江西省宜春市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

第=PAGE8*2-115頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)◎第=PAGE8*216頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)第=PAGE9*2-117頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)◎第=PAGE9*218頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)江西省宜春市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、論述類文本閱讀

1.閱讀下面文本，完成下列各題。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，然而傳統(tǒng)的信息呈現(xiàn)和傳播方式，不能很好地將傳統(tǒng)文化中抽象的人文內(nèi)涵和精神價(jià)值以一種直觀的方式傳達(dá)給受眾，因此急需推陳出新，數(shù)字媒體交互技術(shù)的可視化傳播方式逐漸被時(shí)代所推崇。傳統(tǒng)文化可視化傳播的必要性有哪些？從文化傳播本身來(lái)說(shuō)，文化本身具有抽象性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，加上在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，世界各國(guó)的文化思想和價(jià)值體系闖入我國(guó)的文化體系，深刻地影響著國(guó)民的精神價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，傳統(tǒng)文化的滲透力和影響力慢慢減弱，這與我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)不相符合?；趥鹘y(tǒng)文化本身的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的背景，傳統(tǒng)文化迫切需要?jiǎng)?chuàng)新傳播方式，借助新技術(shù)將抽象的文化理念具象化，擴(kuò)大影響力。從受眾來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化在過(guò)去的傳統(tǒng)傳播過(guò)程中，大都以文字為主，以書(shū)籍、報(bào)紙等為載體，然而這類文字的知識(shí)性和專業(yè)性都比較強(qiáng)，容易使受眾產(chǎn)生疲憊感，久之容易使受眾失去對(duì)傳統(tǒng)文化的接受興趣。另外還有一些傳統(tǒng)文化比較抽象，如古代的詩(shī)詞歌賦，這一類的傳統(tǒng)文化，對(duì)受眾文化水平有一定的要求，如果不能通過(guò)具象的場(chǎng)景展示，一部分受眾便無(wú)法準(zhǔn)確解讀其中的文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化可視化傳播有什么意義？首先可以降低文化體驗(yàn)成本。2003年，故宮文化資產(chǎn)數(shù)字化應(yīng)用研究所推出第一部VR作品《紫禁城·天子的宮殿》，通過(guò)手機(jī)，觀眾可以全方位觀賞太和殿，這種傳播方式為想要了解紫禁城的受眾節(jié)省了文化體驗(yàn)的成本。其次可以增強(qiáng)文化傳播的交互性。傳統(tǒng)文化傳播方式較為單一枯燥，屬于灌輸式、單向性傳播。受眾與文化之間的“互動(dòng)”較少。而傳統(tǒng)文化“可視化”的傳播觀念，則利用數(shù)字技術(shù)等，充分發(fā)揮受眾的意識(shí)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)受眾的思維能力。再次還有利于民眾樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信。文化可視化的傳播方法將傳統(tǒng)文化中的場(chǎng)景通過(guò)數(shù)字技術(shù)再現(xiàn)，受眾在全面了解文化內(nèi)涵的同時(shí)，也可以體驗(yàn)到新技術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣，這無(wú)疑會(huì)促使人們樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信。傳統(tǒng)文化可視化傳播有以下實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)三維數(shù)字可視化技術(shù)實(shí)現(xiàn)文物可視化，將文物通過(guò)三維建模手段建立三維實(shí)物或模型數(shù)據(jù)庫(kù)，從而更加科學(xué)地、高精度地、永久性地保存文物。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)名勝古跡可視化，中國(guó)名勝古跡眾多，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以構(gòu)建虛擬的文化旅游館。通過(guò)超現(xiàn)或模擬實(shí)景，構(gòu)建一個(gè)虛擬的三維立體旅游環(huán)境，用戶通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，就可以在虛擬的環(huán)境中領(lǐng)略美麗風(fēng)景。通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞歌賦等文學(xué)形式的可視化。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無(wú)縫”集成的新技術(shù)，可以使受眾達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)。通過(guò)AR技術(shù)，可以使詩(shī)詞歌賦等文學(xué)作品中描繪的場(chǎng)景得以再現(xiàn)。（摘編自劉麟霄等《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“可視化”傳播研究》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.可視化傳播方式逐漸被社會(huì)所推崇，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的傳播方式不能將傳統(tǒng)文化中那些抽象的人文內(nèi)涵和精神價(jià)值傳播給受眾。B.文化本身的抽象性、復(fù)雜性以及世界各國(guó)文化思想和價(jià)值體系的闖入，使我國(guó)傳統(tǒng)文化的可視化傳播方式顯得十分必要。C.摒棄傳統(tǒng)的文化傳播方式，降低文化體驗(yàn)成本，與觀眾增強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)趣味性，是傳統(tǒng)文化可視化傳播的關(guān)鍵意義所在。D.實(shí)現(xiàn)文物可視化，可以永久性地保存文物實(shí)體，還可以使用戶在虛擬的環(huán)境中領(lǐng)略美景，享受到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一段以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言論述了傳統(tǒng)的文化傳播方式的不足之處，然后順勢(shì)提出可視化傳播方式逐漸被時(shí)代推崇這一論題。B.文章第四段著重論述了傳統(tǒng)文化可視化傳播的實(shí)現(xiàn)途徑，就文物、名勝古跡、文學(xué)作品的可視化分別提出了具體的技術(shù)手段。C.文章第二至四段，分別從傳統(tǒng)文化可視化傳播的必要性、意義和實(shí)現(xiàn)途徑三個(gè)并列角度加以分析，結(jié)構(gòu)清晰，思路邏輯性強(qiáng)。D.文章按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的論證思路展開(kāi)論述，論證了中國(guó)傳統(tǒng)文化可視化傳播這一時(shí)代課題。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.進(jìn)入我國(guó)文化體系的世界各國(guó)文化思想和價(jià)值體系不僅影響著國(guó)民的精神價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則，還使傳統(tǒng)文化的影響力減弱。B.借助新技術(shù)將文化理念具象化之后，傳統(tǒng)文化影響力將會(huì)增強(qiáng)，借此可以抵御世界各國(guó)文化思想對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊。C.古代詩(shī)詞歌賦不是每一個(gè)受眾都能欣賞得了的，可視化傳播可再現(xiàn)其中描繪的場(chǎng)景，能使觀眾通過(guò)感官體驗(yàn)解讀其中內(nèi)涵。D.傳統(tǒng)文化可視化傳播有諸多意義，而有助于國(guó)人樹(shù)立文化自覺(jué)和文化自信是其中的一個(gè)重要方面，對(duì)此應(yīng)引起足夠重視。二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

