小學(xué)語文人教四年級上冊周濤課為中華之崛起而讀書上課課件

自由讀第一部分（第1-10自然段），想一想周恩來讀書的原因和其他人相比有什么不同之處？你們?yōu)槭裁炊x書？為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。此時的周恩來在做什么呢？他是怎么回答的？一直默默地坐在那里，若有所思。為中華之崛起而讀書！

那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：其他學(xué)生的讀書目的是：為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足自己的需求。周恩來的讀書目的是：把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。對比，突出了少年周恩來的胸懷大志，具有遠(yuǎn)大的理想。周恩來和其他人相比有什么不同之處？：從“清晰而堅定”中你體會到什么？“清晰”很清楚?！皥远ā辈粍訐u。周恩來說的志向，絕不是一時沖動，而是經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考，志向堅定，決不動搖。響亮而堅定這是少年周恩來發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。所以他在說這句話時是怎樣的語氣？這鏗鏘有力的話語，博得了校長的贊嘆，

有志者當(dāng)效此生！校長當(dāng)時是怎樣為周恩來叫好的？校長讓同學(xué)們仿效少年周恩來的什么呢？遠(yuǎn)大的志向、博大的胸懷以及熾熱的愛國情懷。

面對同樣也滿懷愛國之心的老校長的贊嘆，對少年周恩來來說意味著什么呢？

齊讀第二部分（第11-14自然段）1.想一想什么事讓十二歲的周恩來難以忘懷？2.周恩來明白伯父說的“中華不振”的含義嗎？把相關(guān)的句子劃上波浪線。伯父告誡少年周恩來不要去被外國人占據(jù)的地方，周恩來有什么反應(yīng)？疑惑不解被外國人占據(jù)？為什么呢？中華不振哪！有了疑惑，周恩來是怎么問的？伯父是怎么回答的？中華不振：意為中國不再振作，軟弱無能。這是因?yàn)榍逭瘮o能，實(shí)行閉關(guān)鎖國，導(dǎo)致國家發(fā)展緩慢，與帝國主義國家差距越來越大，最終與列強(qiáng)簽訂了許多不平等條約。帝國主義軍隊進(jìn)入中國圈占土地橫行霸道欺凌中國人少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。反問“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情讓周恩來難以忘懷。想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？愛問問題好奇心強(qiáng)關(guān)心國家大事熱愛祖國

學(xué)習(xí)第三部分（第15-17自然段），周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了被外國人占據(jù)的地方1.周恩來看到了什么？2.周恩來明白了什么？3.用單橫線畫出描寫中國婦女被欺侮的句子。小組合作：

面對女人的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會這樣？中國巡警只能勸慰女人中華不振訓(xùn)斥女人圍觀的中國人緊握拳頭不敢怎么樣看到這一切，少年周恩來陷入了深深的沉思之中，當(dāng)時的他在想什么呢？他可能在想：中華不振啊，我該怎么辦才能使中國人不受外國人欺負(fù)？為什么在中國人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞伸張正義？所以，當(dāng)魏校長提問時，就有了清晰而堅定的回答“為中華之崛起而讀書”。中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭周恩來讀書的目標(biāo)是什么呢？請大家填一填，然后齊讀。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認(rèn)識到：中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（），為中華之崛起而讀書！父親明理光耀門楣振興中華

周恩來在青少年時期，為中華之崛起努力讀書，以后，他也是為了這個目標(biāo)，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。

1917年，周恩去日本前，他回到母校，與小學(xué)同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈言是：

“愿相會在中華騰飛世界時”。在東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇：