初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情地朗讀課文，理清文章的思路。2.通過反復(fù)閱讀和品析關(guān)鍵詞語，感受母親的形象以及文中句子的心理和動(dòng)作描寫。3.體會(huì)文中母親對兒子默默無私的愛以及作者對母親的懷念。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的思路，通過反復(fù)閱讀和品析關(guān)鍵詞語感受母親的形象以及文中句子的心理和動(dòng)作描寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中母親對兒子默默無私的愛以及作者對母親的懷念。三、教學(xué)方法朗讀法、圈點(diǎn)勾畫，多媒體展示。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“你走，我不送你，你來，無論多大風(fēng)多大雨，我要去接你?！边@是梁實(shí)秋的灑脫。對于多數(shù)人，離別總是讓人悲傷不已，而離去的人總讓我們久久的懷念。有時(shí)我們也不僅僅會(huì)懷念人，也會(huì)懷念到與人相關(guān)的物，那么本文的作者又在懷念什么呢?為什么作者有把它稱為秋天的懷念呢?(板書課題)(二)初讀課文，整體感知1.借助工具書和課下注釋解決文章生字詞問題。2.思考文章的標(biāo)題為什么叫“秋天的懷念”，作者又在懷念什么?明確：作者在懷念自己的母親，叫“秋天的懷念”的原因是因?yàn)槟赣H在那個(gè)秋天去世。(三)精讀課文，深入研讀1.自由朗讀課文，找出文章寫了幾次母親要帶我去北?？椿?明確：兩次。2.思考并同桌之間相互交流，母親為什么要帶我去北?？椿?明確：(1)母親喜歡花。(2)自從我癱瘓后脾氣就暴怒無常，母親想帶我出去散心。3.圈點(diǎn)勾畫文章的語句，找出母親兩次提出要帶我去看花的時(shí)候有什么不同?明確：第一次：她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。第二次：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。4.反復(fù)朗讀第二次看花時(shí)的情景，思考為什么母親第二次時(shí)會(huì)露出央求般的神情?明確：因?yàn)槟赣H的病已經(jīng)很嚴(yán)重了，她怕自己想和兒子去北?？椿ǔ蔀樽约旱倪z愿。5.圈點(diǎn)勾畫文中的關(guān)鍵詞語，思考當(dāng)母親聽到我愿意去看花時(shí)有什么樣的反應(yīng)?明確：我的回答讓她喜出望外?！八吲d得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！薄八残α?，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著?！薄八鋈徊徽f了。對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！?.以語文興趣小組為單位，討論從母親的乞求和反應(yīng)可以看出什么?明確：可以看出母親當(dāng)時(shí)既喜悅有小心翼翼的心情，體現(xiàn)出母親對兒子深深的愛。(四)拓展延伸1.史鐵生由于身體的變故落下了癱瘓，命運(yùn)對他的不公并沒有使他屈服，并在苦難中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，你還知道他的哪些作品?明確：《務(wù)虛筆記》是輪椅上的史鐵生的首部長篇小說，也是他半自傳式的作品。這是作者的長篇小說處女作，行文優(yōu)美、凝練，情感真摯、厚重，且好讀，處處透映著一種對人世滄桑的如泣如訴、似幽似怨的傷感與領(lǐng)悟?！恫∠端楣P》中，史鐵生用生動(dòng)而通俗甚至是優(yōu)美的語言追尋了關(guān)于我們?nèi)松臅臀粗牡览恚喝松?、命運(yùn)、愛情、金錢、道義、信仰，健康的心態(tài)、成功的途徑和價(jià)值、孩子的教育、家庭的紐帶等共分六部分，字字珠璣，充滿著智慧和安詳。(五)小結(jié)作業(yè)1.課下找來史鐵生的其他作品讀一讀;2.搜集其他不屈服命運(yùn)的人物事跡。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思這是一篇回憶性的散文，在文章中流露出濃