小學語文人教六年級下冊預學六年級下冊~《他們那時候多有趣啊》課件

同學們，你們覺得未來世界什么樣呢？在尊重科學結論的基礎上進行合理設想(而非妄想)而創(chuàng)作出的

小說,表現(xiàn)了科學技術的發(fā)展對人類社會和人們生活的影響。優(yōu)秀的科幻小說三要素：科幻科幻小說：1.“邏輯自洽”（合理性）2.“科學元素”（科學性）3.“人文思考”（思想性）資料鏈接小說：六上四單元三、想象創(chuàng)新，審視未來四、了解作者，拓展閱讀一、解題評題，初知內(nèi)容二、探究對話，尋找不同本課學習環(huán)節(jié)（1）“他們”？（2）“那時候”？（3）

課題的出處？評解1.你怎樣理解課題？2.你怎樣評價課題？一、解題評題，初知內(nèi)容我們2020年瑪琪、2155年現(xiàn)在現(xiàn)在未來古代托米寫法點撥一：好題目是文章的眼睛表現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖激發(fā)讀者閱讀興趣（4）……起因：生活在2155年的托米和瑪琪找到了一本紙質書經(jīng)過：兩人從書中了解到了他們的學習方式和老式學校有很大的不同。結果：瑪琪對老式學校充滿了向往。3.按照事情的起因、經(jīng)過、結果，概括主要內(nèi)容。一、解題評題，初知內(nèi)容寫法點撥二：構思新穎本文——立足未來，回望現(xiàn)在。常規(guī)——立足現(xiàn)在，展望未來。本文內(nèi)容和你看過的科幻小說有什么不同嗎？自學要求：默讀課文，用不同的符號勾畫出表現(xiàn)“未來”“現(xiàn)在”的上學方式

的詞句，圈點或提煉關鍵詞，填寫下表。在作者的想象中，未來的的學習方式和今天有什么不同？二、探究對話，尋找不同不同的方面

未來

現(xiàn)在這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經(jīng)有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的?，旂骱屯忻追@本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動。真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。二、探究對話，尋找不同不同的方面

未來

現(xiàn)在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏熒光屏順序移動紙質靜止不動書本（閱讀方式）機器老師一次又一次地給她做地理測驗，而她一次比一次答的糟糕，最后她媽媽只好把教學視察員請到家里來。二、探究對話，尋找不同不同的方面

未來

現(xiàn)在﹏﹏﹏﹏﹏﹏機器老師真人老師老師“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”“當然。他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！”視察員把機器老師調好以后，……說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為是這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子的水平了。…….”測試反復測試不會主動調節(jié)次數(shù)不多主動調節(jié)

……“我可不想讓一個陌生人到我家里來教我功課。”托米大聲笑了起來。“你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里來上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學?！薄八械暮⒆佣紝W一樣的功課嗎？”“那當然，如果他們的年齡一樣的話。”

“可我媽媽說，一個老師是需要調整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應該是不同的?！倍?、探究對話，尋找不同不同的方面

未來

現(xiàn)在

﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏獨自一人同齡人一起在學校定制課程因材施教年齡相同課程一樣在家里﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏學習地點學習內(nèi)容在作者的想象中，未來的的上學方式和今天的不同之處。二、探究對話，尋找不同不同的方面

未來

現(xiàn)在機器老師真人老師老師測試反復測試不會主動調節(jié)次數(shù)不多主動調節(jié)熒光屏順序移動紙質靜止不動書本（閱讀方式）獨自一人同齡人一起在學校定制課程因材施教年齡相同課程一樣在家里學習地點學習內(nèi)容

授課方式觀察表格，看看課文，不同之處主要通過什么表現(xiàn)出來的？

“書里寫的什么？”

“學校?！?/p>

“怎么會有人寫學校呢？”

“因為那不是我們這種類型的學校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學校?！?/p>

“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”“當然。他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！”

……“我可不想讓一個陌生人到我家里來教我功課?！蓖忻状舐曅α似饋怼！澳悴恢赖氖绿嗔?，瑪琪。那些老師才不到你家里來上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學?！?/p>

“所有的孩子都學一樣的功課嗎？”“那當然，如果他們的年齡一樣的話。”

“可我媽媽說，一個老師是需要調整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應該是不同的。”二、探究對話，尋找不同質疑解惑思考寫法點撥三：對話推動情節(jié)發(fā)展

1.補填表格：瑪琪的感受三、想象創(chuàng)新，審視未來不同的方面

未來

現(xiàn)在書本（閱讀方式）熒光屏順序移動紙質靜止不動老師機器老師真人老師授課方式反復測試不會主動調節(jié)次數(shù)不多主動調節(jié)獨自一人在家里同齡人一起在學校定制課程因材施教年齡相同課程一樣瑪琪的感受（1）快速瀏覽課文，尋找能表現(xiàn)瑪琪感受的句子讀一讀，用詞語表達瑪琪的感受。

（2）你可以和同學在討論區(qū)里交流。討厭憎惡枯燥孤獨……快樂……向往有趣三、想象創(chuàng)新，審視未來她腦子里還在想著當她爺爺?shù)臓敔斒莻€小孩子的時候，他們上的那種老式學校。附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論了。

而且他們的老師是真人……

他們那時候多有趣??！

2.瑪琪對未來和現(xiàn)在的學習生活有這樣截然不同的感受，

同學們，你怎樣看待瑪琪的感受呢？三、想象創(chuàng)新，審視未來文中人物的感受，蘊含著作者對未來學習方式的思考（人文性）寫法點撥四：思考，讓文章立意高遠從不同的角度思考：從我們的角度從瑪琪的角度……

3.課文中的未來，我們現(xiàn)在已經(jīng)能看到影子。同學們，大膽想象一下，

未來的學習生活還有可能是什么樣的？三、想象創(chuàng)新，審視未來（1）幫瑪琪化解煩惱——機器老師死板,怎么改進？孤獨，怎么解決？枯燥，怎么化解？

……（2）超越課文，你對未來的學習生活，還有什么合理又奇妙的想象嗎？好題目是文章的眼睛構思新穎對話推動情節(jié)發(fā)展思考，讓文章立意高遠1234寫法總結本單元習作：

寫一個科幻故事艾薩克.阿西莫夫美籍猶太人，20世紀最頂尖的科幻小說家之一，享譽全球的美國科普巨匠和科幻小說大師，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。阿西莫夫是一位多產(chǎn)得驚人的作家，一生出版了近500部著作，被譽為“百科全