關于快樂的語文作文匯編八篇

第頁關于快樂的語文作文匯編八篇歡樂的語文作文篇1

在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學時,讓學生寫自己興奮、苦痛、難過等事時,我先組織孩子們說，但課堂上萬籟俱寂，然后我靈機一動，心想：或許孩子們怕我都不原和我?guī)煖贤ǎ谑俏易ゾo把學生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學說興奮事，乙組學生說難過事，丙組學生說苦痛事，不到一分鐘孩子們便自動組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學進行5分鐘左右的深化而親密的溝通對話，我剛好引導學生談自己的真心話，說出自己的歡樂和苦痛。最終三組角色互換，按依次進行談話。談話結(jié)束后又讓學生把自己參與今日活動的經(jīng)過寫下來，選擇一個自己喜愛的題目，并供應學生一些與本次活動相關的美麗詞語，學生便興趣盎然地動起筆來……

我采納了一個具有科學性、趣味性、的談話吸引學生激情參加，誘導他們視察生活在“四周事物”的細微環(huán)節(jié)并用簡略的文字加以“攝取”，然后再請學生記敘成文。幫助學生在作文課上學會“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉，這呼應了語文《課程標準》中關于“養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞?！钡哪繕艘?。

我把談話過程盡量拉長和變細，讓學生看得清，聽得清。有意識地豐富了學生的見聞，誘導學生產(chǎn)生了表達的激情。符合小學生的心理特征和認知特點，讓學生在高漲的激情中完成寫作，呼應了《課程標準》中“珍視個人的獨特感受”的目標要求。誘導學生產(chǎn)生表達激情，不但使學生在當前寫好作文，而且保持了學生作文學習的可持續(xù)動力，保證學生從不原寫作文到學會寫作文。

我注意從學生的心理特點和認知水平動身，盡量把作文學問和技能的教學訓練能夠演示成為“情景”，讓學生在富有情趣的教學情景中駕馭學問和技能。老師深化探討作文教學的方法和形式，幫助學生在小學階段建構(gòu)學會寫作的認知和技能的相對完整體系，提高了作文教學的效率。

歡樂的語文作文篇2

我認為數(shù)學是枯燥的，英語是苦惱的，但是語文是歡樂的。一上語文課，我仿佛進入了漂亮的春天，整個身體上的毛孔都充溢了愉悅。

我們的語文老師雖不很美麗，但是講課是很好玩的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠……”剛讀完，就望見老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山?！安蛔R廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這么簡潔的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。

還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就快樂地唱起歌來：“小鳥說，早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手，我都被逗笑了。

我們中國的字是“方塊字”。老師說寫字要寫方正，像閱兵戰(zhàn)隊一樣。還教我們寫象形字，這時，老師畫了一條魚，問是什么字，有人說“龜”，有人說是“兔”，一塌糊涂的答案，把老師都搞糊涂了。老師又畫一頭大象，有人說是“狗”，有人說是“象”。老師還告知我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很好玩?

在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了歡樂，我喜愛歡樂的語文課。

歡樂的語文作文篇3

當元旦來臨時，意味著我的`本名年——馬年到了!

我們送走了XXXX年，迎來了XXXX年。在XXXX年，不管你有什么苦惱，請在XXXX年1月1日那天全部拋掉吧!因為那是新的365天的起先!因為我們迎來了新的一年!

好了，廢話不多說。先讓我來講講，元旦這天，我在干嘛吧!Let’sgo!(讓我們走吧)

按簡潔來說，元旦，就跟雙十一，雙十二一樣，是個打折的節(jié)日。

而這個元旦，我當然去了萬達shoping(購物)了!

“唉呀媽呀!這么多!!”剛到了筆記本電腦專賣店，我的心中就在忍不住的呼喊。

“你喜愛什么?自己看看吧?！眿寢屨f。

我四處游蕩，左看看，右看看。覺得哪一個都好看，都想買回家。

“媽媽，我想要這個?！蔽抑钢慌_白色三星筆記本電腦大喊。

媽媽則一看價格，說：“不行!太貴了。”我看了看價格，上邊赫然寫著：21019元!!這對我來說可是一筆巨款了。

我死纏爛打，媽媽硬是不愿啊，沒法子，只好使出三十六計之一——苦肉計!

“哎呀。你就給我買吧。你自己也說了我要是拿到了聽寫競賽第一就給我買的。嗚嗚?！蔽疫呎f還邊假哭，演得很真。

“你得了吧，我還不知道你啊?！眿寢尣恍家活櫟卣f。

那我只好，只好使出三十六計之一——“發(fā)飆”計

“你!再不給我買!我就不跟你說話了!”我故作生氣，還吵得很大聲。

歡樂的語文作文篇4

星期六上午，鄭老師走進教室，畫了個小摯友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的嬉戲吧。

上課了，老師笑容滿面地走進教室說：“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學們就大喊：“耶”！我們興奮得載歌載舞，教室時一片歡騰。嬉戲起先前，老師具體介紹了嬉戲規(guī)則。這時候，我的怦怦直跳，好像膽怯 得要命?！榜T雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個上臺的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又說到：“你選一名同學，或者是你自己”。沒等鄭老師說完，我張口就說：“黃家晨”，“好，那就請黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲說到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領到黑板前，讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈，三圈轉(zhuǎn)好，可黃家晨面朝著我，似乎要給我畫鼻子似的。這時，教室里喧鬧非凡，同學們有的在連喊帶比劃，有的開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒方法，鄭老師只好告知黃家晨說：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉(zhuǎn)了一個圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，遲疑了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上臺了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室里漂浮著我們歡樂的歡樂聲。

