《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)（優(yōu)秀7篇）

第《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)〔優(yōu)秀7篇〕《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇一

“完整〞的成長(zhǎng)，我們完整嗎？----似乎還在開展，完善中。像書中最后一段所說：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性。〞更多文章上太原幼兒園哈福屋國際蒙特梭利幼兒園網(wǎng)站了解。

看到這時(shí)就會(huì)想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事：

我朋友曾說過他姐姐的孩子，在小時(shí)候常被寄養(yǎng)于奶奶、爺爺家，而爸爸、媽媽為了生計(jì)忙于工作，到六歲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉，不愿與人交流、溝通，同時(shí)與爸爸、媽媽的關(guān)系也是淡淡地。

我身邊的小孩兒，小時(shí)候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)力。

拋開小孩不講，看看成人又如何呢？

閑娛時(shí)間朋友們出去玩、吃飯，在飯桌上有位朋友盡然說：“我不會(huì)用筷子。〞天哪！不是吧，你都25歲啦。原來是小的時(shí)候奶奶常追隨于喂飯，自己吃飯的時(shí)候很少，那使用勺子、筷子的時(shí)機(jī)更少。

想想他們的童年是怎么過的呢？

再回頭看看《完整的成長(zhǎng)》發(fā)現(xiàn)，證實(shí)，童年是人生根底的奠定，人的童年不是跟隨在父母及朋友、老師的指定、方案，而是跟隨于自己的內(nèi)心，遵循于內(nèi)在自然開展規(guī)律。

像上面例如中的人，他在創(chuàng)造自己的時(shí)候，誰阻礙了他---成人；他在認(rèn)識(shí)、感知自己身體時(shí)，誰控制了他---成人；他在體會(huì)情緒、情感時(shí)，誰抑制了他---成人；他在感覺時(shí)，誰又阻止了他---成人······難以想象，他的主人是誰？

相反，從《完整的成長(zhǎng)》中我們獲得：孩子的童年過得好與不好，影響著他成長(zhǎng)后的人生、心理、身體。

請(qǐng)記得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的問題。

請(qǐng)記得，滋養(yǎng)孩子的心、身、靈。

請(qǐng)記得，讓孩子去自我創(chuàng)造。

請(qǐng)記得，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感覺、感知再感覺。

請(qǐng)記得，耐心等待孩子，多給他些時(shí)機(jī)。

請(qǐng)記得，尊重孩子，真愛孩子。

請(qǐng)記得，給他愛和自由的環(huán)境。

給予這些時(shí)，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。

《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇二

《完整的成長(zhǎng)》的作者孫瑞雪是中國著名的教育家與兒童心理專家，被譽(yù)為中國蒙特梭利第一人。她是“愛和自由、規(guī)那么與平等〞教育精神的發(fā)起者和倡導(dǎo)者；歷年來被CCTV、人民日?qǐng)?bào)等國內(nèi)外各大媒體競(jìng)相報(bào)道；千萬家長(zhǎng)心中的“育兒百寶箱〞。

《完整的成長(zhǎng)》繼承并開展了《愛和自由》的核心思想，進(jìn)一步講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在世界中創(chuàng)造“自我〞，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量，將其培育為一個(gè)完整的人。它提倡對(duì)兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵，這本書最后還介紹了兒童開展的不同理論，以幫助我們讀著更好地理解兒童的開展規(guī)律及其開展過程。

何謂完整？《完整的成長(zhǎng)》里所闡述的完整是說明一個(gè)人是飽滿的、立體的、多個(gè)層面的。完整而不是完美。但凡人，都不可能會(huì)是完美的，無法也無需做到完美。這就告訴我們，人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過程。這個(gè)成長(zhǎng)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。

自己創(chuàng)造自己意味著不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，意味著不被他人強(qiáng)制性地闖入你的內(nèi)在而塑造你，意味著不成為任何人的復(fù)制品。讓孩子成為他自己，這是人成長(zhǎng)的最核心，也是教育的最核心。

本書第九章《自我創(chuàng)造的歷程》第一節(jié)《自我的萌芽：“我的〞便便是我的》中，1歲半的麒兒有一次突然很驚奇地盯著馬桶觀察著自己的便便，一連兩三個(gè)月不但不讓家人沖馬桶，還牽著家人和他一起“欣賞〞。在麒兒的有效的心靈中，生命里的一扇大門好似突然被翻開了，一個(gè)奇妙的意識(shí)從這扇門里走了出來。也許，麒兒似乎在突然間發(fā)現(xiàn)了“自我〞。這個(gè)創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致有一天，麒兒居然把自己在幼兒園拉的便便包的整整齊齊地帶回了家，還不讓媽媽碰。這足以見孩子對(duì)“我的〞渴望到達(dá)了一種極限。我們已經(jīng)無法理解“我的〞對(duì)孩子的重要程度究竟到達(dá)了怎樣的一種狀態(tài)。