2013年，黨的十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，對(duì)考試招生制度改革作出頂層設(shè)計(jì)。2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出建立“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生模式。這次改革被視為自高考制度恢復(fù)以來(lái)最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次改革。

迄今為止，已有三批新高考省份出臺(tái)了改革方案。2014年，浙江和上海作為首批試點(diǎn)省份分別公布了考試招生制度改革方案。2017年，北京、天津、山東和海南4省份成為第二批高考綜合改革試點(diǎn)。2019年4月，河北、遼寧、重慶等8省份相繼發(fā)布了高考綜合改革實(shí)施方案，明確從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)行新高考，到2021年初步建立新的高校考試招生制度。第一、二、三批試點(diǎn)省份改革方案之間具有繼承與發(fā)展的關(guān)系，后一批的高考綜合改革是在前一批的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，既有繼承，又有調(diào)整，體現(xiàn)了創(chuàng)新性。

（摘自張衛(wèi)《三批試點(diǎn)省份新高考改革方案啟示了什么》）

材料二：

從本次對(duì)某校的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，僅有7.8％的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)做過(guò)較詳細(xì)、系統(tǒng)的規(guī)劃，40.1％的學(xué)生只做了近期規(guī)劃，而高達(dá)44.8％的學(xué)生想過(guò)做規(guī)劃但未付諸行動(dòng)，還有6.3％的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到要做規(guī)劃。面臨新高考，僅18.6％的高中生采取了積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)方式；而高達(dá)81.5％的高中生采取消極或被動(dòng)的應(yīng)對(duì)方式，其中包括對(duì)新高考改革未作考慮并幻想到時(shí)候總會(huì)解決（49.4％），以及對(duì)新改革所引發(fā)的不確定影響而感到焦慮（14.8％）或茫然（17.3％）。

（摘自徐文君《新高考改革下高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》）

材料三：

新高考選課帶來(lái)的其中一個(gè)影響，就是未來(lái)志愿的填報(bào)。高校的不同專業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生的選考科目有不同要求。有些高校專業(yè)對(duì)選考的科目設(shè)了限制，如理工類專業(yè)一般會(huì)要求學(xué)生選考物理科目。因此，如今學(xué)生也需要提前考慮自己將要選擇的大學(xué)專業(yè)是什么，專業(yè)開(kāi)設(shè)哪些課程，就業(yè)方向如何，特別是各個(gè)專業(yè)對(duì)選考科目的要求。

因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得非常重要，在這方面，2014年開(kāi)始實(shí)施新高考的浙江積累了不少經(jīng)驗(yàn)。杭州高級(jí)中學(xué)引進(jìn)了霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)試，為學(xué)生提供3個(gè)參考類型，并按適合程度排序，幫學(xué)生更好地了解自己；杭州學(xué)軍中學(xué)每年高一新生進(jìn)校之后，都會(huì)完成生涯發(fā)展檔案的錄入，班主任在之后的班級(jí)管理中，可隨時(shí)查閱生涯發(fā)展檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決生涯選擇中的有關(guān)困難。

（摘自《廣東新高考選課走班怎么“走”？》）

材料四：

圖1：

圖2：

院校代碼院校名稱招生專業(yè)名稱包含專業(yè)首選科目要求再選科目要求10001北京大學(xué)歷史學(xué)類歷史學(xué)、世界史、外語(yǔ)語(yǔ)言與外國(guó)歷史物理或歷史均可不提科目要求10183吉林大學(xué)歷史學(xué)僅歷史地理（1門科目考生必須選考方可報(bào)考）

（選自《2021年在粵招生本科高校選考科目要求（3＋1＋2模式）》）（1）下列符合吉林大學(xué)“歷史學(xué)”專業(yè)2021年在粵本科招生選科組合要求的一項(xiàng)是（

）A.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理B.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、生物C.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、物理、地理D.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、地理、政治（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.考試招生制度改革是全面深化改革的重要內(nèi)容，明確了考試招生模式，目前已有三批新高考省份出臺(tái)了改革方案。B.第三批高考綜合改革省份的改革方案，既借鑒了前兩批改革省份的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。C.高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀堪憂，相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)超過(guò)半數(shù)學(xué)生沒(méi)做過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃，這說(shuō)明學(xué)校不夠重視學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。D.由于辦學(xué)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的不同，相同的專業(yè)在不同高?？赡軙?huì)有不同的選考科目要求。（3）結(jié)合材料，談?wù)劯咧猩撊绾巫龊眯赂呖急尘跋伦陨淼穆殬I(yè)生涯規(guī)劃？三、文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

壺口暢飲

劉第紅

還未見(jiàn)著壺口瀑布，先是聽(tīng)到隱隱的不絕于耳的轟響，仿佛地心深處滾動(dòng)著的驚雷。坐在車上昏昏欲睡的我，像是突然被注入興奮劑，頓時(shí)來(lái)了精神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外。汽車在拐過(guò)無(wú)數(shù)道彎之后，一道壯闊的瀑布猛然呈現(xiàn)在眼前，心中的驚嘆瞬間叫上了舌尖。

下了車，沿著陡峭的石級(jí)，踏著黃河驚天動(dòng)地的鼓點(diǎn)，我迫不及待地來(lái)到瀑布跟前，與它來(lái)一次親密接觸。飛揚(yáng)的水花迎面撲來(lái)，像霧像煙又像雨。我覺(jué)得特別親切，這是黃河以它獨(dú)有的方式，向遠(yuǎn)道而來(lái)的我表達(dá)特殊的問(wèn)候。

