三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《19海濱小城》

【教材分析】《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě)，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)策略】.觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。.提問(wèn)法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。.練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。3.能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。4．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“臂”。2.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文第1?3自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。教學(xué)過(guò)程板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣1．欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問(wèn)：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只，空中飛翔著海鷗。2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。3．讀題解題。（1）齊讀課題。（2）理解“濱”的意思。①“濱”是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。（3）再讀課題，質(zhì)疑。①提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？②教師提示：要想弄清楚這些問(wèn)題，我們就得走進(jìn)課文。【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜。“猜字義”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。板塊二初讀課文，趣味識(shí)字1．初讀課文，明確要求。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？2．認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。（1）形聲識(shí)記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。①出示“肚、腿、腳”，提問(wèn)：這些字的月字旁表示什么意思？相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問(wèn)：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bio③相機(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（2）出示漢字，對(duì)比識(shí)字。采――睬登――凳皇――凰容――榕賓――濱區(qū)――鷗載――栽說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成?！拜d”是用交通工具裝的意思，所以有“車(chē)”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。相機(jī)讀詞語(yǔ)：理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿載栽樹(shù)（3）猜一猜，辨析“魚(yú)”和“漁”。①出示“魚(yú)”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字。②教師點(diǎn)撥：“漁”表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說(shuō)意思。【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)1．課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：海上海灘庭院公園街道）預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。3．借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。板塊四聚焦海濱，感受美麗1．聚焦“海上”顏色美。(1)讀第1?2自然段，想一想：海上有什么？你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里？(2)圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？(3)比較句子。r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。讀一讀，你覺(jué)得哪種說(shuō)法好？預(yù)設(shè)：原句"……鍍上了……也鍍上了……”描寫(xiě)更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。2．聚焦“海灘”的美麗。(1)遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美？怎么美？(2)課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。海灘上的貝殼真美啊！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。(3)課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。說(shuō)后讀，讀后又說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。(4)用波浪線畫(huà)出有新鮮感的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。3．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)過(guò)程板塊一聚焦庭院，感受美麗1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1?3自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美麗的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。2．學(xué)法回顧。誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫(xiě)什么?？梢阅贸龉P來(lái)畫(huà)一畫(huà)。①學(xué)生默讀，圈畫(huà)。②學(xué)生交流。③難點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類多。④教師梳理：這一自然段第2?4句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫(xiě)樹(shù)，不僅寫(xiě)了樹(shù)很多，也寫(xiě)了樹(shù)很美。（2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？(3)小結(jié)：關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美1．運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。(1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5?6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)上橫線。(2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。(1)一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。①讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？②這一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。④再讀，感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。(2)除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。①讀一讀，你感受到了怎樣的美？②“咯吱咯吱”指什么聲音？你還知道哪些寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)？③再讀，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺(jué)，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說(shuō)些什么？⑤帶著這種感覺(jué)，齊讀第6自然段。(1)課件分別出示第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。r小城的公園更美。r小城的街道也美。(2)讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句1．快速默讀全文，找出全文的中心句。（1）畫(huà)一畫(huà)：你覺(jué)得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。（2）說(shuō)一說(shuō)：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？2．再次默讀全文，你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得特別好？為什么？（1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。①預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往銀光閃閃②提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？（2）分享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，指導(dǎo)品讀。①品一品：為什么好？預(yù)設(shè)：有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。②指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，摘抄積累1．歸類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。（2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。①范寫(xiě)“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。②范寫(xiě)“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。③范寫(xiě)“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。（3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠”“夏”。①范寫(xiě)“靠”：上邊“告”字得寫(xiě)扁，“非”的橫畫(huà)間距要均勻。②范寫(xiě)“夏”：上邊部分里面有兩橫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。范寫(xiě)“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫(xiě)得小，第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“車(chē)”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，最后一點(diǎn)不能丟。2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔提示格式，抄寫(xiě)時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)空一格，注意詞語(yǔ)之間的間隔?？匆粋€(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。4．摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書(shū)寫(xiě)能力，但有的字不易寫(xiě)好，有的字容易寫(xiě)錯(cuò)，因此，寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是積累表達(dá)的有效手段。板書(shū)設(shè)計(jì)19海濱小城【教學(xué)反思】語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、用部首查法查下面的字?！翱俊辈椋ǎ┎?，再查（），共（）畫(huà)，組詞（）。“除”查（）部，再查（），共（）畫(huà)，第13筆是（）“遍”查（）部，再查（），共（）畫(huà)，第5筆是（）。二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。早晨機(jī)帆船軍艦海鷗云朵都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色帆船上的漁民軍艦上的戰(zhàn)士他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色閱讀能力大提升三、課文整體梳理。這篇課文分、兩部分，是按照的順序?qū)懙?。第一部分?xiě)了、、的景色；第二部分描寫(xiě)了、的景色。四、重點(diǎn)段落品析。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。1.仔細(xì)讀第1自然段，再回答問(wèn)題：（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是。（2）哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）A.第1句B.只有第2句C.第2、3、4句D.第1、2、3、4句（3）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？（4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）A.鳳凰樹(shù)的枝葉B.鳳凰樹(shù)的花C.小城D.火燒云（5）“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花。（1）把這句話縮到最簡(jiǎn)：（2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？（3）“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（）A.數(shù)量多B.顏色綠C.樹(shù)冠大D.形狀像一把撐開(kāi)的傘思維創(chuàng)新大拓展五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。參考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）畫(huà)，共（12）畫(huà)，組詞（依靠）?！俺辈椋˙）部，再查（7）畫(huà)，共（9）畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱是（點(diǎn)）“遍”查（L）部，再查（9）畫(huà)，共（12）畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱是（豎）。二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。三、海濱小城從遠(yuǎn)到近海海面沙灘庭院街道四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)（2）A（3）滿院都是（4）B（5）鳳凰花茂盛、繁多2.（1）榕樹(shù)就像傘。（2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。（3）A五、略一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)2、正確流利有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。教學(xué)難點(diǎn)：仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話引入：師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看?。ǔ鍪緢D片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。（板書(shū)課題：19海濱小城）分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。（二）理清文章思路。1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ)，指名讀詞。3、小組討論，匯報(bào)交流：第一部分（1－3）海濱的景色