小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)我的拿手好戲定稿課件

齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)蝦

我的

才藝跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，變魔術(shù)，鋼琴，古箏，魔術(shù)……手

工剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航?！罴寄芴粑鞴?，做面包，超拿手菜，掃地，整理……游

戲吹口哨，玩魔方，釣魚(yú)，講笑話(huà)，模仿秀……體

育強(qiáng)項(xiàng)跑步，游泳，打乒乓球，打籃球……一起讀一讀：

寫(xiě)作提示：

你的拿手好戲是什么？寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)一起分享吧！寫(xiě)之前想一想：

你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些有趣的故事？

怎樣寫(xiě)你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫(xiě)？哪些內(nèi)容后寫(xiě)？

哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些？√“我的拿手好戲”思考板我有哪些拿手好戲①②③

炒回鍋肉背誦

瑜伽選擇你最值得驕傲、最有話(huà)可說(shuō)的一項(xiàng)，旁邊打上“√”。我的拿手好戲是怎樣練成的（略寫(xiě)）

想到幾件與拿手好戲相關(guān)的事情（寫(xiě)2-3件）①詳（）略（）②詳（）略（）③

詳（）略（）經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為第

件事最能突出“我”的拿手好戲，我決定作為本文的重點(diǎn)部分來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。重點(diǎn)部分寫(xiě)具體起因

經(jīng)過(guò)

展示時(shí)我的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等。他人的反應(yīng)（語(yǔ)言、神態(tài)等）結(jié)果

展示后我的心理感受。我準(zhǔn)備先寫(xiě)

，再寫(xiě)

，最后寫(xiě)

?！拔业哪檬趾脩颉彼伎及逦矣心男┠檬趾脩颌佗冖鄢床吮痴b√瑜伽選擇你最值得驕傲、最有話(huà)可說(shuō)的一項(xiàng)，旁邊打上“√”。我的拿手好戲是怎樣練成的（略寫(xiě)）上大學(xué)時(shí)背誦長(zhǎng)篇古詩(shī)練出來(lái)的。想到幾件與拿手好戲相關(guān)的事情（寫(xiě)2-3件）①給兒子傳授我的背詩(shī)技巧。詳（）略（√）②與學(xué)生比賽背誦《公西華侍坐》。詳（√）略（）③記憶中醫(yī)知識(shí)幫助家人和同事詳（）略（√）經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為第

②

件事最能突出“我”的拿手好戲，我決定作為本文的重點(diǎn)部分來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。重點(diǎn)部分寫(xiě)具體起因?qū)W生覺(jué)得當(dāng)堂背誦《公西華侍坐》太難了。

經(jīng)過(guò)心理：這可是一群十來(lái)歲的孩子啊，正處于記憶力黃金時(shí)期，趕緊讀！動(dòng)作：我一把抓過(guò)書(shū)，就開(kāi)始讀起來(lái)，一遍比一遍快，快速翻動(dòng)的嘴唇仿佛一把掃射的機(jī)關(guān)槍。語(yǔ)言：我挺了挺背，一臉驕傲地說(shuō)：“那就是反復(fù)讀，一遍比一遍讀的快，用肌肉記憶代替大腦記憶?！彼朔磻?yīng)：全班孩子一臉驚訝（神態(tài)），熱烈地鼓起掌：“余老師，你是怎么做到的？”（語(yǔ)言）展示時(shí)我的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等。他人的反應(yīng)（語(yǔ)言、神態(tài)等）結(jié)果看著他們的表情，當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了，一是挑戰(zhàn)成功，更高興的是激發(fā)了孩子們的背誦激情。展示后我的心理感受。

我準(zhǔn)備先寫(xiě)拿手好戲是怎樣練成的

，再寫(xiě)

拿手好戲相關(guān)的幾件事

，最后寫(xiě)

