8加幾小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

8加幾小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8加幾小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8加幾小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。２、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境小紅出了一題考考你們：９＋５＝重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把５分成１和４？今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買票的情境圖，）。你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）二、探究新知（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）１、教學(xué)８＋５。（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)（２）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。８＋５＝１３為什么把５分成２和３？１０２３（３）小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起?。?、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例２――突出湊十法的優(yōu)越性）１、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處（１）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？天空上有７只小鳥，又飛來(lái)了５只，天空上一共有多少只小鳥？草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？板書列式：７＋５６＋５（２）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５。（３）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。７＋５＝１２為什么把５分成３和２？１０３２６＋５＝１１為什么把５分成４和１？１０４１（４）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。（二）、教學(xué)８、７、６加幾１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)８分鐘）玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說(shuō)出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。（１）轉(zhuǎn)盤有：３４９５８＋８６７４５９５６７＋９６＋８６７７８（２）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計(jì)算方法），（３）說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。３、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）（１）計(jì)算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。①８＋２＝１０１０＋７＝１７②９＋１＝１０１０＋７＝１７③９＋８＝１７８＋９＝１７重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。（２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？三、鞏固練習(xí)１、圈一圈，算一算課本第１０４頁(yè)，第１題２、說(shuō)一說(shuō)，算一算課本第１０４頁(yè)，第２題３、坐火車每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？學(xué)生游戲，設(shè)“智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“８加幾、７加幾和６加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？（湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）8加幾小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2課題：8加幾教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程．能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題．2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．教學(xué)難點(diǎn)理解掌握計(jì)算方法．課前準(zhǔn)備教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片．學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．2．連算．8＋（）＝108＋（）＝108＋（）＝1010＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）3．口算．9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝9＋6＝9＋8＝師問：9＋69＋8你是怎樣想的？師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2二、學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計(jì)算的？（湊十法）今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法．（板書課題：8加幾）1．教學(xué)例1．出示例18＋3＝11（1）出示黃花、紅花圖．師說(shuō)：根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題．指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）師問：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．指名說(shuō)計(jì)算方法．（2）直觀演示．師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計(jì)算．老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．（3）講計(jì)算過(guò)程．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線表明．師問：①為什么要把3分成2和1？②計(jì)算8＋3時(shí)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這樣想：①先把8湊成10，把3分成2和1．②8加2等于10，③10再加1等于11．2．教學(xué)例2．出示例28＋4＝8＋7＝（1）擺小棒，算一算．師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）師問：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒．師問：你們都看清楚了嗎？請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：學(xué)生自己小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程．（2）擺圓片，算一算．師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片．（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）看圖，自己小聲說(shuō)加法算式．指名說(shuō)算式：8＋7＝□師問：8＋7怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程．指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程．指名看算式說(shuō)計(jì)算過(guò)程．師問：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？3．教學(xué)例3．出示例3想一想：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□師說(shuō)：剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì)算？教師出示：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想．老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程．4．教學(xué)例4．出示例48＋9＝□（1）師問：怎樣想能很快說(shuō)出得數(shù)？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：①把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．②9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17．（2）師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？小組討論．老師行間巡視，聽取意見．指名說(shuō)討論結(jié)果：第二種方法好．師問：為什么說(shuō)第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）師說(shuō)：你們真聰明，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問題．齊讀黑板上的算式．5．小結(jié)．提問：（1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？老師指課題：8加幾（2）我們計(jì)算8加幾時(shí)，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）（3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數(shù)．三、鞏固反饋．1．看圖寫算式．2．口算．8＋2＋2＝8＋2＋6＝8＋2＋5＝8＋2＋3＝8＋4＝8＋8＝8＋7＝8＋5＝師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？3．移動(dòng)8，每次加上卡片上的`數(shù)．（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）4．猜一猜，花是幾？8＋3＝8＋9＝8＋5＝8＋7＝8＋6＝8＋8＝8＋10＝8＋2＝8＋4＝板書設(shè)計(jì)8加幾教案點(diǎn)評(píng)：8加幾是在已學(xué)過(guò)9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)．難度不大，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性．本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊．這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題．在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的：例1，通過(guò)觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問題．例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來(lái)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程，而且要面向全體，達(dá)到人人會(huì)說(shuō)，人人都能掌握湊十法的目的．鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)．第一層次是看圖列式計(jì)算．第二層次是基本練習(xí)．第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算．探究活動(dòng)加法轉(zhuǎn)盤活動(dòng)目的通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算．活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）．活動(dòng)過(guò)程1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和．8加幾小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。2.會(huì)用多種方法來(lái)口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。（1）第一關(guān)（拆一拆）10（8，）10（7，）10（6，）（2）第二關(guān)（算一算）9+4=9+5=9+8=9+6=2+9=9+3=說(shuō)一說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。（3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)）8+2+4=147+3+2=126+4+7=17二、情境引入，自主探究1.教學(xué)例1恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場(chǎng)券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)（3）交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？學(xué)情預(yù)設(shè)：①?gòu)?開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；②從1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13.（4）擺一擺請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。（5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目：碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。學(xué)情預(yù)設(shè)：①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□