教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)-25

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、多選題以下屬于發(fā)散思維的特征是_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】B,C,D解析：發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。2、判斷題教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：影響教師教學(xué)效果的不僅有教師的智力水平，而且包括教師具備的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)。3、簡(jiǎn)答題幼兒園課程的編制主要有哪些模式？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】(1)目標(biāo)模式。該模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的制定，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的層層分解并落實(shí)于具體的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)課程目標(biāo)是否落實(shí)和達(dá)成來(lái)評(píng)價(jià)教育的結(jié)果。(2)過(guò)程模式。該模式淡化課程目標(biāo)的預(yù)設(shè)，強(qiáng)調(diào)兒童活動(dòng)的過(guò)程；淡化教師在教育活動(dòng)中組織中的計(jì)劃性和控制性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動(dòng)，尊重兒童的選擇和創(chuàng)造；淡化根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師自我在教育評(píng)價(jià)中的作用。4、填空題教師備課必須做好三個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：____、____、____；寫(xiě)好三種教案：____、____、____。參考答案:鉆研教材了解學(xué)生劃(教案)本題解釋:【答案】鉆研教材；了解學(xué)生；時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)設(shè)計(jì)教法學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃單元(或課題)教學(xué)計(jì)劃時(shí)教學(xué)計(jì)設(shè)計(jì)教法；學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；單元(或課題)教學(xué)計(jì)劃；課5、單選題學(xué)校產(chǎn)生所需要的三個(gè)基本條件是_____。A:校舍、教師、學(xué)生B:設(shè)施、師資、教材C:教師、學(xué)生、教材D:剩余勞動(dòng)、社會(huì)需要、文字參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和文字的產(chǎn)生。6、單選題看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從面逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。7、判斷題在個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中，后天環(huán)境起決定作用。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：個(gè)體心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。個(gè)體心理的發(fā)展既不是簡(jiǎn)單地由遺傳決定，也不只是由環(huán)境決定。在個(gè)體心理的發(fā)展中，遺傳和環(huán)境因素相互制約、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。先天遺傳為心理的發(fā)展提供了可能性，后天環(huán)境將這種可能性變成了現(xiàn)實(shí)。8、填空題課的類型大致分為_(kāi)___課和____課兩大類。參考答案:單一綜合本題解釋:參考解析：?jiǎn)我痪C合9、填空題學(xué)習(xí)遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是____。參考答案:官能說(shuō)本題解釋:參考解析：官能說(shuō)10、多選題一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能_____。D和維持功能參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)定義，動(dòng)機(jī)應(yīng)該有激發(fā)、指向、調(diào)節(jié)與維持功能。11、判斷題素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)素質(zhì)教育理念的理解?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見(jiàn)素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。12、單選題滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為_(kāi)____。A自然形態(tài)的教育參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為自然形態(tài)的教育。13、判斷題作為一名教師不僅要成為“經(jīng)師”，更要成為“人師”。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。一名老師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上、智力上的，更是思想上、人格上的，所以作為一名教師不僅要成為“經(jīng)師”，更要成為“人師”。14、判斷題一個(gè)6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識(shí)。這種過(guò)程是一種“教育”。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。小孩通過(guò)偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識(shí)非有目的的行為，因此不是一種教育活動(dòng)。參考答案:ABCDE15、簡(jiǎn)答題試述如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】科學(xué)地組織復(fù)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。幼兒記憶保持的時(shí)間較短，記憶的正確性差，容易發(fā)生遺忘，因此，幫助幼兒及時(shí)復(fù)習(xí)是十分重要的。在幼兒的教育活動(dòng)中，對(duì)于一些目標(biāo)中要求幼兒掌握的知識(shí)技能，教師要幫助幼兒及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合，復(fù)習(xí)方式多樣化，多種感官綜合運(yùn)用。(3)利用記憶恢復(fù)的規(guī)律。幼兒有一種特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象，即“回漲”現(xiàn)象。這就要求教育者指導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)的分散復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而要使復(fù)習(xí)方式多樣化，做到眼、耳、手、腦并用，正確看待“回漲”現(xiàn)象，利用這一規(guī)律組織孩子學(xué)習(xí)、游戲。16、簡(jiǎn)答題意義學(xué)習(xí)參考答案:參考解析：是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。17、簡(jiǎn)答題我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？參考答案:參考解析：我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)有以下三方面。(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。(3)加強(qiáng)彈性、體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。18、填空題根據(jù)____的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。參考答案:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》本題解釋:【答案】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》19、多選題教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有_____。B:運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力C:了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力E:教育科學(xué)研究能力本題解釋:【答案】ABCDE。解析：基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。20、單選題教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開(kāi)的一種人格權(quán)。而且權(quán)利主體對(duì)他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對(duì)自己是否向他人公開(kāi)隱私以及公開(kāi)的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽(yù)權(quán)，是指公民或法人保持并維護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護(hù)的名譽(yù)是指具有人格尊嚴(yán)的名聲．