《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》。首先，看一下我的個(gè)人簡(jiǎn)介，本次說(shuō)課共分為六個(gè)部分，一、首先看一下第一部分：教材。這部分共分為三個(gè)方面，第一個(gè)方面是教學(xué)背景，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，國(guó)務(wù)院辦公廳2007年發(fā)布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，根據(jù)這一精神指示，為了更好的做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作我校進(jìn)一步規(guī)范了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法手段。本課程采用的教材是《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃》，該教材是全國(guó)示范性高職高專院校規(guī)劃教材，由我校于長(zhǎng)湖老師和閭振華老師根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)編著，對(duì)高職高專學(xué)生更有針對(duì)性。目的在于幫助大學(xué)生解決在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的種種困惑，更好地引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，提升職業(yè)素養(yǎng)，掌握求職基本技能，完成由校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。再來(lái)看一下本課程的作用和地位，該課程是全校所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門公共必修課程，教學(xué)內(nèi)容貫穿于從學(xué)生入學(xué)到實(shí)習(xí)就業(yè)的全過(guò)程，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，用就業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，本課程為學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向課程，是各專業(yè)學(xué)生的核心課程，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，具有直接地、強(qiáng)有力地促進(jìn)作用。二、教學(xué)目標(biāo)再來(lái)看一下第二部分，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：A：態(tài)度層面：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確生涯規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)；從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、就業(yè)觀和行為規(guī)范。把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。B：知識(shí)層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)；明了在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)、拓展知識(shí)、個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。C：技能層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能與技巧等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)課程以“職業(yè)發(fā)展”為抓手和切入點(diǎn)，從學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題入手，“關(guān)懷”大學(xué)生素質(zhì)提升的“原點(diǎn)”，也是“盲點(diǎn)”——正確認(rèn)識(shí)自我，著眼于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，明確目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。自主習(xí)得生存、學(xué)習(xí)、交流、共處、做事和創(chuàng)造等多方面的能力，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1．課程重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)自我與職業(yè)環(huán)境的基本理論和方法；（知己知彼）教會(huì)大學(xué)生如何理性的、客觀的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，了解自身的興趣、特性、以及所處的職業(yè)環(huán)境，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的前期準(zhǔn)備，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。（2）職業(yè)發(fā)展決策的理論和方法。這是本課程的核心內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和策略。了解職業(yè)決策與行動(dòng)的重要意義。了解如何進(jìn)行科學(xué)的決策。掌握科學(xué)決策與行動(dòng)的模式。運(yùn)用科學(xué)決策與行動(dòng)理論，指引職業(yè)行為。（3）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在就業(yè)指導(dǎo)中主要是讓學(xué)生掌握一些專業(yè)方法和技巧，比如面試技巧、簡(jiǎn)歷的制作以及如何進(jìn)行心理調(diào)適等相關(guān)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是讓學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)家的政策法規(guī)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)的流程和注意事項(xiàng)等內(nèi)容。從而幫助學(xué)生順利就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)。2．課程難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）職業(yè)發(fā)展決策理論的掌握與應(yīng)用；知識(shí)的掌握是重點(diǎn)，目的是掌握后會(huì)熟練應(yīng)用，這也是難點(diǎn)所在。運(yùn)用職業(yè)發(fā)展理論制定適合自己的生涯規(guī)劃并根據(jù)實(shí)際情況合理的調(diào)適。理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步的去驗(yàn)證，從而摸索出適合自己的發(fā)展道路。（2）知識(shí)內(nèi)化為能力與素質(zhì)；通過(guò)對(duì)自身客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)的了解，明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，從而提升自己的綜合素質(zhì)，順利的完成從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課程設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、說(shuō)教法（1）理論聯(lián)系實(shí)際本課程全部教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都融入實(shí)踐，形成課堂實(shí)踐教學(xué)、課外指導(dǎo)性實(shí)踐、崗位體驗(yàn)式實(shí)踐的“三級(jí)實(shí)踐教學(xué)模式”，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用大量的案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小游戲、視頻等方法和手段，增加學(xué)生的直觀感受，本課程強(qiáng)調(diào)“親眼看”、“動(dòng)手做”，通過(guò)視覺(jué)觸電、感官刺激等體驗(yàn)式實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生真體會(huì)、真感受，實(shí)現(xiàn)真收獲。