黃河從晉陜大峽谷中走來(lái)，浩浩蕩蕩。行至此處，河道驟然收窄，300余米寬的河流只有50余米，形成了氣勢(shì)磅礴的瀑布。它是中國(guó)第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布。其形其景如壺沸騰，故名“壺口”?！队碡暋吩唬骸吧w河漩渦，如一壺然?！?/p>

滔天的黃河巨浪翻滾，如萬(wàn)馬奔騰，以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力，毅然決然、前赴后繼飛瀉直下，卷起千堆雪，發(fā)出震天吼，山鳴谷應(yīng)，直擊我心。它像是天然的氣勢(shì)恢宏的油畫，又像是自然的蕩氣回腸的樂(lè)章。進(jìn)入狹窄的河槽，黃河如一條桀驁不馴的巨龍，咆哮不止，踏浪而行，蜿蜒東去。兩岸的峽谷，仿佛成了它的一對(duì)翅膀。它翩翩展翅，隨時(shí)準(zhǔn)備凌空飛去。

天下黃河一壺收。相傳兩千多年前，黃河水位高達(dá)數(shù)百米。龍王爺就居住在現(xiàn)今東西龍王山之處。大禹治水，鑿石導(dǎo)河，黃河水位下降，龍王山露出了水面。龍王爺無(wú)處藏身，竭盡全力往地下鉆，鉆出來(lái)深達(dá)幾十米的瀑布和長(zhǎng)約數(shù)千米的石峪龍槽。龍王爺在瀑布之下，口吐洪水，淹沒(méi)土地，危害百姓。玉皇大帝得知此事，派二郎神率九員大將，征討龍王。龍王施展威力，迅速制服了九員大將。二郎神趕緊稟告玉帝。玉帝勃然大怒，隨手甩出桌上的茶壺，將龍王收進(jìn)壺底，置于瀑布之下。這是關(guān)于壺口名稱來(lái)歷的神話傳說(shuō)。

這一次壺口之行，圓了我多年的夢(mèng)想。不知有多少人，一想到壺口就心潮澎湃；不知有多少人，對(duì)壺口心馳神往；不知有多少次，壺口瀑布懸掛在游人的夢(mèng)中。游客至此，無(wú)不受到黃河的震撼，無(wú)不驚心動(dòng)魄。它不僅有自然之偉力，更有中華民族之偉力。1938年，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦之時(shí)，詩(shī)人光未然率抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，中華民族的浩然之氣被激發(fā)，寫下了激昂的詩(shī)章：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”

黃河，是中華民族的搖籃。五千年悠久燦爛的文化，正是從黃河起源。在壺口，我更是看到了一條波瀾壯闊的歷史長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古走來(lái)，挾五千年雄風(fēng)，浩浩蕩蕩，飛流而下，勇往直前，奔向未來(lái)……

我再也顧不上矜持了，在壺口開(kāi)懷暢飲，暢飲黃河的豪邁與壯闊，暢飲中華民族的雄渾與恢宏。漸漸地，我覺(jué)得我身上也充滿了偉力。在萬(wàn)千水珠的鼓勵(lì)之下，我也化成水珠一顆，奮不顧身地跳進(jìn)河道，情不自禁地匯入黃河大合唱……（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文本開(kāi)篇從“不絕于耳的轟響”寫起，大有先聲奪人的氣勢(shì)。B.作者靈活運(yùn)用記敘、說(shuō)明、議論、抒情四種表達(dá)方式，創(chuàng)作了這篇壺口游記。其中第三段以列數(shù)字、引典籍、打比方之法將壺口水流的特點(diǎn)說(shuō)明得具體而又形象。C.關(guān)于壺口名稱來(lái)歷的神話傳說(shuō)給文章增添了神秘色彩，也正是這則傳統(tǒng)文化激起了作者對(duì)壺口瀑布的無(wú)限向往之情。D.作者從開(kāi)篇被壺口瀑布的“驚雷”驚醒，到親近壺口瀑布，最后慷慨“暢飲”黃河，感情變得更加高亢激昂。（2）請(qǐng)結(jié)合文本指出為什么“游客至此，無(wú)不受到黃河的震撼，無(wú)不驚心動(dòng)魄”。（3）請(qǐng)結(jié)合第四段對(duì)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析。四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列各題。杜甫，字子美。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，繪廟及郊，甫要賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西時(shí)，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“若令扶先臣故事，拔泥涂之久辱。則臣之述作雖不是鼓吹《六經(jīng)》，至沈郁頓挫，隨時(shí)敏給，揚(yáng)雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州贏服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布農(nóng)交，琯時(shí)拜陳濤斜，又以客董延蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟t三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。時(shí)所在寇奪甫家寓鄜彌年艱窶孺弱至餓死因許甫自往省視從還京師出為華州司功參軍。關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。流落劍南，結(jié)廬成都西郭。召補(bǔ)京兆功曹參軍，不至。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見(jiàn)之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日欲殺甫，集吏于門，武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔教得止。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽(yáng)。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫少與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐忠云。（《選自《新唐書(shū)·杜甫傳》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍B.時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍C.時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍D.時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍（2）下列對(duì)文中畫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.賦頌，文中指兩種文體，其中賦常用于寫景敘事，如蘇軾的《赤壁賦》。B.六經(jīng)，古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。C.行在，亦稱“行在所”，皇帝所在的地方，后指皇帝行幸所至的地方。D.三司，古代地位或職能相近的三個(gè)官署合稱，歷代構(gòu)成與職能各有不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.杜甫頗有才學(xué)，獻(xiàn)文獲賞。杜甫乘皇上舉辦典禮時(shí)進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦文，皇上讀了大為驚奇，并命令宰相考查他的文章，讓他擔(dān)任右衛(wèi)率府胄曹參軍。B.杜甫自恃才高，炫耀文彩。杜甫多次向皇上進(jìn)獻(xiàn)文章，還常自己夸耀自己，說(shuō)自己的文章即使不足以光大《六經(jīng)》，但還是可以比得上揚(yáng)雄、枚皋的。C.杜甫為了交情，仗義執(zhí)言，杜甫和房琬曾是貧賤之交，房琯被罷免了宰相后，杜甫上奏章為房琯說(shuō)情，惹得皇上大怒，皇上讓三司會(huì)審他。D.杜甫不拘禮節(jié)，險(xiǎn)遭禍患。嚴(yán)武任劍南節(jié)度使時(shí)，杜甫行為放誕，曾經(jīng)喝醉酒登上嚴(yán)武的坐床被嚴(yán)武當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥；后嚴(yán)武又想殺害杜甫，被他母親阻止才作罷。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。