《完整的成長(zhǎng)》一書中的真實(shí)案例，讓我們成人清醒地意識(shí)到，雖然我們已錯(cuò)過這樣的成長(zhǎng)過程，但我們要學(xué)會(huì)站在孩子的角度立場(chǎng)和心理去設(shè)身處地地為他們著想和考慮，盡力給孩子創(chuàng)造和營建愛與自由、規(guī)那么與平等的外在成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們經(jīng)歷完整的成長(zhǎng)，構(gòu)建內(nèi)在自我，成為完整的人。成就孩子，又何嘗不是成就我們自己？

《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇三

在麗達(dá)瑜伽工作，精神上的`收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲，感謝有這樣一個(gè)空間，聚集了智慧的人，很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過程迷惑時(shí)，有一位伽友為我介紹了這樣一本書——《完整的成長(zhǎng)》，不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。

我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等，大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解，才去修的，只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。

因?yàn)槲易约壕褪沁@樣，修來修去，仍然迷惑，控制來控制去，感覺壓抑，當(dāng)看過這本書以后，我才明白，原來是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒有長(zhǎng)成熟，長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼，我們的內(nèi)在世界：情緒、感覺、心理、認(rèn)知、精神，都沒有很好的成長(zhǎng)。

沒能很好的成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候，還很弱小的時(shí)候，被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽到大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧，不讓孩子這樣，那樣，卻沒有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下，孩子心里在想什么？他們想認(rèn)知什么，感覺什么？今天還聽到爺爺奶奶，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)?，如果你要哭，爺爺就走了，如果你要和媽媽，奶奶就自己出去玩了，就帶別的小朋友去玩了，孩子整天活在恐嚇中，在他需要照顧的年齡，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意，去做違背自我的事，那我們小時(shí)候，可想而知，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來的，所以我們沒有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng)，或脆弱，或強(qiáng)勢(shì)。

“在生活中，如果我們回到我們的內(nèi)在，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺的，有時(shí)是思維的，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了，一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)〞。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變〞、“篡奪王位〞，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮。〞

我們的身體里真的會(huì)有很多個(gè)小我，我自己清楚的感覺的到，出了事情的時(shí)候，常常會(huì)糾結(jié)，矛盾，痛苦，難過，或否認(rèn)自己，降低自己的價(jià)值感，這種情緒卻又找不到出口，于是只能把自己變的情緒化，因?yàn)閮?nèi)心的事情，可能牽連到一個(gè)和這個(gè)事無關(guān)的事情上，常常會(huì)想別人怎么怎么樣，怎么怎么了，會(huì)抱怨，可能很少的面對(duì)自己的內(nèi)心，問問自己內(nèi)心怎么了？

沒有誕生自我的人，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來的人是一個(gè)“小我〞，小我就是我們不自覺得在處事說話的時(shí)候，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽，也可能是爸爸，或老師，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。

“由于小我是由外力促成，由外力馴化而成，因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換。外在的世界就是小我的鏡子：外在的贊美，小我就倍感有價(jià)值；〔我想這也是為什么很多人喜歡聽好聽的話，喜歡人拍馬屁〕外在貶斥，小我就倍感自卑；〔所以，如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否認(rèn)，就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過〕外在風(fēng)云變幻，小我的情緒、感覺、心理、念頭也變化無?！阌肋h(yuǎn)是外在的反響，你就沒有尊嚴(yán)，沒有自我價(jià)值感。想想我們成人，想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無常和動(dòng)亂，我們自主、獨(dú)立、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么？我們的喜悅、幸福依賴什么？我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么？我們空間是誰？〞摘自《完整的成長(zhǎng)》274頁

現(xiàn)在我們要考慮的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來，那樣，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好，佛性也好，必自然的顯現(xiàn)出來。

至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人，以完善自我：內(nèi)在的力量和愛。摘自《完整的成長(zhǎng)》272頁

《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇四

《完整的成長(zhǎng)》是著名兒童心理學(xué)家孫瑞雪繼《愛與自由》《捕捉兒童敏感期》之后的又一作品，三部作品從孩子生命的角度闡述成長(zhǎng)的意義。雖然寫的是0—6歲孩子的成長(zhǎng)，但是對(duì)于從事小學(xué)教育的我們來說，有著很重要的借鑒的意義，讓我們知道因?yàn)槟囊痪植康娜笔?，才造成了我們現(xiàn)在所教孩子的問題，有助于我們幫助孩子走出困境。

在《完整的成長(zhǎng)》中，作者寫道：

兒童完整的成長(zhǎng)創(chuàng)造出完整的人。在這里蘊(yùn)含兩個(gè)完整：完整的成長(zhǎng)和完整的人。

完整不是完美，人不會(huì)完美，也無需做到完美。健康的人格接納自己的不完美，接納自己的缺失如同接納自己的美德。

作為母親，我們總是會(huì)用“完美〞來要求自己的孩子，作為一名教師母親，我們總是拿班里最好的學(xué)生跟自己的孩子比，給孩子提出種種苛刻的要求，并有著種種美好的期待，當(dāng)期待與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，我們便開始了種種不適宜的干預(yù)，自己著急，孩子焦慮，家庭氣氛一團(tuán)糟。

