【人教新版】小學道德與法治這些是大家的優(yōu)秀課件1

猜謎語生來樸素不華麗，一年四季穿黑衣。身上經(jīng)常穿白粉，有人幫助來擦去。

謎底：黑板猜謎語1這些是大家的這些是大家的2

公共財物公物公共財物公物3【人教新版】小學道德與法治這些是大家的優(yōu)秀課件149.這些是大家的9.這些是大家的5說一說：這些公物給你帶來了哪些便利？說一說：這些公物給你帶來了哪些便利？6生活中的公物生活中的公物7

消防栓xiāofángshuān消防8它們怎么樣了水桶好（?）有損壞（）不能用了（）大家用時很愛護乒乓球臺好（）有損壞（?）不能用了（）有同學玩球的時候，用球拍敲球臺……好（

）有損壞（）不能用了（）好（

）有損壞（）不能用了（）學校公物調查表調查人_________它們怎么樣了水桶好（?9

它們怎么樣了墻壁好（）有損壞（?）不能用了（）有同學玩耍時，踢踹墻面…它們怎么樣了墻壁好10看看，說說：

你看到了什么現(xiàn)象？我們該怎么做？

看看，說說：

你看到了什么現(xiàn)象？我們該怎么做？11

書本破損亂涂亂畫書本129.這些是大家的愛護公物9.這些是大家的愛護公物13

小老鼠的課桌小老14中小學生守則明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。dé

shǒu

zūn

shǒu

jì

jué

bǎo

chícái

wù中小學生守則明禮守法講美德。déshǒuzūnsh15

標語標語16愛護公物的標語愛護公物的標語17

設計標語設計標語18愛護公物，從我做起，從身邊小事做起

讓校園在每個小朋友的精心呵護下變得更加美麗!9.這些是大家的愛護公物，從我做起，從身邊小事做起

讓校園在每個小朋友的精191．在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。2．接受美學認為，藝術品在藝術家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結構會影響接受者對文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標準的形成，還是正確性標準的修正，都離不開生活實踐的豐富性，二者密切相關。7.生活中個體的人，追求“活得豐富”并不意味著對“活得正確”的放棄，仍應體現(xiàn)出對既有規(guī)則的尊重。8.成熟社會的成熟公民不必刻意選擇生活，“活得豐富”與“活得正確”是自然而然形成的結果。9.中國人對自然的態(tài)度是親和、“不隔”的，對用具器皿的制作不單是為了控制自然，滿足生存所需，還希望以此表現(xiàn)對自然的敬愛，反映自然所給予的啟示。10.人類社會里的禮和樂體現(xiàn)著天地運行的大道，而禮之本在仁，在于音樂的精神，所以樂是一切人類藝術的最髙境界和最終追求。1．在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學20

猜謎語生來樸素不華麗，一年四季穿黑衣。身上經(jīng)常穿白粉，有人幫助來擦去。

謎底：黑板猜謎語21這些是大家的這些是大家的22

公共財物公物公共財物公物23【人教新版】小學道德與法治這些是大家的優(yōu)秀課件1249.這些是大家的9.這些是大家的25說一說：這些公物給你帶來了哪些便利？說一說：這些公物給你帶來了哪些便利？26生活中的公物生活中的公物27

消防栓xiāofángshuān消防28它們怎么樣了水桶好（?）有損壞（）不能用了（）大家用時很愛護乒乓球臺好（）有損壞（?）不能用了（）有同學玩球的時候，用球拍敲球臺……好（

）有損壞（）不能用了（）好（

）有損壞（）不能用了（）學校公物調查表調查人_________它們怎么樣了水桶好（?29

它們怎么樣了墻壁好（）有損壞（?）不能用了（）有同學玩耍時，踢踹墻面…它們怎么樣了墻壁好30看看，說說：

你看到了什么現(xiàn)象？我們該怎么做？

看看，說說：

你看到了什么現(xiàn)象？我們該怎么做？31

書本破損亂涂亂畫書本329.這些是大家的愛護公物9.這些是大家的愛護公物33

小老鼠的課桌小老34中小學生守則明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。dé

shǒu

zūn

shǒu

jì

jué

bǎo

chícái

wù中小學生守則明禮守法講美德。déshǒuzūnsh35

標語標語36愛護公物的標語愛護公物的標語37

設計標語設計標語38愛護公物，從我做起，從身邊小事做起

讓校園在每個小朋友的精心呵護下變得更加美麗!9.這些是大家的愛護公物，從我做起，從身邊小事做起

讓校園在每個小朋友的精391．在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。2．接受美學認為，藝術品在藝術家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結構會影響接受者對文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標準的形成，還是正確性標準的修正，都離不開生活實踐的豐富性，二者密切相關。7.生活中個體的人，追求“活得豐富”并不意味著對“活得正確”的放棄，仍應體現(xiàn)出對既有規(guī)則的尊重。8.成熟社會的成熟