②游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。五、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。西江月［唐］蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。（1）下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B.“莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C.“解鞍欹枕綠楊橋”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”則寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D.本詞寫作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詞人形象。（2）“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。六、情景默寫

（1）《赤壁賦》中用“________，________”寫蘇子和友人任憑一葉扁舟隨意漂蕩，在遼闊的江面上自由來(lái)去。（2）《氓》中女主人公追敘自己早起晚睡，勞苦心酸生活的句子是：“________，________。”（3）屈原在《離騷》中，以女子為喻，揭露奸臣嫉妒賢才，對(duì)自己肆意造謠中傷的句子是：“________，________。”七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成各題。

“蝙蝠”諧音“遍?！保础氨榈厥歉！薄４送?，蝙蝠在小型哺乳動(dòng)物中屬于壽命極長(zhǎng)者，(

)。古人對(duì)其形象的最早記錄可___________至新石器時(shí)期紅山文化的玉蝙蝠。此后，在商代、漢代、魏晉南北朝時(shí)期，都可見(jiàn)到帶有蝙蝠紋飾的器物。作為象征“福壽”的吉祥物，蝙蝠在明代普遍流行。到了清代，帶有蝙蝠形象的各種吉祥圖案更是______。在故宮博物院的藏品中，蝙蝠紋飾在陶瓷、漆器、服飾等生活用品中隨處可見(jiàn)，它們或是以礬紅彩繪就“紅蝠”，寓意“洪福齊天”，或是與“壽桃”相結(jié)合，寓意“福壽雙全”……其變化之豐富、應(yīng)用之廣泛，令人_____。蝙蝠更多時(shí)候是與其他吉祥物配合，_____________出“福壽如意”“福山壽海”“福分無(wú)疆”等眾多的流行圖案。有趣的是，在西方古典音樂(lè)界也有一部以《蝙蝠》為題的歌劇作品，且流傳多年、經(jīng)久不衰。作曲家小約翰。施特勞斯根據(jù)《蝙蝠》中的幾段動(dòng)聽(tīng)旋律連綴而成了《蝙蝠序曲》，是古典音樂(lè)史上最受歡迎的曲目之一。這首曲子氣氛熱烈、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，無(wú)論是交響樂(lè)團(tuán)還是觀眾，都鐘愛(ài)該曲，其經(jīng)典演出與錄音版本亦是不勝枚舉。（1）下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.所以它還是長(zhǎng)壽的象征，蝙蝠壽命可達(dá)三四十年，而且與其同等身型的老鼠壽命僅有兩三年B.壽命最長(zhǎng)可達(dá)三四十年，而與其同等身型的老鼠壽命僅有兩三年，所以它還是長(zhǎng)壽的象征C.所以它還是長(zhǎng)壽的象征，與其同等身型的老鼠壽命僅有兩三年，而蝙蝠壽命可達(dá)三四十年D.與其同等身型的老鼠壽命僅有兩三年，并且蝙蝠壽命可達(dá)三四十年，所以它還是長(zhǎng)壽的象征（2）依次填入文中橫線.上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.回溯

不足為奇

嘆為觀止

演化B.追溯

不足為奇

目不暇接

演繹C.追溯

屢見(jiàn)不鮮

嘆為觀止

演繹D.回溯

屢見(jiàn)不鮮

目不暇接

演化（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.作曲家小約翰·施特勞斯根據(jù)《蝙蝠》中的幾段動(dòng)聽(tīng)旋律連綴而成的《蝙蝠序曲》，是古典音樂(lè)史上最受歡迎的曲目之一B.作曲家小約翰·施特勞斯將《蝙蝠》中的幾段動(dòng)聽(tīng)旋律連綴而成了《蝙蝠序曲》，是古典音樂(lè)史上最受歡迎的曲目之一C.作曲家小約翰·施特勞斯根據(jù)《蝙蝠》中的幾段動(dòng)聽(tīng)旋律連綴而成了《蝙蝠序曲》，它是古典音樂(lè)史上最受歡迎的曲目之一D.作曲家小約翰·施特勞斯將《蝙蝠》中的幾段動(dòng)聽(tīng)旋律連綴而成的《蝙蝠序曲》，是古典音樂(lè)史上最受歡迎的曲目之一八、語(yǔ)言表達(dá)

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

快遞并非現(xiàn)代專屬，古已有之。最早的“快遞公司”出現(xiàn)在秦朝，主要是為了傳遞信息和文書(shū)，稱為“驛傳”。到了漢朝，“驛傳”逐漸走向成熟，①________：五里設(shè)郵，十里設(shè)亭，三十里設(shè)驛或傳；同時(shí)，政府還將所傳遞的文書(shū)按照不同等級(jí)由專人、專馬按規(guī)定次序和時(shí)間傳遞。到了隋唐時(shí)期，②________，規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，出現(xiàn)了以京城為中心，輻射全國(guó)各地的格局，就連一些邊遠(yuǎn)山區(qū)也設(shè)有“網(wǎng)點(diǎn)”。當(dāng)然，既是“快遞”，那在速度上肯定有所要求。岑參在《初過(guò)隴山途中呈宇文判官》中寫道：“一驛過(guò)一驛，驛騎如星流；平明發(fā)咸陽(yáng)，暮及隴山頭?！笨梢?jiàn)，③________。

依照示例，仿寫一組句子，填在橫線上，使句意完整。

示例：南國(guó)之秋，比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。

南國(guó)之冬，比起①________來(lái)，正像②________，③________，④________，⑤________。九、材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一自2004年起，教育部等10個(gè)部門聯(lián)合進(jìn)行了幾次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)，檢測(cè)顯示我國(guó)學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降，超重與肥胖以及視力不良率在持續(xù)上升，運(yùn)動(dòng)所需要的核心素質(zhì)在進(jìn)一步下降。