每個(gè)孩子都有差異，我們應(yīng)該接受差異，尊重孩子的不完美，不苛求孩子的盡善盡美。

在生命的角度看，孩子能夠完整的成長(zhǎng)，自然會(huì)成為完整的人。但是我們往往總是在追求莫須有的完美時(shí)，抹殺了孩子完整的成長(zhǎng)環(huán)境，完整的認(rèn)知，完整的成長(zhǎng)順序，使孩子不能完整的成長(zhǎng)。

反思自己，我需要靜下來，給孩子成長(zhǎng)的空間，不強(qiáng)制的闖入他自由成長(zhǎng)的環(huán)境，給他時(shí)間，讓他能能夠運(yùn)用兒童自身的精神胚胎來塑造自己。

用心去讀這本書，值得我們思考的東西實(shí)在太多，它讓我們認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的規(guī)律，解釋了兒童展現(xiàn)給我們的各種表象之下的本質(zhì)，帶著對(duì)生命的思考，認(rèn)識(shí)人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過程。只有完整的成長(zhǎng)過程才能讓我們成為立體的、飽滿的、多個(gè)層面的人，不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，不被他人強(qiáng)制性闖入你的內(nèi)在而塑造你，不會(huì)成為任何人的復(fù)制品，只成為自己獨(dú)一無二的自己，完整的自己。

《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇五

兒童何時(shí)開始走向獨(dú)立？?jī)和绾握J(rèn)知情緒、管理情緒？心理障礙將給兒童帶來何種影響？……在此書中，孫瑞雪女士憑其專業(yè)知識(shí)和多年兒童心理教育的經(jīng)驗(yàn)，為廣闊家長(zhǎng)們解析孩子心理成長(zhǎng)之路。

本書告訴你孩子是自己的主人，更為重要的是，如何讓孩子做自己的主人。身體，情緒，感知，精神，集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人，而一個(gè)完整的人，應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來。孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用，手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子，并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子，就要理解他的情緒。我們接納孩子，就要接納他的情緒。我們愛孩子，就要包容他的情緒。孩子來到這個(gè)世界的那一刻，就是和情緒一起到來的，那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我、形影相隨、朝夕相處、終生相伴。出生時(shí)，情緒即伴隨而來，嬰兒一開始就天然的擁有了它。如同身體的成長(zhǎng)，情緒也需要18年的成長(zhǎng)時(shí)間來到達(dá)成熟。

作為一名教師、作為一位媽媽，我更有責(zé)任去讓我們的孩子完整、健康的成長(zhǎng)。

《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇六

自從接觸《愛和自由》和《捕捉兒童敏感期》后，我對(duì)蒙氏教育的饑渴程度超乎自己的想象。無論是圖書，視頻，還是論壇，只要有關(guān)孫瑞雪機(jī)構(gòu)的我都會(huì)搜刮一通，就像久旱逢甘霖一樣，孜孜不倦愛不釋手。這么幾年來一直活得很喧躁，很混亂，從來都沒有真正靜下心來認(rèn)識(shí)自己，感受自己?！锻暾某砷L(zhǎng)》在我看來是我們成人生命的繼續(xù)創(chuàng)造。書中理論性的語言很強(qiáng)，很深，很專業(yè)，以致稍微不注意就會(huì)走神，想要真正理解確實(shí)有些難度。但在閱讀的過程中，我的頭腦里總回想起不同時(shí)代的我的不盡人意的表現(xiàn)，以及出現(xiàn)這種狀況的真正原因。每每這時(shí)我都會(huì)奮筆疾書地在日記本上寫下許許多多既陌生又熟悉的自我認(rèn)知。這本書僅僅看一遍是不夠的，因?yàn)樗拖袷且槐窘滩?，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會(huì)隨著人的成長(zhǎng)慢慢潛移默化到我們生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)……

《完整的成長(zhǎng)》內(nèi)容概要：如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量，將其培育為-個(gè)完整的人。它提倡對(duì)兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。本書最后還介紹了兒童開展的不同理論，以幫助讀者更好地理解兒童的開展規(guī)律及開展過程……

看過孫老師的《愛和自由》，受益匪淺，完全是另外一種教育方法，但是這種教育方法里面?zhèn)鬟_(dá)的是對(duì)兒童本身的尊重。孫老師最新的這本書《完整的成長(zhǎng)》是她教育理念的一次完整而系統(tǒng)的闡述，是“愛和自由〞的一個(gè)更高的開展與升華。看這本書，讓我萬分感動(dòng)，它傳達(dá)的是對(duì)生命本身的尊重。

《完整的成長(zhǎng)》讀書心得體會(huì)篇七

因?yàn)橛變簝和男撵`暫時(shí)還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會(huì)簡(jiǎn)單放棄，并把興趣轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氣氛就是對(duì)兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會(huì)不斷涌現(xiàn)，隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。

愛。能把各種場(chǎng)所變成兒童的家。

在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會(huì)感受