小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第二組爬山虎的腳新課件

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解爬山虎的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)探索自然的興趣。（難點(diǎn)）讀：讀課文，找出文中寫爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的句子，體會(huì)這樣寫的好處。思：題目是《爬山虎的腳》，作者為什么要介紹爬山虎的葉子？悟：通過學(xué)習(xí)作者詳寫爬山虎的腳的特點(diǎn)，你感受到了什么？探：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？核心問題：作者是怎樣具體清楚地描寫爬山虎的特點(diǎn)的？核心問題：先寫爬山虎生長(zhǎng)的位置，再寫爬山虎的葉子，然后寫爬山虎的腳，之后寫爬山虎的腳是怎樣爬的，最后再次點(diǎn)出爬山虎的腳與墻的關(guān)系。作者是怎樣具體清楚地描寫爬山虎的特點(diǎn)的？核心問題：先寫爬山虎生長(zhǎng)的位置，再寫爬山虎的葉子，然后寫爬山虎的腳，之后寫爬山虎的腳是怎樣爬的，最后再次點(diǎn)出爬山虎的腳與墻的關(guān)系。作者是怎樣具體清楚地描寫爬山虎的特點(diǎn)的？爬山虎，你在哪呢？

爬山虎長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)畫出句子，讀讀。爬山虎離不開墻學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。輕聲朗讀第二自然段想一想：你從哪里感受到爬山虎葉子的美？先畫記下來，再美美地讀一讀。爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。

默讀，爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？

嫩紅嫩綠爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大的葉子。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn)：綠得那么新鮮一順兒朝下漾起波紋

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就

漾起波紋，好看得很。剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn)：嫩紅嫩綠

嫩紅嫩綠綠得那么新鮮一順兒朝下漾起波紋引起別人注目長(zhǎng)大的葉子的特點(diǎn)：綠得那么新鮮一順兒朝下

葉子的特點(diǎn)

爬山虎的葉子由變成，綠得那么，葉尖朝下，鋪得那么，不留一點(diǎn)兒。嫩紅的嫩綠的新鮮一順兒均勻空隙一是色美，爬山虎葉子的突出特點(diǎn)是綠，“綠得那么新鮮”，也經(jīng)歷了由紅到綠的變化，從“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得那么新鮮”；二是形美，葉尖朝下，鋪得均勻，長(zhǎng)得茂密，鋪在墻上“不留一點(diǎn)兒空隙”；三是動(dòng)態(tài)美，“漾”字形象地再現(xiàn)了滿墻葉子像一片綠海一樣蕩漾波紋，令人心醉。思考(重點(diǎn))：爬山虎的葉子有何特點(diǎn)？漾起波紋拂過空隙均勻舒服新鮮嫩綠的

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是_______，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成______。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠的那么_____，看著非常_____。葉尖一順朝下，在墻上鋪的那么_____，沒有重疊起來，也不留一點(diǎn)_____。一陣風(fēng)

，一墻的葉子就________好看得很。.嫩紅的以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖(jīng)上。莖上長(zhǎng)葉柄(bǐng)的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸(wō)牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。比喻作者采用了什么修辭手法？作者把每根細(xì)絲比喻成蝸牛的觸角，顯得生動(dòng)形象。“枝狀”“六七根”體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。讀：讀課文，找出文中寫爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。這樣寫能細(xì)致生動(dòng)地體現(xiàn)爬山虎的腳的特點(diǎn)，突出了文章的中心。串珠問題：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。運(yùn)用一系列動(dòng)詞有何作用？“巴”說明牢固、有力。作者運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞，通過腳觸著墻時(shí)的一些變化，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。蛟龍的爪子比喻

爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。探：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？第四自然段詳細(xì)描寫了爬山虎向上“爬”的過程，作者運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。悟：通過學(xué)習(xí)作者詳寫爬山虎的腳的特點(diǎn)，你感受到了什么？作者詳寫了爬山虎的腳，生動(dòng)形象。我們要學(xué)習(xí)作者這種對(duì)周圍事物細(xì)心觀察和連續(xù)觀察的態(tài)度以及仔細(xì)琢磨、研究，持之以恒的探索精神。拓展：爬山虎的腳可以巴在墻上，你還知道什么動(dòng)物的腳可以巴在墻上？________________________________________________示例：壁虎。相信你還能說出更多這樣的動(dòng)物，試一試吧！爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（牢固）觸著墻←-→沒觸著墻的（萎了）

爬山虎腳的變化思：題目是“爬山虎的腳”，作者為什么要介紹爬山虎的葉子？課文第二自然段看似寫葉子，實(shí)則暗含了爬山虎“腳”的功不可沒。爬山虎的葉子之所以“綠”得那么新鮮，正是因?yàn)椤澳_”能牢牢地抓住墻壁，才使它舒枝展葉，顯出勃勃生機(jī)。課文結(jié)構(gòu)爬山虎的腳葉子動(dòng)態(tài)美：清風(fēng)拂過漾起波紋留心觀察探索自然腳像蝸牛的觸角像蛟龍的爪子顏色嫩紅爬墻過程：觸、變、巴、拉、貼和墻的關(guān)系形美：葉尖朝下鋪排均勻色美：由紅變綠綠的新鮮樣子沒觸著墻：枯萎觸著墻：變灰色有感情地朗讀課文。背誦課文。朗讀課文：本文語(yǔ)言質(zhì)樸，讀時(shí)抓住作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，注意語(yǔ)速的變化。背誦課文：背誦時(shí)可以抓住爬山虎葉子顏色的變化，在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。仿照《爬山虎的腳》的觀察方法，觀察一種植物：先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別注意觀察它的莖、葉、花有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來。400字左右。思路分析：1.通過觀察要抓住特點(diǎn)，寫植物的外部形態(tài)。這形態(tài)要完整，要是一個(gè)整體，不可缺枝少葉。2.細(xì)節(jié)描寫要具體。植物與植