是人格的重要內(nèi)容。受法律的保護(hù)。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利,是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，是指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。題干中教師是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故選A。21、單選題《禮記？中庸》中描述的“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學(xué)論中的_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：結(jié)合題干可知從博學(xué)、審問(wèn)到篤行是一個(gè)過(guò)程，故應(yīng)是教學(xué)過(guò)程。22、單選題_____是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)校文化由觀念文化、規(guī)范文化和物質(zhì)文化三部分構(gòu)成。觀念文化也叫精神文化，由認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分和理想成分四種基本成分構(gòu)成，觀念文化是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。規(guī)范文化也叫制度文化，是一種確立組織機(jī)構(gòu)，明確成員角色與職責(zé)，規(guī)范成員行為的文化。物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化，二是設(shè)施文化。23、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。參考答案:保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛(ài)工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開(kāi)展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛(ài)、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。24、簡(jiǎn)答題個(gè)體身心發(fā)展參考答案:參考解析：是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面，一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展。25、判斷題在個(gè)體發(fā)展中，無(wú)意注意的發(fā)展先于有意注意。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。26、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”(1)班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？(2)教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)班主任的做法不對(duì)。班主任既沒(méi)有了解情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式來(lái)選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對(duì)他們沒(méi)有說(shuō)服力，又不能以理服人，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。(2)教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來(lái)說(shuō)話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不只值這一點(diǎn)錢。在此過(guò)程中要注意：(1)言語(yǔ)要?jiǎng)忧?，用情?lái)打動(dòng)學(xué)生的心；(2)若知道是誰(shuí)，則個(gè)別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)；(3)丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生；(4)別在意查得出查不出，千萬(wàn)別自以為是。萬(wàn)一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來(lái)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生說(shuō)“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬(wàn)一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西”。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。教育效果也就有了。千萬(wàn)別興師動(dòng)眾的查，否則即使查出來(lái)，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；(5)會(huì)有反復(fù)，別著急，多說(shuō)幾次就會(huì)好的。再說(shuō)，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過(guò)來(lái)是很難的，需要反復(fù)的過(guò)程。第二：利用好主題班會(huì)，把“失竊事件”告訴全班同學(xué)讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對(duì)行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解．而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫(xiě)兩篇文章：一篇題目是“假如我的財(cái)產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。(1)失竊給我的生活帶來(lái)的影響；(2)給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；(3)我目前的感受；(4)假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說(shuō)出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫(xiě)出四點(diǎn)。(1)拿別人錢物的動(dòng)機(jī)；(2)拿別人錢物的過(guò)程；(3)現(xiàn)在的感受，猜想別人會(huì)怎么看“我”；(4)打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時(shí)，不能使用“小偷”這個(gè)字眼。同學(xué)們寫(xiě)完后，老師有針對(duì)性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)談話過(guò)程。總之，研究孩子偷竊的原因，只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)。采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子解決問(wèn)題，記住不要抓住問(wèn)題不放。27、判斷題政治制度決定教育內(nèi)容的一切方面。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。政治一般只決定與意識(shí)形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容。28、單選題5個(gè)學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？_____B:認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C:信息加工學(xué)習(xí)理論D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)總要涉及學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)，包括正規(guī)學(xué)習(xí)前的非正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)概念學(xué)習(xí)前的日常概念，來(lái)理解和建構(gòu)新的知識(shí)和信息。即學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選29、單選題下列關(guān)于教師心理健康對(duì)學(xué)生心理健康影響的論述中不正確是_____。A:教師不健康的心態(tài)必然導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙B:教師不健康的心態(tài)會(huì)影響正常的師生關(guān)系C:教師不健康的心態(tài)會(huì)影響學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度D:教師的心理健康程度是影響心理健康教育效果的一個(gè)關(guān)鍵因素參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教師不健康的心態(tài)是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素，但不是決定性因素，兩者沒(méi)有必然的聯(lián)系。30、簡(jiǎn)答題怎樣培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力？參考答案:參考解析：(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策。(3)提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。(5)訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。31、多選題心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員與接受輔導(dǎo)的學(xué)生之間的關(guān)系_____。