啊！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個令人興奮的嬉戲啊！因為它給我?guī)砹艘还?jié)歡樂的語文課。

歡樂的語文作文篇5

——尋。我給予才智以羽翼，讓它在層巒疊嶂中尋你；我交給想象以明眸，讓它在波濤洶涌中尋你。你，為我?guī)須g樂，你，可知我尋你不易？——題記

星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。

尋你，我望見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰視山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠閑見南山”的逸然。

尋你，我望見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@般瀟灑的千古名句。

尋你，我望見“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”的西楚霸王項羽，哀歌一曲，上演了虎帳別姬的千古悲劇，只因未把握好時機，縱虎為患，自毀前程，在漢軍窮追猛趕的滾滾聲中自刎烏江；“大江東去浪淘盡，千古風流人物！”蘇軾遭貶，壯志無處可報，用不甘，詮釋了世俗的無奈。你，是一位歌頌家，唱出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；唱出了“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的曠世豪情……

尋你，是保爾·科察金的堅毅，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的英勇，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣概磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。

尋你，因為你為我?guī)須g樂，尋你，因為你給予我才智的靈根，尋你，因為你贈予我豐富的聯(lián)想，尋你，因為你給了我堅毅的靈魂。

尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——

那為我?guī)須g樂的語文！

歡樂的語文作文篇6

自從進入校門的那天起，作為學生的我，不知上了多少節(jié)語文課。這些課中，有的內(nèi)容充溢好玩，有的新奇活潑而最讓我難忘的是那一節(jié)語文課。

那一節(jié)語文課，我們?nèi)ゲ賵鰧懽魑摹Ｒ黄鹣?，我不知道要干什么。到了操場后，老師才告知我們，這次作文是寫我們的學校。一起先我不知道要怎么寫，我就去請教老師老師說寫風景要先寫‘‘我’’一起先看到的東西。聽完老師說的，我就跑去大門口，仿照我剛進校內(nèi)時的感受，然后我把感受寫下來。后來我又像是游客在欣賞，沿著柳樹一排排的走過去，又把我看到，感到寫下來，最終我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最終再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說不夠，還需把同學們在操場干什么，做什么寫下來才能增加學校歡快的氣氛，經(jīng)過老師的一番指導，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說不錯寫得很好。

雖然這節(jié)語文課讓我東奔西跑的很累，但是這節(jié)語文課我學到了學問很興奮，很歡樂。

歡樂的語文作文篇7

今日第一節(jié)課是語文課，不知道今日的語文課會有怎樣的樂趣呢？我期盼著！

叮零零，”??！上課了，語文老師走進來。同學們，今日寫作文，看看你們誰寫得好?！崩蠋熣f。好?。　蓖瑢W們異口同聲地回答老師。

老師微笑著點了點頭，拿起了粉筆，在黑板上寫了我的同桌”四個大字。老師說：這是作文題目，不少于三百字哦！”話音剛落，同學們都對著自己的同桌左瞅右瞅，上看下看。還有的拿起筆，要把同桌畫下來。

我的同桌他也對我東看西看的，看得我不耐煩了，要不是老師在這里，我確定用筆敲他一下，讓他不要老看我。

好了，不知不覺半堂課過去了，不少同學都交了上去，一個個笑嘻嘻地從講臺走了下來，老師讀了一篇文章，是這樣的；我的同桌是一個大怪物，六只眼睛，九條尾巴老師問他為什么這么寫？他說同桌太丑了。氣得他的同桌哭了。

還有一篇文章是這樣寫的；我的同桌好愛打小報告，總是老師老師（此處省略三百個字）的叫個不停，大家都哈哈大笑。我認為他們太敷衍了，要寫一篇別出心裁的作文我的同桌！”我是這樣寫《我的同桌》，我的同桌是個小女生，總愛用她的二指神禪”來夾我，她成果很好，愛好也許多

最終，我的作文得到了老師的贊許，得了一個甲優(yōu)，”被貼在墻上（光榮榜）。

這節(jié)語文課真快樂。

歡樂的語文作文篇8

這個學期，我最大的歡樂就是來四真學堂上余老師的語文課。

其中一節(jié)語文課上，余老師和我們玩了一個好玩的嬉戲，我記憶猶新，這個嬉戲就是——蒙眼畫畫。

這節(jié)語文課，對我們來說既是一節(jié)有意義的語文課，也是一堂歡樂的語文課。

上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地揣測：“啊，今日確定又要玩什么嬉戲了?！?/p>

“是啊，是啊?！庇腥烁胶偷?。

“不知會玩什么呢！”有同學在問。

“不會是很高難度的吧？”有人擔憂。

“別說了，看看余老師怎么說吧。”這句話結(jié)束了同學們的爭論。

“好，現(xiàn)在我們起先玩嬉戲——蒙眼畫畫?！庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f道：“張惠茹，你是班長，你上臺給大家做一個示范吧?！?/p>

“啊，我？”我驚異地望著余老師，心里根本沒有思想打算。

“對啊，下面我來當爸爸，你來當孩子，讓你體驗一下盲人的生活?！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。

“哦?！蔽?guī)е缕嫘?，踏著碎步，走向講臺。

余老師用他寬大暖和的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我忽然感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

“上臺。”隨著余老師的指令，我緩緩走向講臺方向。

“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問。

“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。

最終我登上講臺，找準位置，起先畫畫。

余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈。”

只聽見有人在臺下小聲說：“這是臉吧?！?/p>

“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音突然在我耳邊響起。

“往上，忘左，畫，往下畫。”余老師在仔細地指揮著我，“不要焦急，漸漸