小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)修辭手法的復(fù)習(xí)李娜課件

常用修辭手法的復(fù)習(xí)

玄灘小學(xué)李娜修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)比喻1.太陽(yáng)像火球。2.彎彎的月亮像小船。比喻就是打比方，使句子更加生動(dòng).形象。改寫(xiě)比喻句：比喻詞：....像....,.....好像.....,.....如....,.......似.....,....如同....例：西湖很平靜。（改為比喻句）西湖平靜得像一面鏡子。1.兩種不同的事物，存在相似的地方。改為比喻句1.樹(shù)上掛滿了大柿子。2.云朵輕輕的漂浮在空中。擬人定義：就是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。擬人有兩種類型：

把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。人直接同事物說(shuō)話。1、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。

海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。2、人直接同事物說(shuō)話。

例如：延安，你的精神輝煌燦爛！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？改寫(xiě)擬人句的方法：

找出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，改為人的動(dòng)作。例、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。蜜蜂在花叢中跳舞。1、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。2、天上的星星在閃爍。

改成擬人句：夸張夸大或縮小。好處：使事物形象更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。

1.擴(kuò)大夸張。那聲音如同山崩地裂。2.縮寫(xiě)夸張。他心眼兒小得像針尖兒。1、這間房子真小。2、我很高興。3、天氣真熱呀！改為夸張句1.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。2.那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。3.那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。排比:

就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起。作用：有節(jié)奏感，增強(qiáng)氣勢(shì)。反問(wèn)：“問(wèn)中有答”常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例.難道我們能不好好學(xué)習(xí)嗎？反問(wèn)句與陳述句的互換1.肯定改為否定，否定改為肯定。2.改陳述句：去掉疑問(wèn)詞，去掉‘嗎，呢’等，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。3.改反問(wèn)句：加上‘怎么，難道’等疑問(wèn)詞，加上‘嗎，呢’等，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。1.我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改為陳述句）我們遇到困難，不能退縮。2.我們不能忘記老師的諄諄教誨。(改為反問(wèn)句）我們?cè)趺茨芡浝蠋煹恼佌伣陶d呢？改為反問(wèn)句：1.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。2.功課沒(méi)有做完，不能去看電影。改為陳述句：1.冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2.馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？設(shè)問(wèn)：

明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。1.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)的群眾。2.是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。１、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）２、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）３、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（）４、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）５、危樓高百尺，手可摘星辰。（）６、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）７、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）８、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）９、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）10、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。()擬人比喻排比反問(wèn)夸張排比，擬人比喻擬人設(shè)問(wèn)對(duì)偶

兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋呀。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開(kāi)著各種的小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人的身上。思考：文中紅色標(biāo)記的句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？能力展示?：

以“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了公園里”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，用上至少三種以上的修辭手法。

（把你看到的、想到的情景寫(xiě)下來(lái)）1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___（改為比喻句）2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

像一條玉帶。天空中的明月像個(gè)大圓盤(pán)。窗外，風(fēng)吹翠竹，翠竹唱起了歌。河水快樂(lè)地唱著