小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)青山不老課件

預(yù)習(xí)要求：1.搜索資料，了解課文寫(xiě)作背景。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題：文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？他是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？課文為什么以“青山不老”為題。你看到了什么？想到了什么？你能用一個(gè)詞來(lái)形容這幅山林圖嗎？19*青山不老學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，說(shuō)出老人在怎樣的條件下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題目。全班群學(xué)：老人創(chuàng)造的奇跡

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。兩個(gè)“全”字讓人感受到了樹(shù)木郁郁蔥蔥，綠意盎然。

全班群學(xué)：老人創(chuàng)造的奇跡

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。面積之大

全班群學(xué)：老人創(chuàng)造的奇跡

楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。茁壯、頑強(qiáng)、勇敢。

干旱沙塵暴沙塵滿天的城市合作探究：老人創(chuàng)造奇跡的條件獨(dú)立學(xué)習(xí)：這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與兒女的團(tuán)聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？小組互習(xí)：①“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？②“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠(yuǎn)同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？③思考：課文為什么以“青山不老”為題？在這十五年里發(fā)生了哪些事情？六十五歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，要接他去享清福，他不走。

“青山”指蒼翠的高山，“不老”指永遠(yuǎn)不會(huì)老。這里運(yùn)用了擬人的手法，表面上說(shuō)青翠的高山永遠(yuǎn)不會(huì)老，實(shí)際上是暗指老人種樹(shù)的精神與世共存。以“青山不老”為題，直接點(diǎn)明了文章的主題。只要老人的精神長(zhǎng)存，我們的青山怎么會(huì)老呢？它將萬(wàn)古長(zhǎng)青。課堂檢測(cè)：一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

）的大樹(shù)

（

）的波光

（

）的狂風(fēng)（

）的環(huán)境

（

）的設(shè)想

（

）的波浪二、指出破折號(hào)的不同用法（填序號(hào)）。A.表解釋說(shuō)明

B.表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換

C.表聲音斷續(xù)1.他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起