材料二2020年8月26日，《瀟湘晨報(bào)》報(bào)道，湖南長(zhǎng)沙的一位老爸羅格對(duì)9歲的兒子羅漢提出硬性要求，每天要有足夠的戶外時(shí)間，“不玩夠兩小時(shí)不準(zhǔn)做作業(yè)”，到目前為止，羅漢巳經(jīng)熟練掌握了劃艇、漿板、竹漂、爬樹(shù)等戶外活動(dòng)技巧。

材料三2020年9月21日，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《體育總局教育部關(guān)于印發(fā)深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)的通知》。該通知指出，要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入中考計(jì)分科目，科學(xué)確定并逐步提高分值，啟動(dòng)體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。

以上新聞事件，在培華中學(xué)引起熱議，學(xué)校要求體育老師從此硬性布置體育課外作業(yè)。請(qǐng)你以培華中學(xué)學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)的身份，就學(xué)校將要布置體育課外作業(yè)一事寫一封公開(kāi)信給家長(zhǎng)。

要求：結(jié)合材料，聯(lián)系生活，觀點(diǎn)明確，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案與試題解析江西省宜春市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、論述類文本閱讀1.【答案】BCB【考點(diǎn)】分析論證結(jié)構(gòu)分析評(píng)價(jià)作者態(tài)度社會(huì)科學(xué)類信息篩選與概括【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）A項(xiàng)，“不能將”語(yǔ)義絕對(duì)，原文是說(shuō)“不能很好地”。

C項(xiàng)，曲解文意，“摒棄”錯(cuò)誤，可視化傳播方式有自己的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的傳播方式也有自己的優(yōu)勢(shì)。

D項(xiàng)，混淆概念，“保存文物實(shí)體”與“建立三維實(shí)物或模型數(shù)據(jù)庫(kù)，從而更加科學(xué)地、高精度地、永久性地保存文物”是有區(qū)別的，文物實(shí)體不等于文物三維圖形和模型數(shù)據(jù)。

故選B。（2）C項(xiàng)，第二至四段從三個(gè)不同的角度談了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可視化傳播，三者不是并列關(guān)系。（3）B項(xiàng)，“借此可以……的沖擊”錯(cuò)，曲解文意。借助新技術(shù)將文化理念具象化是為了擴(kuò)大我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力，并非抵御其他文化思想。二、非連續(xù)性文本閱讀【答案】BC①學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真了解新高考改革方案，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新高考變化。②學(xué)生應(yīng)該了解自己，了解自身的職業(yè)興趣傾向

，明確職業(yè)發(fā)展方向。③學(xué)生應(yīng)該提前了解大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及就業(yè)方向、高校專業(yè)錄取對(duì)科目的要求，做好恰當(dāng)?shù)倪x科

。④學(xué)生在規(guī)劃確定及實(shí)施過(guò)程中遇到困難時(shí)，應(yīng)向?qū)W校、教師尋求指導(dǎo)。【考點(diǎn)】新聞閱讀小說(shuō)閱讀傳記閱讀信息篩選與概括科普閱讀篩選并整合信息【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的

內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體

會(huì)。依據(jù)材料四，吉林大學(xué)“歷史學(xué)”專業(yè)2021年在粵招生首選科目必須為歷史（僅歷史），因此A、D不符合；再選科目要求在

已經(jīng)明確一科為地理情況下，另一科的選擇只能是：化學(xué)、生物、政治中的任意一門，C項(xiàng)再選科目選擇物理錯(cuò)。

故選B。（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言

與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的

選項(xiàng)。本題中，C項(xiàng)，“這說(shuō)明學(xué)校不夠重視學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”于文無(wú)據(jù)。材料二客觀呈現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀，但并未指

出現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因是學(xué)校不重視。

故選C。（3）本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確

定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容：根據(jù)材料一和材

料二，歸納學(xué)生對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃的正確態(tài)度：認(rèn)真了解、積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)。根據(jù)材料三，歸納學(xué)生確定選考科目的依據(jù)：大學(xué)

專業(yè)內(nèi)容及開(kāi)設(shè)的課程、就業(yè)方向、各個(gè)專業(yè)對(duì)選考科目的要求。根據(jù)材料三，歸納學(xué)生確定職業(yè)方向的依據(jù)：了解自身職業(yè)

興趣傾向。根據(jù)材料三，歸納當(dāng)學(xué)生遇到生涯選擇中的相關(guān)困難時(shí)，學(xué)校、教師可以協(xié)助學(xué)生解決?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答三、文學(xué)類文本閱讀【答案】C（2）示例1：（1）因?yàn)閴乜谄俨加凶匀坏膫チ?。游客到此，?huì)被這豪邁壯闊的自然景觀所震撼。（2）壺口瀑布更有中華

民族的偉力。游客在此能夠感受到中華民族的雄渾與恢宏，使人內(nèi)心充滿了浩然之氣。

示例2：（1）震撼于黃河自然之偉大。黃河的壺口瀑布是中國(guó)第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布，它的壯美令人震撼

。（2）震撼于中華民族的偉力。黃河是中華民族的搖籃，中華民族五千年悠久燦爛的文化正是從黃河起源，它像一條波瀾壯闊

的歷史的長(zhǎng)河，挾五千年雄風(fēng)，從歷史走向未來(lái)。

示例3：（1）大禹治水的故事和關(guān)于黃河壺口瀑布的神話傳說(shuō)顯示了中華民族的偉力。（2）觀者不僅會(huì)感受到黃河的自然之偉

力，更會(huì)感受到中華民族之偉力。（3）黃河氣勢(shì)恢宏，雷霆萬(wàn)鈞，桀驁不馴的形象給游客以強(qiáng)烈的震撼，顯示出大自然的偉力（3）示例1：（1）運(yùn)用比喻、擬人等修辭生動(dòng)形象的寫出了壺口瀑布雄渾壯闊的景象。（2）多用短句，長(zhǎng)短句結(jié)合運(yùn)用