拿手好戲給我?guī)?lái)的樂(lè)趣

。

背誦我在行周末的清晨，屋子里回蕩著背書(shū)的聲音：“兩個(gè)黃鸝敏翠柳，一行白鷺上青天……”“天蒼蒼，野茫茫，……”我和兒子又在比賽背詩(shī)了，背誦可是我的拿手好戲。背誦這一項(xiàng)本領(lǐng)是在我讀書(shū)時(shí)練出來(lái)的。每次上課都生怕老師抽背長(zhǎng)詩(shī)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌背誦當(dāng)然不在話(huà)下，可是一遇到杜甫的《詠懷五百字》、屈原的《離騷》等長(zhǎng)篇詩(shī)時(shí)，就需要下點(diǎn)功夫了。在長(zhǎng)期的鍛煉下，背誦成了我的拿手好戲。你一定懷疑我是不是有“秘密武器”，我的絕招只有一個(gè)，“余氏記憶法”——反復(fù)讀。教兒子背誦《長(zhǎng)歌行》，他總是背不下來(lái)，眼淚在眼眶里打著旋兒：“媽媽是怎么背的？為什么我總是背不了？”我把我的訣竅交給他，并和他一起讀了十遍，終于可以背誦了，他高興得手舞足蹈！國(guó)學(xué)課上背誦《論語(yǔ)》中的《公西華侍坐》一篇，我要求同學(xué)們當(dāng)堂背下，有的同學(xué)憤憤不平地哀怨著：“啊，這么長(zhǎng)，怎么可能背得到嘛？”見(jiàn)此情景，我心生一計(jì)：背誦可是我的看家本領(lǐng)，要不發(fā)起挑戰(zhàn)賽，激發(fā)他們的信心。于是我脫口而出：“這一篇我也不會(huì)背誦，要不我們比一比，誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)背下來(lái)？”面對(duì)挑戰(zhàn)，一些同學(xué)開(kāi)始躍躍欲試?！斑@可是一群十來(lái)歲的孩子啊，正處于記憶力黃金時(shí)期，趕緊讀！”我一把抓過(guò)書(shū)，就開(kāi)始讀起來(lái)，一遍比一遍快，快速翻動(dòng)的嘴唇仿佛一把掃射的機(jī)關(guān)槍。當(dāng)我能背時(shí)，我向全班問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？”幾個(gè)孩子信心滿(mǎn)滿(mǎn)的舉起手來(lái)。最后，當(dāng)我以最快、最流利的方式背誦下來(lái)后，全班孩子一臉驚訝，熱烈地鼓起掌：“余老師，你是怎么做到的？”我挺了挺背，一臉驕傲地說(shuō)：“那就是反復(fù)讀，一遍比一遍讀的快，用肌肉記憶代替大腦記憶。”同學(xué)們聽(tīng)后若有所思?？粗麄兊谋砬椋?dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了，一是挑戰(zhàn)成功，更高興的是激發(fā)了孩子們的背誦激情?？焖儆浵卵ㄎ坏戎嗅t(yī)知識(shí)，幫助家人和同事緩解疲勞和疼痛，我的拿手好戲也功不可沒(méi)。拿手好戲給我的工作和生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣，大概就是它的價(jià)值所在吧！背誦我在行

