對象：涉縣32

以學(xué)生為中心，教師采用“探究—發(fā)現(xiàn)—證明—應(yīng)用”的教學(xué)模式；突出活動的組織設(shè)計與方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與、交流的平臺。以學(xué)生為主體，落實教學(xué)目標。說教法

結(jié)合本節(jié)教材的重點難點和我們學(xué)生的特點，考慮到中職學(xué)校學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，主要突出能力目標的實現(xiàn)。采取情境教學(xué)、實驗教學(xué)、探究教學(xué)、多媒體動畫演示等教學(xué)方法，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動參與到課堂中來。多種教學(xué)手段并用，解決重、難點涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版33以學(xué)生為中心，教師采用“探究—發(fā)現(xiàn)—證明—應(yīng)說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、動手實驗、分析討論、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦和團結(jié)協(xié)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。理論聯(lián)系實際，強化動手，突出技能訓(xùn)練。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說

教

材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。引導(dǎo)學(xué)生采用34說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。理論聯(lián)系實際，強化動手，突出技能訓(xùn)練。做中學(xué)學(xué)中做MENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版說學(xué)法以學(xué)生為主體，自主、合作、探究。理論聯(lián)系實際，強化動手35教具使用教學(xué)準備多媒體課件隨書4A教學(xué)資源網(wǎng)萬用表不同類型的二極管若干手機充電器涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版36教具使用多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）探究新知（30分鐘）總結(jié)教學(xué)（3分鐘）拓展訓(xùn)練（5分鐘）作業(yè)布置（1分鐘）課后反思（3分鐘）涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）探究新知（30分鐘）總結(jié)教學(xué)（33738創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知1、在本節(jié)課中，我利用電子元件在日常生活中的實際應(yīng)用來引導(dǎo)大家認識二極管。例如手機充電器等含有二極管的電器（見右圖）。

這樣會讓學(xué)生感覺到二極管在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。分組教學(xué)

團隊合作2、以組為單位分發(fā)各種類型的二極管若干，觀察，認識二極管。同學(xué)間相互討論二極管的組成結(jié)構(gòu)和二極管上銀環(huán)的意義引出二極管的極型判別。手機充電器常見二極管涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版注:可以有效地實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。3815創(chuàng)設(shè)情境1、在本節(jié)課中，我利用電子元件在日課堂互動重點問題解決

通過預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道二極管具有單向?qū)щ娞匦浴５绾悟炞C，成為問題的關(guān)鍵。由教師給出實驗器材（分組），指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“驗證二極管單向?qū)щ娞匦浴钡膶嶒炿娐穲D，如下圖示：涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版動畫演示課堂互動重點問題解決通過預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道二極39課堂互動難點問題解決

分組討論：當加在二極管兩端的電壓大小和方向發(fā)生變化時，流過二極管的電流又是如何變化的呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生在原有實驗基礎(chǔ)上設(shè)計新電路，一起研究二極管電壓和電流的關(guān)系。教師和學(xué)生一起動手做“研究二極管電壓電流關(guān)系”的演示實驗，邊做邊指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)并讓學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)；根據(jù)數(shù)據(jù)一起做練習(xí)：繪制出“二極管伏安特性曲線”；利用多媒體課件具體分析“二極管伏安特性曲線”的特點，并介紹二極管的主要參數(shù)。這個過程重在強化“實驗―記錄數(shù)據(jù)―分析數(shù)據(jù)―總結(jié)規(guī)律”的研究方法，并改變以往演示實驗的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生動腦設(shè)計、親自操作、相互交流、歸納總結(jié)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識又鍛煉能力，愛學(xué)更會學(xué)。涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版40課堂互動分組討論：當加在二極管兩端的電壓大小總結(jié)教學(xué)涉縣職教中心張曉剛SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXINMENU說教材說學(xué)法說教法教學(xué)過程教學(xué)反思《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》張金華主編高等教育出版社出版總結(jié)教學(xué)涉縣職教中心張曉剛MENU說教材說學(xué)41拓展訓(xùn)練1.二極管的組成分為：

、

、

。3.二極管的伏安特性是指流過二極管的

和

之間的關(guān)系。2.二極管加正向電壓時

，加反向電壓時

。4.從二極管的伏安特性曲線上我們知道：一般硅二極管的“死區(qū)”電壓約為

V。正向電壓超過“死區(qū)”電壓后，電流隨電壓按指數(shù)規(guī)律增長。此時，兩端電壓降基本保持不變，硅二極管約為

V，鍺二極管約為

V。注：上選題目均是日常測試必考題目，也是學(xué)生們參加專業(yè)資格證書考試的?？碱}目，可以有效的實現(xiàn)了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；學(xué)歷證