小學(xué)教師家訪個(gè)人工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師家訪個(gè)人工作計(jì)劃【導(dǎo)語(yǔ)】在管理學(xué)中，籌劃具有兩重含義，其一是籌劃工作，是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來(lái)確定時(shí)期內(nèi)要達(dá)成的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。其二是籌劃形式，是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門(mén)和不同成員，在未來(lái)確定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安置的管理事情。下面是為您整理的《小學(xué)教師家訪個(gè)人工作籌劃》，僅供大家查閱。

【篇一】小學(xué)教師家訪個(gè)人工作籌劃

一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教導(dǎo)形式的進(jìn)展報(bào)告我們，單純依靠教師是搞不好教導(dǎo)的，務(wù)必和家長(zhǎng)緊密合作，家訪是必不成少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過(guò)家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的處境，選擇有效的教導(dǎo)方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的進(jìn)展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，務(wù)必全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教導(dǎo)背景，大片面是通過(guò)家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)家訪教師同時(shí)也可以了解家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的方法和教導(dǎo)理念，向家長(zhǎng)宣傳黨的教導(dǎo)思想，科學(xué)的教導(dǎo)方法等等。因此教師務(wù)必舉行家訪。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作籌劃。

二、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教導(dǎo)處境，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的觀法和建議。

4、向家長(zhǎng)宣傳黨的教導(dǎo)政策及供給先進(jìn)的教導(dǎo)信息。

5、校正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

6、家訪時(shí)不成與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教導(dǎo)孩子的問(wèn)題。

7、家訪后要實(shí)時(shí)記錄和整理，不斷閱歷教訓(xùn)。

三、家訪重點(diǎn)

1、落后生，查找落后的理由及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教導(dǎo)處境。

3、問(wèn)題生，隨機(jī)家訪。

四、家訪打定

1、了解學(xué)生

家訪前，教師要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。

2、明確目的

每次家訪前，教師要專心細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)成什么目的?如何達(dá)成這個(gè)目的?對(duì)本次家訪告成與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?

3、時(shí)間的選擇與操縱家訪時(shí)間選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽延家長(zhǎng)的工作。

4、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭處境可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，察覺(jué)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留神不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

五、家訪時(shí)間安置

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間(特殊處境除外)，主要安置在雙休日或下午放學(xué)，一天可訪問(wèn)1-2人。

【篇二】小學(xué)教師家訪個(gè)人工作籌劃

隨著社會(huì)的進(jìn)展，教導(dǎo)面臨著大量新的課題。在班級(jí)管理工作中，教導(dǎo)工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教導(dǎo)，而抓家庭教導(dǎo)又是提高學(xué)校教導(dǎo)工作水平的新途徑，因此，作為班主任不成制止地要掌管與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教導(dǎo)的科學(xué)方法。

一、聯(lián)系與溝通

告成的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見(jiàn)面的講話，就顯得分外重要。

幽默幽默的談話不僅能吸引聽(tīng)者的留神力，而且能與聽(tīng)者建立親近的關(guān)系。

委婉說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候，抱著崇敬對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。

生動(dòng)語(yǔ)言生動(dòng)指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在處境突然變化時(shí)能急速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。

分寸學(xué)校家訪時(shí)要留神斟酌語(yǔ)言，措詞要有分寸，千萬(wàn)不成因失言導(dǎo)致失禮。

二、家訪也要提前備課

學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制才能的小學(xué)生來(lái)講，假設(shè)引導(dǎo)不好，很輕易誤入歧途。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。家訪前也要提前“備課”，做好充分打定，這樣家訪才能取得對(duì)比合意的效果。

1、目的性和期望值

每次家訪前，學(xué)校要專心細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)成什么目的?如何達(dá)成這個(gè)目的?對(duì)本次家訪告成與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?

2、了解學(xué)生

家訪前，學(xué)校要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。

3、提前預(yù)約

家訪前，務(wù)必與學(xué)生家長(zhǎng)提前商定好家訪的時(shí)間，切不成盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白濫用時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的心緒。

4、時(shí)間的選擇與操縱

家訪時(shí)間選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽延家長(zhǎng)的工作。

5、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭處境可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，察覺(jué)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留神不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

三、家訪——學(xué)校教導(dǎo)的延遲家庭教導(dǎo)的補(bǔ)充

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教導(dǎo)。但學(xué)校教導(dǎo)是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的合作和支持，尤其是家庭教導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。

1、變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”

把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”變?yōu)橹鲃?dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教導(dǎo)人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語(yǔ)氣趨于平緩，大家真正做到了對(duì)等，家長(zhǎng)容許把心里話、真心話跟教師說(shuō)，教導(dǎo)產(chǎn)生了一致性。

2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”

主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)合作學(xué)校做好工作，達(dá)成事半功倍的教導(dǎo)效果。

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教導(dǎo)活動(dòng)”

我們深深感到，學(xué)校單一的教導(dǎo)收效甚微，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)校教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)形成合力，鞏固教導(dǎo)的力度。

總之，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全體學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。

【篇三】小學(xué)教師家訪個(gè)人工作籌劃

為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們要搞好家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作。老師舉行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓舞，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我舉行家訪的籌劃如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭處境。舉行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭處境舉行盡可能深入的了解。由于，家庭處境直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的概括處境做全面了解，才有助于提高教導(dǎo)工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教導(dǎo)活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及理由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教導(dǎo)中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教導(dǎo)供給扶助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)的根本學(xué)識(shí)，并共同磋商出解決問(wèn)題的手段。

二、家訪途徑

打電話提前預(yù)約，登門(mén)家訪。

三、參與人員

全體任課教師。

四、整體策化，實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和家庭處境，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有籌劃地舉行家訪。要表達(dá)家訪的生動(dòng)性，師生之間的和諧、民主、對(duì)等關(guān)系的新型師生關(guān)系。家訪談話要有方向、有目的，要講究藝術(shù)，不漫無(wú)邊際地閑聊。隨時(shí)保持熱心，使家長(zhǎng)對(duì)談話感興趣。

五、時(shí)間安置

1、從20xx年9月開(kāi)頭，用兩周時(shí)間完成對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”舉行家訪，主要由班主任與任課教師結(jié)對(duì)子一對(duì)一家訪、幫撫。

2、以村莊為單位分區(qū)域，對(duì)全體學(xué)生舉行家訪。

從20xx年9月開(kāi)頭，12月30日前完成第一輪家訪。從14年2月到4月完成其次次回訪。

六、做好家訪記錄，實(shí)時(shí)反應(yīng)

每次家訪后，實(shí)時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中察覺(jué)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并把相關(guān)材料上交政教處。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌管的資料，實(shí)時(shí)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教導(dǎo)方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生舉行深化教導(dǎo)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的`進(jìn)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)交流溝通，取得家