福師《小學課程與教學論》在線作業(yè)一1答案

福師《小學課程與教學論》在線作業(yè)一-0003試卷總分:100得分:0一、單選題(共40道試題,共80分)1.課程實施有三種基本取向，其中之一是_________。A.哲學取向B.心理學取向C.忠實取向D.背離取向正確答案:C2.新課程強調：A.教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動B.以教為中心，學圍繞教轉C.以教為基礎，先教后學D.教學是教與學的交往、互動正確答案:D3.維果茨基認為，好的教學應當先于發(fā)展、引導發(fā)展，其實質在于創(chuàng)造_________。A.實際發(fā)展區(qū)B.潛在發(fā)展區(qū)C.最近發(fā)展區(qū)D.遠景發(fā)展區(qū)正確答案:C4.確定學習者需要的過程本質上是___________。A.教師提供選擇的過程B.家長提供選擇的過程C.學習者自由選擇的過程D.學校提供選擇的過程正確答案:C5.被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是_________。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦納正確答案:A6.在泰勒看來，評價在本質上是確定課程與教學計劃________。A.實現(xiàn)教育目標的程度問題B.結構的完整性問題C.結構的合理性問題D.內容的可行性問題正確答案:A7.赫爾巴特提出的教學的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和__________。A.復習B.實踐C.方法D.拓展正確答案:C8.“有意義學習”概念的提出者是__________。A.布盧姆B.麥克尼爾C.馬斯洛D.奧蘇伯爾正確答案:D9.教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征是：A.教育教學的研究者B.課程的建設者和開發(fā)者C.學生學習的促進者D.社區(qū)型的開放的教師正確答案:C10.“隱性課程”這一概念最早出現(xiàn)在杰克遜的一本著作中，這本著作是__________。A.《老師，再見！》B.《愛的教育》C.《班級生活》D.《隱性課程論》正確答案:C11.教學論的研究對象不是________。A.學校教學B.教學規(guī)律C.教學現(xiàn)象D.教學問題正確答案:A12.因材施教是遵循身心發(fā)展的__________。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性正確答案:D13.被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《___________?》。A.課程B.課程編制C.課程與教學的基本原理D.怎樣編制課程正確答案:C14.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應是___________。A.工作分析B.課程審議C.活動分析D.職業(yè)分析正確答案:B15.下列各項中_________不屬于建構主義教學模式。A.隨機訪問教學B.情境教學C.支架式教學D.問題教學正確答案:D16.__________提出，課程開發(fā)的任務之一，是要提供實施的“過程原則”。A.斯騰豪斯B.泰勒C.塔巴D.奧利沃正確答案:A17.課外、校外教育的主要特點是________。A.計劃性、自愿性、實踐性B.B．組織性、靈活性、自愿性C.C．自愿性、靈活性、實踐性D.D．目的性、靈活性、實踐性正確答案:C18.有效組織學習經(jīng)驗的標準有三個，其中之一是_________。A.隨機性B.活動性C.連續(xù)性D.積極性正確答案:C19.從課程研究的一般趨勢來看，研究內容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程__________。A.決策研究的整合B.理解研究的整合C.實施研究的整合D.評價研究的整合正確答案:A20.德國教育家拉伊和梅伊曼主張把教育教學研究建立在生物學、生理學、實驗心理學的基礎上，運用實驗、觀察和統(tǒng)計方法，從而使教育學成為"科學的教育學"，這種"科學的教育學"被稱為_________。A.理性教育學B.思辨教育學C.實驗教育學D.活動教育學正確答案:C21.布盧姆認為，“教育目標分類學”應包括認知領域、動作技能領域和_________。A.情感領域B.思維領域C.意志領域D.思想領域正確答案:A22.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是＿＿＿＿＿。A.情境模式B.目標模式C.批判模式D.過程模式正確答案:B23.“道爾頓制”的確立者是__________。A.