小學語文人教六年級上冊《竹節(jié)人》終版課件

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作家之戀老師之喜學生之迷■閱讀策略表閱讀任務需要關注的內(nèi)容運用的閱讀方法1、寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

第3-9段

尋讀、跳讀

2、體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

全文3、講一個有關老師的故事第

20-29段閱讀任務需要關注的內(nèi)容運用的閱讀方法1、寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

第3-9段

尋讀、跳讀、略讀2、體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

全文

尋讀、跳讀3、講一個有關老師的故事第

20-29段

尋讀、跳讀■閱讀策略表任務一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。任務二：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。任務三：講一個有關老師的故事?！鲋窆?jié)人思考：

有人問，作者范錫林能夠圍繞“竹節(jié)人”寫出這樣充滿樂趣的文章，他眼中的童年生活是怎樣的呢？1.反復讀；2.做批注；3.形成觀點；4.小組討論。閱讀小提示因為有了竹節(jié)人，作者眼中的童年生活是怎樣的呢？

說一說

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，

神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！讀文識人

有人說，文中的老師實在太嚴厲、太“野蠻”，你同意他的觀點嗎？1.圈一圈。圈出文中描寫老師性格特征的詞句。2.想一想。想一想他究竟是個怎樣的老師？3.形成觀點。4.講一講。講文中老師的故事，注意講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。閱讀小提示

講一講

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。竹節(jié)人閱讀任務需要關注的內(nèi)容運用的閱讀方法1、寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

第3-9段

尋讀、跳讀、略讀2、體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

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