周末的清晨，屋子里回蕩著背書(shū)的聲音：“兩個(gè)黃鸝敏翠柳，一行白鷺上青天……”“天蒼蒼，野茫茫，……”我和兒子又在比賽背詩(shī)了，背誦可是我的拿手好戲。背誦這一項(xiàng)本領(lǐng)是在我讀書(shū)時(shí)練出來(lái)的。每次上課都生怕老師抽背長(zhǎng)詩(shī)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌背誦當(dāng)然不在話(huà)下，可是一遇到杜甫的《詠懷五百字》、屈原的《離騷》等長(zhǎng)篇詩(shī)時(shí)，就需要下點(diǎn)功夫了。在長(zhǎng)期的鍛煉下，背誦成了我的拿手好戲。你一定懷疑我是不是有“秘密武器”，我的絕招只有一個(gè)，“余氏記憶法”——反復(fù)讀。教兒子背誦《長(zhǎng)歌行》，他總是背不下來(lái)，眼淚在眼眶里打著旋兒：“媽媽是怎么背的？為什么我總是背不了？”我把我的訣竅交給他，并和他一起讀了十遍，終于可以背誦了，他高興得手舞足蹈！國(guó)學(xué)課上背誦《論語(yǔ)》中的《公西華侍坐》一篇，我要求同學(xué)們當(dāng)堂背下，有的同學(xué)憤憤不平地哀怨著：“啊，這么長(zhǎng)，怎么可能背得到嘛？”見(jiàn)此情景，我心生一計(jì)：背誦可是我的看家本領(lǐng)，要不發(fā)起挑戰(zhàn)賽，激發(fā)他們的信心。于是我脫口而出：“這一篇我也不會(huì)背誦，要不我們比一比，誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)背下來(lái)？”面對(duì)挑戰(zhàn)，一些同學(xué)開(kāi)始躍躍欲試?！斑@可是一群十來(lái)歲的孩子啊，正處于記憶力黃金時(shí)期，趕緊讀！”我一把抓過(guò)書(shū)，就開(kāi)始讀起來(lái)，一遍比一遍快，快速翻動(dòng)的嘴唇仿佛一把掃射的機(jī)關(guān)槍。當(dāng)我能背時(shí)，我向全班問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？”幾個(gè)孩子信心滿(mǎn)滿(mǎn)的舉起手來(lái)。最后，當(dāng)我以最快、最流利的方式背誦下來(lái)后，全班孩子一臉驚訝，熱烈地鼓起掌：“余老師，你是怎么做到的？”我挺了挺背，一臉驕傲地說(shuō)：“那就是反復(fù)讀，一遍比一遍讀的快，用肌肉記憶代替大腦記憶?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后若有所思。看著他們的表情，當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了，一是挑戰(zhàn)成功，更高興的是激發(fā)了孩子們的背誦激情。快速記下穴位等中醫(yī)知識(shí)，幫助家人和同事緩解疲勞和疼痛，我的拿手好戲也功不可沒(méi)。拿手好戲給我的工作和生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣，大概就是它的價(jià)值所在吧！略寫(xiě)略寫(xiě)詳寫(xiě)略寫(xiě)“我的拿手好戲”思考板我有哪些拿手好戲①②③炒菜背誦√瑜伽選擇你最值得驕傲、最有話(huà)可說(shuō)的一項(xiàng)，旁邊打上“√”。我的拿手好戲是怎樣練成的（略寫(xiě)）上大學(xué)時(shí)背誦長(zhǎng)篇古詩(shī)練出來(lái)的。想到幾件與拿手好戲相關(guān)的事情（寫(xiě)2-3件）①給兒子傳授我的背詩(shī)技巧。詳（）略（√）②與學(xué)生比賽背誦《公西華侍坐》。詳（√）略（）③記憶中醫(yī)知識(shí)幫助家人和同事詳（）略（√）經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為第

②

件事最能突出“我”的拿手好戲，我決定作為本文的重點(diǎn)部分來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。重點(diǎn)部分寫(xiě)具體起因?qū)W生覺(jué)得當(dāng)堂背誦《公西華侍坐》太難了。

經(jīng)過(guò)心理：這可是一群十來(lái)歲的孩子啊，正處于記憶力黃金時(shí)期，趕緊讀！動(dòng)作：我一把抓過(guò)書(shū)，就開(kāi)始讀起來(lái)，一遍比一遍快，快速翻動(dòng)的嘴唇仿佛一把掃射的機(jī)關(guān)槍。語(yǔ)言：我挺了挺背，一臉驕傲地說(shuō)：“那就是反復(fù)讀，一遍比一遍讀的快，用肌肉記憶代替大腦記憶?！彼朔磻?yīng)：全班孩子一臉驚訝（神態(tài)），熱烈地鼓起掌：“余老師，你是怎么做到的？”（語(yǔ)言）展示時(shí)我的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等。他人的反應(yīng)（語(yǔ)言、神態(tài)等）結(jié)果看著他們的表情，當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了，一是挑戰(zhàn)成功，更高興的是激發(fā)了孩子們的背誦激情。展示后我的心理感受。

我準(zhǔn)備先寫(xiě)拿手好戲是怎樣練成的

，再寫(xiě)

拿手好戲相關(guān)的幾件事

，最后寫(xiě)

拿手