參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起一種新型的、建設(shè)性的、具有輔導(dǎo)與治療功能的人際關(guān)系，其主要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、真誠(chéng)與同感。32、判斷題忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。33、單選題按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于對(duì)事物的共同特征進(jìn)行概括的學(xué)習(xí)，按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類，應(yīng)屬于概念學(xué)習(xí)。34、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述知識(shí)學(xué)習(xí)的類型參考答案:知識(shí)學(xué)習(xí)的類型根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以有多種分類結(jié)果。(1)根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 (2)根據(jù)新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系和作用表現(xiàn)，又可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。本題解釋:【答案】具體形象、直觀性35、判斷題“惱羞成怒、悲痛欲絕、人逢喜事精神爽”等等言語(yǔ)體現(xiàn)出人的情緒狀態(tài)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：“惱羞成怒、悲痛欲絕”描述的是人的激情狀態(tài)，“人逢喜事精神爽”描述的是人的心境。激情和心境都屬于人的情緒分類。36、單選題以下最早產(chǎn)生的動(dòng)作是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：略。37、填空題中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的____。參考答案:“癸卯學(xué)制”本題解釋:【答案】“癸卯學(xué)制”38、單選題個(gè)體將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用于解決作業(yè)中或?qū)嶋H生活中的問(wèn)題，這是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查知識(shí)遷移的作用。遷移對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用。通過(guò)遷移可以用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決當(dāng)前的問(wèn)題。故選D。39、填空題小學(xué)生的思維以____思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹____教學(xué)原則的依據(jù)。參考答案:具體形象直觀性40、單選題某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是_____。A:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B:外部、穩(wěn)定、不可控制的C:外部、不穩(wěn)定、不可控制的D:內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：由美國(guó)心理學(xué)家韋納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知。41、簡(jiǎn)答題論述良好情緒的標(biāo)志及教師如何幫助學(xué)生維持良好的情緒。參考答案:【出題思路】本題考查考生兩個(gè)問(wèn)題，首先是良好情緒的標(biāo)志，其次是教師如何幫助學(xué)生維持良好的情緒。有時(shí)候，題目也會(huì)出教師如何維護(hù)自己的情緒。答案與這一題的答案相似，只要替換主語(yǔ)就可以?！緟⒖即鸢浮?1)良好情緒的標(biāo)志有以下幾個(gè)方面：首先，能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達(dá)自己的感受。有些學(xué)生常常為集體的榮譽(yù)而歡樂(lè)，為學(xué)習(xí)成績(jī)的降低而慚愧，出現(xiàn)這種情緒反應(yīng)是適當(dāng)?shù)模狈@種情緒反應(yīng)則是不正常的。當(dāng)然，不適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)也要通過(guò)引導(dǎo)以達(dá)到文明的水平。其次，能對(duì)引起情緒的刺激作出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng)。情緒的過(guò)度強(qiáng)烈和過(guò)度抑制都是不正常的。再次，具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力。當(dāng)引起愉快、歡樂(lè)情緒的客觀情境已經(jīng)轉(zhuǎn)移，而在進(jìn)行另外一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生仍然沉浸在愉快、歡樂(lè)之中，這是不適當(dāng)?shù)?。長(zhǎng)時(shí)間陷入消極情緒中的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響。最后，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的情感表現(xiàn)還是比較外露、易激動(dòng)的，但其情緒體驗(yàn)逐步深刻。例如，學(xué)前兒童會(huì)因?yàn)楦改敢蛳掠甓∠安陀?jì)劃而感到憤怒，小學(xué)生則可能了解到實(shí)際原因而產(chǎn)生失望感。(2)教師幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己情緒的方法有以下幾種：首先，教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)。教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來(lái)時(shí)刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動(dòng)的情緒;沮喪時(shí)，想一想過(guò)去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。其次，豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)生不適宜情緒的產(chǎn)生，往往是由于缺乏一定的情緒體驗(yàn)而引起的。學(xué)生考試、公開(kāi)發(fā)言都容易引起情緒波動(dòng)，這是因臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足造成的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過(guò)渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級(jí)的緊張環(huán)境，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)。再次，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題。學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不完善，對(duì)一個(gè)問(wèn)題往往只從一個(gè)免度解釋，所以容易遭受挫折。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待問(wèn)題，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極意義，從而產(chǎn)生健康的情緒。多角度、多側(cè)面地幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生的情緒情感向正確的方向發(fā)展.。再再次，教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。教師的教最終是為了學(xué)生能夠?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情線，因此傳授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如當(dāng)學(xué)生被不良情緒困擾時(shí)，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法暫時(shí)離開(kāi)引起不良情緒的情境;如果學(xué)生的情緒反應(yīng)超過(guò)了適度的量，這時(shí)與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法;還可以采取自我暗示法等。最后，通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。在日常生活學(xué)習(xí)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)。同時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強(qiáng)其心理抗壓力。42、單選題我國(guó)教師職業(yè)就其身份來(lái)說(shuō)，是_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：就教師的身份特征而言，教師應(yīng)作為從事專門(mén)職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，必須具備專門(mén)的資格，符合特定的要求。43、單選題提出“白板說(shuō)”的思想家是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說(shuō)，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。44、單選題 年原國(guó)家教委正式實(shí)施的《幼