小學(xué)語文人教六年級上冊六年級語文上冊《宇宙生命之謎》課件

課題導(dǎo)入夸父逐日嫦娥奔月精衛(wèi)填海相關(guān)鏈接生字廣場揭燥尚娥謎點擊生字學(xué)習(xí)筆順嫦攝斑傾漠磁御核盜多音字運用供gōng（供應(yīng)）gòng（口供）háo（號叫）hào（記號）號①警察根據(jù)他口供（）中提供（）的情況，順利地抓住了犯罪嫌疑人。

②受了批評，那幾位小號（）手都號（）啕大哭起來。gōnggòngháohào重點詞語猜測提供揭開神秘觀測斑點枯萎干燥抵御考察測試攝氏度課文講解通讀課文，試著劃分文章層次。第一部分（1—2段）：地球之外的太空是否有生命存在。第二部分（第3段）：天體上生命存在的條件。第三部分（第4段）：科學(xué)家對太陽系行星的探測。第四部分（5—8段）：對火星的探測與考察。第五部分（9—10段）：人們相信遙遠(yuǎn)的太空存在生命。課文講解思考：文章開頭為什么從神話故事談起？文章從神話故事談起，說明從古到今，地球以外有沒有生命存在一直是人類探索的問題。同時，增強了文章的趣味性，引人入勝，更加突出人們對探索宇宙奧秘愿望的強烈。課文講解課文第一段和最后兩段告訴了我們什么？第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。最后兩段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。課文講解假設(shè)有天體存在生命，它必須具備什么條件呢？一、適合生物生存的溫度：一般在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間。二、必要的水分。三、適當(dāng)成分的大氣。四、足夠的光和熱。課文講解

根據(jù)這些條件，我們可以分別排除哪些行星？為什么？

水星：離太陽最近，溫度太高，不可能存在生命。?金星：高溫、缺氧、缺水。?木星、土星、天王星、海王星：離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度過低，不可能有生命存在。課文講解讀5—8段，思考：1.為什么科學(xué)家認(rèn)為火星上可能存在生命呢？2.對火星的近距離觀測修正了人們的哪些錯誤認(rèn)識？3.為什么說火星上生命也難以存在？1.火星與地球相似：①自轉(zhuǎn)時間相近；②有晝夜，有四季；③猜測火星上黑色的線條是運河；④火星表面的顏色隨季節(jié)變化，是因為表面有植物。課文講解2.對火星的近距離觀測修正了人們的哪些錯誤認(rèn)識？①所謂的“運河”是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。②表面的顏色變化是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，造成了顏色明暗的變化。3.為什么說火星上生命也難以存在？①水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場；②土壤中無有機分子，沒有有機分子植物不可能生長；③未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星上連微小的生命都不存在。?課文講解

作者說：“人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命?！边@句話是否矛盾？你是如何理解的？不矛盾。前半部分陳述了現(xiàn)實：人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。后半部分是期待：隨著科學(xué)的發(fā)展以及探索的持續(xù)，人們對太空的了解會越來越多，可以觀察的距離會越來越遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)生命的可能性是存在的。課文講解賞詞析句1.人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球?！爸两裆形础币馑际恰暗浆F(xiàn)在仍沒有”，有一個時間的限定，但科學(xué)的探索仍然會繼續(xù)，將來是否會找到另外一顆具有生命的星球，仍然不確定。課文講解賞詞析句2.人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件……“至少應(yīng)有”是指“這樣幾個條件”缺一不可，是生命存在的最低要求。只有“這樣幾個條件”都具備了，天體上才可能有生命存在。課文講解賞詞析句3.太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?！拔ㄒ贿€可能”是排除了太陽系除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性。也就是說，太陽系中除地球以外，只有火星還有存在生命的可能。課文講解本文用到的說明方法：1.列數(shù)字。如“地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分”。2.作比較。例如在探討與地球相似的火星上是否有生命時，作者將火星與地球進行比較。3.舉例子。在說明火星上可能存在生命時，列舉了火星自轉(zhuǎn)時間、有晝夜等例子，進行充分說明。課文講解