小學(xué)語文人教六年級下冊學(xué)弈課件

想一想，我們以前學(xué)過哪些文言文？《楊氏之子》《伯牙絕弦》

這些都是古人寫的文章，古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。文言文是中國的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。俗稱“之乎者也”。語句簡潔，語句意思非常豐富；有些詞語的意思和今天的意思發(fā)生了變化。

學(xué)習(xí)古人寫的文章有一定困難。我們怎樣才能學(xué)好古人寫的文章呢？（有什么方法呢？）多朗讀，看注釋懂句意，釋全文，明道理援俱弗辯學(xué)習(xí)生字繳jiǎo

（繳費(fèi)）

zhuó（弓繳）多音字為

wéi

（作為）

wèi（因為）多音字學(xué)弈下棋。學(xué)下棋。相關(guān)資料

孟子（約公元前372年—公元前289年），姬姓孟氏，名軻，字號不詳（子輿、子居等字表皆出自偽書，或后人杜撰），鄒國（今山東鄒城）人。戰(zhàn)國時期哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。孟子宣揚(yáng)“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想，被韓愈列為先秦儒家繼承孔子“道統(tǒng)”的人物，被元朝追封為“亞圣”，尊稱為“亞圣”。主要作品《孟子》，《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》。學(xué)弈

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻(h?nɡ)鵠(hú)

/將至，思/援弓繳(zhu?)

/而射之。雖/與之/俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。

自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。課文講了一件什么事情？弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事。整體感知弈秋，通國之善弈者也。的。善于下棋的人。善：善于、擅長。

句意：弈秋，是全國最善于下棋的人。

弈秋，春秋時期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時下棋的第一高手。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；讓。教導(dǎo)。其中。只。

句意：有人讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教誨。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖然。弈秋的教導(dǎo)。認(rèn)為。到。引，拉。

句意：另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。指鴻鵠。兩個人學(xué)習(xí)下棋的態(tài)度有什么不同？作者在這里運(yùn)用了什么手法？一個人的態(tài)度是專心致志，另一個人的態(tài)度則是三心二意。這里運(yùn)用了對比的手法。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。一起。不如。了。

句意：雖然他與前一個人一起學(xué)習(xí)，但是不如前一個人學(xué)得好。。

為是其智弗若與？曰：非然也。說。這樣。

句意：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。譯文

弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也聽弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛過來，想拉弓搭箭，把它射下來。這個人雖然同前一個人一起學(xué)習(xí)，成績卻不如那個人。是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。？

為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同思考問題

通過這個故事，你明白了什么道理？兩個人同時跟一個老師學(xué)習(xí)，最終學(xué)習(xí)的效果截然不同，這說明學(xué)習(xí)時要做到專心、認(rèn)真，心中不能有雜念，不能輕易受到外界的干擾。學(xué)弈一人專心致志一人三心二意學(xué)習(xí)之理：貴在專心結(jié)構(gòu)梳理主旨?xì)w納

本文通過講弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()

弈秋的教導(dǎo)

鴻鵠

他，指前一個人

他，指前一個人課堂練習(xí)解釋下列句中加橫線的詞①使弈秋誨二人弈

（

）②非然也（

）

③思援弓繳而射之

（