（2）柔性牽引。有融入、才有興趣；有興趣、才能認(rèn)同；有認(rèn)同、才會(huì)內(nèi)化。本課程著力在語(yǔ)言、場(chǎng)景、內(nèi)容等方面引起學(xué)生關(guān)注與共鳴，在氛圍營(yíng)造、內(nèi)容的深入淺出上下功夫，使學(xué)生真正“進(jìn)入”課程。自主的學(xué)習(xí)。比如：想要學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性，自主自覺(jué)地去規(guī)劃自己的職業(yè)和人生，只靠說(shuō)教學(xué)生們很難理解，可以引入小案例使學(xué)生看到有目標(biāo)規(guī)劃和沒(méi)有目標(biāo)規(guī)劃的人他們的人生將是截然不同的，讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)劃的重要性。在此基礎(chǔ)上乘勝追擊，通過(guò)【撕紙游戲——時(shí)間的長(zhǎng)度】：來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間有限要規(guī)劃就在現(xiàn)在，讓學(xué)生親手去做，親身去感受。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載最后這一點(diǎn)兒時(shí)間，就是學(xué)生能夠用于規(guī)劃自己的時(shí)間。通過(guò)對(duì)比整個(gè)人生的時(shí)間長(zhǎng)度，學(xué)生自己頓時(shí)感覺(jué)到時(shí)間的緊迫。內(nèi)心受到了形象的震撼，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教，學(xué)生從中獲得了更大的收獲。（3）引用測(cè)評(píng)工具：例如在課程開(kāi)始階段，首先要進(jìn)行進(jìn)行自我認(rèn)知，就會(huì)采用卡特爾16PF個(gè)性測(cè)評(píng)，《卡特爾16PF個(gè)性測(cè)評(píng)》是目前世界上最完善的個(gè)性心理測(cè)驗(yàn)之一，該測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者為美國(guó)著名的心理學(xué)家卡特爾。將人的個(gè)性抽取出16種基本特征或稱16個(gè)性因素：樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、自律性和緊張性。這16種個(gè)性因素在一個(gè)人身上的不同組合，就構(gòu)成了一個(gè)人不同于其他人的獨(dú)特的人格，相當(dāng)完整地反映了一個(gè)人個(gè)性的全貌，在人才素質(zhì)測(cè)評(píng)、人力資源管理、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、心理診斷、教育指導(dǎo)及心理咨詢方面均有相當(dāng)?shù)膶?shí)用價(jià)值。在進(jìn)行職業(yè)選擇和定位的時(shí)候還可以采用霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表，霍蘭德編制了自我職業(yè)傾向測(cè)定量表（SDS）作為人格類型和職業(yè)傾向測(cè)定的工具，具有較強(qiáng)的實(shí)用性?；籼m德的個(gè)性類型分類和測(cè)定量表可以作為職業(yè)咨詢和職業(yè)選擇的初步依據(jù)。本測(cè)驗(yàn)量表可以幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。（4）需求導(dǎo)向。把學(xué)生的需求作為教學(xué)的方向，針對(duì)不同的專業(yè)習(xí)慣運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。面對(duì)不同的授課對(duì)象通過(guò)重新備課，在表達(dá)方式、案例使用等方面進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。這里就包括一個(gè)學(xué)情的分析，不同的專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)是不同的，要具體問(wèn)題具體分析。比如說(shuō)會(huì)審專業(yè)多數(shù)同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性。但是對(duì)探究問(wèn)題的能力,合作交流的意識(shí)等方面有待于提高。針對(duì)這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)增加情景模擬訓(xùn)練，小組活動(dòng)等用來(lái)鍛煉和提高學(xué)生生存、學(xué)習(xí)、交流、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載共處、做事和創(chuàng)造等多方面的能力，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。加強(qiáng)溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能。五、說(shuō)學(xué)法在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)生熟悉的案例及情景，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)的主體，用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐強(qiáng)化知識(shí)，獲取新的知識(shí)。也就是在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。本課程在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法（在教師講授之前自主學(xué)習(xí)，有一個(gè)自己的認(rèn)知過(guò)程，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣就會(huì)知道自己要聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢）、師生討論法（課堂互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，起到查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)印象的作用）、分析歸納法（去偽存真，內(nèi)化為自己的知識(shí)）、總結(jié)反思法（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)的過(guò)程）。最后我具體來(lái)談?wù)勥@門課的教學(xué)過(guò)程：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一模塊：建立生涯與職業(yè)意識(shí)（4+2學(xué)時(shí)）（一）自我認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)（二）專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析（三）職業(yè)與崗位認(rèn)知通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系；通過(guò)自我探索和職業(yè)環(huán)境探索，