，使文章富有節(jié)奏感，朗朗上口。（3）語(yǔ)言風(fēng)格豪邁雄奇，讓讀者進(jìn)一步感受到壺口瀑布給人帶來(lái)的震撼之感。

示例2：（1）用比喻、擬人等修辭方法生動(dòng)形象的寫出了黃河的恢弘氣勢(shì)。（2）多用短句，語(yǔ)言具有節(jié)奏感，鏗鏘有力

。（3）虛實(shí)結(jié)合，對(duì)壺口瀑布的景象，既有正面細(xì)致的描寫，又有神奇的想象，拓展了文章的意境。

示例3：（1）運(yùn)用比喻：文中大量運(yùn)用比喻，將黃河比作油畫、樂(lè)章和巨龍，將黃河巨浪翻滾比作萬(wàn)馬奔騰，又將兩岸峽谷

，比作黃河的翅膀，大量比喻的運(yùn)用，形象生動(dòng)地寫出了黃河的氣勢(shì)磅礴與壯美；（2）整句的運(yùn)用：文中用“以排山倒海之勢(shì)

，以雷霆萬(wàn)鈞之力”等整句，使文章節(jié)奏更鮮明、音節(jié)更和諧，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更能表現(xiàn)黃河的壯美；（3）善于描寫，文中

細(xì)致刻畫了黃河巨浪的聲音及形態(tài)，以及兩岸峽谷的形態(tài)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出黃河的壯美之態(tài)?！究键c(diǎn)】散文體會(huì)語(yǔ)句含意（小說(shuō)）賞析情節(jié)安排鑒賞表達(dá)技巧（文學(xué)類）【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C．“正是這傳統(tǒng)文化激起了作者對(duì)壺口瀑布的無(wú)限向往之情”，激起作者對(duì)壺口瀑布產(chǎn)生向往之情的原因，并不僅僅是壺口名稱

來(lái)歷的神話傳說(shuō)，還有壺口瀑布本身具有的雄渾壯闊的自然的偉力。

故選C.（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括具體問(wèn)題的能力。

本題從“壺口瀑布具有的自然的偉力”和“黃河顯示的中華民族的偉力”來(lái)分析游客震撼的原因。

（1）震撼于壺口瀑布具有的自然的偉力

“黃河從晉陜大峽谷中走來(lái)，浩浩蕩蕩。行至此處，河道驟然收窄，300余米寬的河流只有50余米，形成了氣勢(shì)磅礴的瀑布。它

是中國(guó)第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布”“還未見(jiàn)著壺口瀑布，先是聽(tīng)到隱隱的不絕于耳的轟響，仿佛地心深處滾動(dòng)著的驚

雷”“飛揚(yáng)的水花迎面撲來(lái)，像霧像煙又像雨”“滔天的黃河巨浪翻滾，如萬(wàn)馬奔騰，以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力，毅然決然

、前赴后繼飛瀉直下，卷起千堆雪，發(fā)出震天吼，山鳴谷應(yīng)，直擊我心。它像是天然的氣勢(shì)恢宏的油畫，又像是自然的蕩氣回

腸的樂(lè)章。進(jìn)入狹窄的河槽，黃河如一條桀驁不馴的巨龍，咆哮不止，踏浪而行，蜿蜒東去。兩岸的峽谷，仿佛成了它的一對(duì)

翅膀。它翩翩展翅，隨時(shí)準(zhǔn)備凌空飛去”“一道壯闊的瀑布猛然呈現(xiàn)在眼前，心中的驚嘆瞬間叫上了舌尖”，可見(jiàn)，黃河的壺口瀑

布是中國(guó)第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布。黃河氣勢(shì)恢宏，雷霆萬(wàn)鈞，桀驁不馴的形象給游客以強(qiáng)烈的震撼，顯示出

大自然的偉力。所以，人們震撼于壺口瀑布有自然的偉力，震撼于黃河自然之偉大，震撼于這豪邁壯闊的自然景觀。

（2）震撼于黃河顯示的中華民族的偉力

“游客至此，無(wú)不受到黃河的震撼，無(wú)不驚心動(dòng)魄。它不僅有自然之偉力，更有中華民族之偉力。1938年，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦

之時(shí)，詩(shī)人光未然率抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，中華民族的浩然之氣被激發(fā)，寫下了激昂的詩(shī)章：‘風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮

……””相傳兩千多年前，黃河水位高達(dá)數(shù)百米。龍王爺就居住在現(xiàn)今東西龍王山之處。大禹治水，鑿石導(dǎo)河，黃河水位下降，龍

王山露出了水面。龍王爺無(wú)處藏身，竭盡全力往地下鉆，鉆出來(lái)深達(dá)幾十米的瀑布和長(zhǎng)約數(shù)千米的石峪龍槽。龍王爺在瀑布之

下，口吐洪水，淹沒(méi)土地，危害百姓。玉皇大帝得知此事，派二郎神率九員大將，征討龍王。龍王施展威力，迅速制服了九員

大將。二郎神趕緊稟告玉帝。玉帝勃然大怒，隨手甩出桌上的茶壺，將龍王收進(jìn)壺底，置于瀑布之下。這是關(guān)于壺口名稱來(lái)歷

的神話傳說(shuō)”“黃河，是中華民族的搖籃。五千年悠久燦爛的文化，正是從黃河起源。在壺口，我更是看到了一條波瀾壯闊的歷史

長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古走來(lái)，挾五千年雄風(fēng)，浩浩蕩蕩，飛流而下，勇往直前，奔向未來(lái)……”分析可知，黃河是中華民族的搖籃，中華民

族五千年悠久燦爛的文化正是從黃河起源，它像一條波瀾壯闊的歷史的長(zhǎng)河，挾五千年雄風(fēng)，從歷史走向未來(lái)。游客在此能夠

感受到中華民族的雄渾與恢宏，使人內(nèi)心充滿了浩然之氣。大禹治水的故事和關(guān)于黃河壺口瀑布的神話傳說(shuō)顯示了中華民族的

偉力。所以，人們震撼于壺口瀑布顯示了中華民族的偉力。

以上答案考生選取其中一種回答即可。（3）本題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。

結(jié)合第四段內(nèi)容，從修辭手法、句式、描寫手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析。