巴班斯基B.布盧姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因正確答案:C24.通過對知識和教育活動的內在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為__________。A.目標模式B.過程模式C.情境模式D.批判模式正確答案:B25.（）是教師從事教育工作的根本動力。A.專業(yè)精神B.奉獻精神C.舍己精神D.具有愛心正確答案:A26.下述表述中不是對我國影響較大的課程目標價值取向是__________。A.知識本位的價值取向B.學生本位的價值取向C.社會本位的價值取向D.教師本位的價值取向正確答案:D27.下列關于教學目標與教學目的的主要聯(lián)系的表述中哪個是不正確的___________。A.教學目標是教學目的的具體化B.教學目標與教學目的在方向、性質上是一致的C.教學目標可以進一步劃分為某一學科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標D.教學目標具有終極性意義正確答案:D28.課程組織的基本標準有連續(xù)性、順序性和___________。A.整合性B.邏輯性C.個別性D.超體性正確答案:A29.五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學論流派”，_________是其中之一。A.行為主義教學論B.人本主義教學論C.嘗試教學論D.發(fā)展性教學論正確答案:D30.為了明確而清晰地陳述目標，泰勒建議使用“二維圖表”形式。構成此“二維圖表”的分別是_________。A.教師和學生B.社會和生活C.目標和過程D.行為和目標正確答案:D31.范例教學的三個基本特性是___________。A.基本性、基礎性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.個體性、基礎性、范例性D.全員性、基本性、范例性正確答案:A32.課程內容選擇的依據(jù)不包括____________。A.課程目標B.學生需要C.社會需要D.教師計劃正確答案:D33.杜威實現(xiàn)課程與教學一體化的具體途徑是___________。A.從做中學B.反省思維C.主動作業(yè)D.問題教學正確答案:C34.在非指導性教學中，教師是作為_________存在的。A.先知者B.管理者C.促進者D.指導者正確答案:C35.“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解是_________。A.教師主體學生客體的關系B.學生主體教師客體的關系C.教師主導學生主體的關系D.教師與學生是交互主體的關系正確答案:D36.教師從事教育工作的根本方向是：A.教育思想B.專業(yè)精神C.教育智慧D.專業(yè)人格正確答案:A37.培養(yǎng)目標所具有的性質是：A.終極性B.時代性C.學科性D.活動性正確答案:B38.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是__________。A.巴班斯基B.布盧姆C.華虛朋D.瓦根舍因正確答案:C39.“學校課程不斷建構出新的社會生活經(jīng)驗”，這是_________的觀點。A.被動適應論B.主動適應論C.滯后論D.超越論正確答案:D40.“十年樹木，百年樹人”是對教師勞動的_________的描述。A.長期性B.連續(xù)性C.廣泛性D.間接性正確答案:A二、多選題(共10道試題,共20分)1.教育評價包含（）方面。A.客觀描述B.價值判斷C.增值探索D.成績評價正確答案:ABC2.構建發(fā)展性評價體系包括：A.強化評價的甄別功能B.強化評價的選拔功能C.體現(xiàn)過程性：過程——結論D.關注差異（性）：多元智慧同學科的學習差異——基本共同要求正確答案:CD3.我國傳統(tǒng)教學研究存在的問題有（）A.大同小異的“經(jīng)驗總結”B.名不副實的“教育實驗”C.理論與實踐的脫節(jié)D.教師的“平庸化”現(xiàn)象正確答案:ABCD4.新課程生活性的教學理念在理論上強調：A.教學注重從生活實際中引入課題B.教學注重從學生經(jīng)驗出發(fā)C.生活世界與科學世界的融合D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的整合正確答案:CD5.價值觀判斷標準中的定量標準包括：A.絕對參照標準B.相對參照標準C.價值引導（向導）D.個體內差異參照標準正確答案:ABD6.從課程的要素或屬性層面界定，界定方式為：A.課程作為學科。B.課程作為目標或計劃。C.課程作為活動或進程。D.課程作為經(jīng)驗。正確答案:AD7.綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調學科之間的_