小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè) 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 課件

提出觀(guān)點(diǎn)：

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。研讀課文縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。這就是——

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后“司空”是古代的一個(gè)官職，專(zhuān)門(mén)掌管建設(shè)工程，相當(dāng)于現(xiàn)在的建設(shè)部部長(zhǎng)。相傳唐代司空李紳請(qǐng)卸任的和州刺史、大詩(shī)人劉禹錫喝酒。酒席上叫歌妓勸酒，并歌舞助興，極盡奢華。劉禹錫就寫(xiě)了一首詩(shī)：“高髻云環(huán)宮樣妝，春風(fēng)一曲杜韋娘。司空見(jiàn)慣渾閑事，斷盡江南刺史腸。”這原是一首諷刺官員花天酒地奢侈生活的詩(shī)，后來(lái)就有了“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)。

文章中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？

“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)；

“！”的含義是：通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。這樣表達(dá)有什么好處？

形象、直觀(guān)、易懂……

人物

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

“？”從“？”到“！”過(guò)程

“！”波義耳紫羅蘭遇酸變色這種物質(zhì)是什么？別的植物是否有同樣物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多次的實(shí)驗(yàn)與酸堿有關(guān)——石蕊試紙魏格納地圖上南美洲東海岸突出部分和非洲西海岸的凹陷部分能吻合地球上所有大陸都能較好地吻合，這不會(huì)是一種巧合？為什么地球上所有大陸都能較好地吻合？閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。同一種蚯蚓分布在美國(guó)東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有大陸漂移學(xué)說(shuō)阿瑟林斯基睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)是不是與做夢(mèng)有關(guān)系？反復(fù)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)睡覺(jué)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)表明正在做夢(mèng)三個(gè)事例的相同的：1、從生活中細(xì)小的，司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;2、事例中的人都是有心人，有準(zhǔn)備的人;{敏感地意識(shí)到、驚呆了、感到很奇怪}3、三個(gè)事例中的結(jié)論都是反復(fù)實(shí)驗(yàn)才得出來(lái)的;4、三個(gè)事例的寫(xiě)法是相同的：先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——再寫(xiě)反復(fù)實(shí)驗(yàn)——最后寫(xiě)得出結(jié)論?？偨Y(jié)觀(guān)點(diǎn)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，等你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像華羅庚說(shuō)過(guò)，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。列舉事例

科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，你能舉出幾個(gè)嗎？瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下被掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到了頭，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。課文的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？寫(xiě)作思路寫(xiě)作特點(diǎn)提出觀(guān)點(diǎn)論證觀(guān)點(diǎn)總結(jié)觀(guān)點(diǎn)用具體的事實(shí)說(shuō)明道理寫(xiě)作思路：寫(xiě)作特點(diǎn)：例文：

談禮貌中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《說(shuō)岳全傳》上有這么一段：牛皋（gāo）向一位老者問(wèn)路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”老人不但沒(méi)有給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見(jiàn)岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話(huà)所說(shuō)：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。有一天，一個(gè)女青年下公共汽車(chē)，她的長(zhǎng)裙拖在車(chē)廂的踏板上，被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下，女青年回過(guò)頭來(lái)看了看，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”于是一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次刮臉時(shí)，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽(tīng)了總理的話(huà)深受感動(dòng)?？梢?jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和