（1）修辭手法的使用上

文中大量運(yùn)用比喻，“它像是天然的氣勢(shì)恢宏的油畫，又像是自然的蕩氣回腸的樂(lè)章”“黃河如一條桀驁不馴的巨龍”，將黃河比作

油畫、樂(lè)章和巨龍；“滔天的黃河巨浪翻滾，如萬(wàn)馬奔騰”，將黃河巨浪翻滾比作萬(wàn)馬奔騰；“兩岸的峽谷，仿佛成了它的一對(duì)翅

膀”，又將兩岸峽谷，比作黃河的翅膀，大量比喻的運(yùn)用，形象生動(dòng)地寫出了黃河的氣勢(shì)磅礴與壯美。

“滔天的黃河巨浪翻滾，如萬(wàn)馬奔騰，以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力，毅然決然、前赴后繼飛瀉直下，卷起千堆雪，發(fā)出震

天吼，山鳴谷應(yīng)”，運(yùn)用擬人等手法，生動(dòng)形象地寫出了黃河的恢弘氣勢(shì)。

（2）句式的選用上

文中用“以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力”等整句，使文章節(jié)奏更鮮明、音節(jié)更和諧，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更能表現(xiàn)黃河的壯美

。同時(shí)，多用短句，如“如萬(wàn)馬奔騰，以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力，毅然決然、前赴后繼飛瀉直下，卷起千堆雪，發(fā)出震

天吼，山鳴谷應(yīng)，直擊我心”“咆哮不止，踏浪而行，蜿蜒東去”，短句使語(yǔ)言具有節(jié)奏感，鏗鏘有力，朗朗上口。

（3）描寫手法的運(yùn)用上

文中善于描寫，如“滔天的黃河巨浪翻滾，如萬(wàn)馬奔騰，以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力，毅然決然、前赴后繼飛瀉直下，卷

起千堆雪，發(fā)出震天吼，山鳴谷應(yīng)”，細(xì)致刻畫了黃河巨浪的聲音及形態(tài)?！眱砂兜膷{谷，仿佛成了它的一對(duì)翅膀。它翩翩展翅

，隨時(shí)準(zhǔn)備凌空飛去”生動(dòng)地寫出了兩岸峽谷的形態(tài)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出黃河的壯美之態(tài)。“滔天的黃河巨浪翻滾”是實(shí)寫，“它翩

翩展翅，隨時(shí)準(zhǔn)備凌空飛去”是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)壺口瀑布的景象，既有正面細(xì)致的描寫，又有神奇的想象，拓展了文章的意

境。

（4）語(yǔ)言風(fēng)格上

“滔天的黃河巨浪翻滾，如萬(wàn)馬奔騰，以排山倒海之勢(shì)，以雷霆萬(wàn)鈞之力”“瀉直下，卷起千堆雪，發(fā)出震天吼山鳴谷應(yīng)”“黃河如一

條桀驁不馴的巨龍，咆哮不止，踏浪而行，蜿蜒東去”，描寫黃河的氣勢(shì)，用語(yǔ)豪邁、雄奇，讓讀者深深地感受到壺口瀑布給人

帶來(lái)的震撼感?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答四、文言文閱讀【答案】ABD（4）①關(guān)輔發(fā)生饑荒，（杜甫）于是就棄官離去，客居在秦州，砍柴采摘橡子栗實(shí)養(yǎng)家。

②游歷岳祠，突發(fā)大水，十多天沒(méi)有食物吃，縣令準(zhǔn)備好船迎接他，才得以返回?！究键c(diǎn)】文言斷句古代文化常識(shí)內(nèi)容概括與分析文言翻譯【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）“奪”的主語(yǔ)是“寇”，中間不能斷開(kāi)，排除B、C項(xiàng)?！白酝毙揎棥笆∫暋?，結(jié)合句意內(nèi)容分析，中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。句意：當(dāng)時(shí)杜甫家所在的地方到處是盜寇搶掠，杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，幼弱的甚至被餓死。因此朝廷允許杜甫自行前去鄜州探親，跟從肅宗回到京師，出任華州司功參軍。故選A。（2）B項(xiàng)，“古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”錯(cuò)誤，六經(jīng)是古代儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》的合稱。（3）D項(xiàng)，“被嚴(yán)武當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥”錯(cuò)誤，原文“武亦暴猛，外若不為忤，中銜之”的意思是說(shuō)嚴(yán)武也是暴躁勇猛的人，表面上若無(wú)其事，內(nèi)心卻恨他。（4）①饑：發(fā)生饑荒。輒：于是、就?？停嚎途印Ｗ越o：養(yǎng)家或養(yǎng)活自己及家人。

②游：游歷。遽：突然。涉旬：十多天。具：準(zhǔn)備好。之：代詞，他。乃：才。五、古代詩(shī)歌閱讀【答案】B,C（2）①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托），寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過(guò)寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詞人愉悅之情。③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于音韻之美?！究键c(diǎn)】理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（古代詩(shī)歌鑒賞）煉句（古代詩(shī)歌鑒賞）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B項(xiàng)，“莫教踏碎瓊瑤”是借喻，不是借代。

