人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元集體備課

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元集體備課人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元集體備課人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元集體備課V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元集體備課日期：20xx年X月單元集體備課記錄表備課內(nèi)容新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理教材簡(jiǎn)析本單元由“給定標(biāo)準(zhǔn)分類”和“自選標(biāo)準(zhǔn)分類”兩個(gè)內(nèi)容構(gòu)成。給定標(biāo)準(zhǔn)分類，主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物品的整理過(guò)程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用。自選標(biāo)準(zhǔn)分類，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)教學(xué)這兩個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的詩(shī)句整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)措施1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的意義。2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。3、對(duì)學(xué)生不同的分法，教師可以肯定但要引導(dǎo)，突出分類的實(shí)際意義。課時(shí)劃分共3課時(shí)例1……1課時(shí)例2……1課時(shí)練習(xí)……1課時(shí)備課過(guò)程一、例題教學(xué)例1教學(xué)關(guān)鍵：（1）教師可以從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類教學(xué)與計(jì)數(shù)緊密結(jié)合在一起，提供充分“分”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分體驗(yàn)分類。（2）根據(jù)例1的情景結(jié)合小精靈的話揭示分類的含義，同時(shí)給出分類的標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是同時(shí)揭示了分類的目的——計(jì)數(shù)。（3）在分類計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體驗(yàn)完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。例2教學(xué)關(guān)鍵：（1）例2是讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，教師在教學(xué)時(shí)滲透在不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性，對(duì)課本P28“做一做”起到鞏固作用。（2）組織全班分小組討論交流，采用的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果整理。二、重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)