C項(xiàng)，“寫出空山春晨的喧鬧”錯(cuò)誤，應(yīng)該是以動(dòng)襯靜，突出“空山月明、萬(wàn)籟俱寂的春晨之美”。（2）賞析句子的角度有：①表現(xiàn)手法：用典、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借物抒情、以樂(lè)景襯哀情等。②煉字：疊詞、擬聲詞、顏色詞等。③修辭手法：比喻、擬人、雙關(guān)、對(duì)偶等。解答時(shí)可仔細(xì)閱讀詞句，找準(zhǔn)賞析的角度。在表現(xiàn)手法方面，這兩句寫清溪在遼闊的曠野上流過(guò)，泛起層層細(xì)浪，寥廓的天宇中云層隱隱約約，側(cè)面烘托出明月的朗照，營(yíng)造出清爽明麗的意境，借景抒情，表現(xiàn)出詞人的愉悅之情。在煉字方面，運(yùn)用疊詞，“彌彌”形容“淺浪”，“隱隱”形容“層霄”，表現(xiàn)了春水之盛、云層之淡，音律和諧。在修辭手法方面，運(yùn)用對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整。六、情景默寫【答案】（1）縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然（2）夙興夜寐,靡有朝矣（3）眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）本題考查學(xué)生常見(jiàn)名句名篇背誦默寫能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：葦、頃、夙、寐、靡、嫉、蛾眉、謠諑、淫。七、選擇題組【答案】BCD【考點(diǎn)】病句辨析修改選用和變換句式成語(yǔ)的使用【解析】（1）此題考查銜接句子的能力。

應(yīng)該先解釋具體原因，即“壽命最長(zhǎng)可達(dá)三四十年……”，再得出結(jié)論“所以它還是長(zhǎng)壽的象征”，排除AC；

“蝙蝠壽命可達(dá)三四十年”與“老鼠壽命僅有兩三年”是對(duì)比關(guān)系，用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“而“更為恰當(dāng)，排除D.

故選B.（2）本題考查正確使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的能力。

第一組，追溯：回首或探尋根源或本質(zhì)。回溯：回憶?！盎厮荨皼](méi)有追尋事物本質(zhì)這一層意思，根據(jù)語(yǔ)境“至新石器時(shí)期紅山文化

的玉蝙蝠”，用“追溯”更恰當(dāng)。

第二組，屢見(jiàn)不鮮：常常見(jiàn)到，并不新奇。不足為奇：某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的。根據(jù)語(yǔ)境“帶有蝙蝠形象的各

種吉祥圖案更是“，填入“屢見(jiàn)不鮮”。

第三組，嘆為觀止：形容所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“令人……”，填入“嘆為

觀止”。

第四組，演化：演變。演繹：指展現(xiàn)，表現(xiàn)。此處沒(méi)有強(qiáng)調(diào)演變的過(guò)程，選擇“演繹”。

故選C。（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“根據(jù)”與“連綴”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為“將”，排除AC；

”是古典音樂(lè)史上最受歡迎的曲目之一”成分殘缺，缺主語(yǔ)，排除B.

故選D.【解答】此題暫無(wú)解答八、語(yǔ)言表達(dá)【答案】①形成一套完整的制度②“快遞”業(yè)發(fā)展十分迅猛,③唐朝對(duì)快遞速度要求很高【考點(diǎn)】語(yǔ)境填句【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感

知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及

押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。

語(yǔ)段主要講述中國(guó)古代的“快遞（業(yè)）”，是按照時(shí)間順序表述每個(gè)朝代的具體特點(diǎn)的。第①空，根據(jù)前文的“成熟”及后文的驛傳

的設(shè)置傳遞文書(shū)的等級(jí)和傳遞規(guī)矩分析可知，空格的內(nèi)容應(yīng)該是驛傳有比較完整的制度規(guī)定；第②空，從出現(xiàn)以京城為中心等內(nèi)

容看，空格的內(nèi)容應(yīng)該是快遞業(yè)務(wù)發(fā)展迅速；第③空，從岑參詩(shī)歌的角度分析，空格的內(nèi)容應(yīng)該是得出的結(jié)論，即唐代對(duì)快遞速

度要求很高。【答案】北國(guó)的冬來(lái),豪放詞比起婉約詞,瀚海之與小溪,霹靂之與鶯啼,峻嶺之與土坡【考點(diǎn)】句式仿寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫句子能力。

仿寫時(shí)一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題，以“南國(guó)之冬比比起某地的秋”為話題，參考例

句“南國(guó)之秋，比起北國(guó)的秋來(lái)”為話題語(yǔ)段句式，寫即幾句話即可?？忌梢允∈?，直接寫“比起北國(guó)的冬來(lái)”。要仿寫的例句部

分內(nèi)容為“黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝”，例句的句式為“……之與……”。例句中“黃酒”與“白干

”、“稀飯”與“饃饃”、“鱸魚(yú)”與“大蟹”、“黃犬”與“駱駝”構(gòu)成對(duì)比，這幾組對(duì)比把兩地的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”的差別

比了出來(lái)。仿寫時(shí)采取“……之與……”的句式，用四組對(duì)比鮮明的事物把“南國(guó)之冬”和“某地之冬”的差別給描繪出來(lái)即可。九、材料作文【答案】【范文】

文韜應(yīng)重，“武略”難輕

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您好！

當(dāng)您的孩子背負(fù)起愈來(lái)愈多的書(shū)籍，當(dāng)您慨嘆于今日的孩子們往往終日默默于書(shū)牖案首之時(shí)，您的心底可曾有過(guò)這樣一份

隱憂：那些昔日歡躍、奔跑在陽(yáng)光之下的孩童，何時(shí)長(zhǎng)成了這副“我自巋然不動(dòng)”般扎根于凳板的模樣？

為了讓錮于桌椅之間的學(xué)生們走出“圍城”，讓青春的靈魂與健實(shí)的身體相伴，我校將為同學(xué)們布置一項(xiàng)別開(kāi)生面的作業(yè)

—體育課外作業(yè)。

您是否會(huì)有幾許憂慮：體育課外作業(yè)，于更早的一輩來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是聞所未聞，為何要大張旗鼓地折騰這番新異名目，打攪孩

子們業(yè)已繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

作為培華中學(xué)學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)，在此，我鄭重地寄予您一份懇切的希冀與呼聲：文韜應(yīng)重，“武略“難輕！

僅有學(xué)業(yè)的風(fēng)帆，卻無(wú)體育的楫槳，我們終難在人生的汪洋上劈波斬浪———襲風(fēng)雨，半頃驚瀾，就足以掀翻壁薄底輕的

航船。在這次疫情中，我們都深刻地認(rèn)識(shí)到了強(qiáng)健體魄的重要性。正如鐘南山