試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力資料僅供參考文件編號：2022年4月試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力試談如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，英語教學(xué)改革的要求日漸突出，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不能再像往日一樣，重語言知識的傳授,輕實際語言能力的培養(yǎng),從而形成高分低能,啞巴英語，這已經(jīng)是無法適應(yīng)英語交際需要的局面了。而小學(xué)是英語教學(xué)的起始階段，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性很大程度上取決于興趣。因此，英語教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把課堂作為學(xué)生英語實踐活動的舞臺，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高他們學(xué)習(xí)的能力。那么如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，達到現(xiàn)階段教育改革的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？下面，我就自己的教學(xué)實踐談幾點做法：一、課堂英語化，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境語言是人類交際的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用所學(xué)語言進行交際。故作為一名英語教師，應(yīng)設(shè)法在課堂有限的時間和空間范圍內(nèi)，充分利用教學(xué)媒體和生動活潑的教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造一個全方位的運用語言的環(huán)境，使學(xué)生能在一個模擬的，"真實的"語境中學(xué)習(xí)英語，并提高運用語言的能力。在中國這個環(huán)境下進行英語教學(xué)，其主要矛盾之一是漢語環(huán)境與英語學(xué)習(xí)之間的矛盾。平時學(xué)生所聽、所說、所讀、所寫，全是漢語，只有英語課堂才是學(xué)生接觸英語的主要場所。美國著名學(xué)者Robert.W.Blair曾指出，只要學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，而且能有辦法理解語言的內(nèi)容，并去接受這些語言，那就會達到最有效的外語學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上必須盡量用英語上課，以減少學(xué)生對母語的依賴性。學(xué)生都具有不同程度的向師性，而小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤其突出。所以我們應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一年齡特點，在課堂上使用英語教學(xué)時，配合各種手勢、表情等身體語言，讓學(xué)生去理解，感知語言。碰到一些較難理解或抽象的詞句，我們要創(chuàng)設(shè)一些情景，反復(fù)使用英語去作解釋，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測和理解它的含義。這樣的做法雖然比直接使用母語去解釋要費時得多，但卻能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生聽力提高了，運用語言的能力自然也就提高了。二、充分利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣英語教材的每個單元都設(shè)置在一定的情景中，這樣，運用靈活，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動，形象地表現(xiàn)出來就顯得致關(guān)重要。蘇霍姆林斯基說過，"教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦"。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，設(shè)計不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，力求取得較好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)五年上冊，Unit7"When'syourbirthday"一課時，可以創(chuàng)設(shè)一個生日聚會：Ann：Todayismybirthday，I'mten.Mum：Happybirthdaytoyou！Ann：Thankyou，mum.Mum：Here'sabirthdaycakeforyou.Ann：Oh，howbig！...（同學(xué)來祝賀，送小禮品）根據(jù)教學(xué)需要，教師有選擇地、不失時機地引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個運用語言的機會。如：學(xué)生可以自由組合，四人小組開展對話表演，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)作小禮物，自編生日聚會對話。這樣學(xué)生在十分輕松的情緒中能很快地學(xué)會語言，還能根據(jù)交談中心內(nèi)容主動地思考，使學(xué)生的知識得到各種形式的組合，思維得到啟發(fā)，創(chuàng)造了課堂口語交際的氣氛。教師在教學(xué)中還可經(jīng)常利用多媒體,投影機、錄音機、簡筆畫、實物、圖片，甚至可用手勢、表情、動作等多種手段，化靜為動，化無聲為有聲,調(diào)動學(xué)生各種感官,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景，如：購物、看病、過生日等語言情景、實物情景或聲像情景，讓學(xué)生帶著好奇心走進教師所設(shè)計的情境畫面中，學(xué)習(xí)和使用各種場合所需要的恰當(dāng)語言。如在學(xué)習(xí)Book7，Unit10，Iwantthebest時，重點是掌握形容詞的最高級，首先可用電腦課件展示conversation的內(nèi)容,引出最高級，而后可展示出小欖鎮(zhèn)最高的樓房、最大的公園，最好的購物中心，最豪華的酒店，讓學(xué)生來介紹。學(xué)生的注意力很快被吸引過來，且話題熟悉，都躍躍欲試。不僅很快掌握了本課內(nèi)容，還結(jié)合以前學(xué)過的語言進行情境對話，大大提高了運用語言進行交際的能力，其創(chuàng)造力也得到了淋漓盡致的發(fā)揮。三、通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語言語言是人們傳遞信息、交流情感和思想的工具。語言的交際功能是語言的本質(zhì)屬性之一，因此培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力是外語教學(xué)的最終目的。在英語教學(xué)里，應(yīng)把教、學(xué)、用統(tǒng)一起來。1.模擬真實的交際情景，進行角色扮演語言來源于生活，又運用于生活。每個人在不同的交際環(huán)境中扮演著不同的角色。讓學(xué)生以角色的身份來講話，是交際的最有效方法之一。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編小對話、短劇、小品、記者采訪，扮演警察、醫(yī)生，模擬接待外賓等。學(xué)生對這種活動往往很感興趣，不僅能使學(xué)生學(xué)會語言，而且還能懂得怎樣使用語言。如在五年下冊,unit7"what'sthemattter"中，學(xué)生可以分別扮演醫(yī)生或護士，進行對話表演：在"whatdidyoueatthsmorning"中，學(xué)生可以扮演阿拉伯人或genie,,Tony,Jenny進行編排小品；在unit9中，通過學(xué)習(xí)怎樣詢問天氣情況這一情節(jié)，同學(xué)們四人一組，分別扮演天氣預(yù)報員,Tony,Jenny,Gogo角色，設(shè)置真實情節(jié)，將這一幕演得栩栩如生。不斷變換角色表演，讓學(xué)生主動去學(xué)不僅使他們的語言能力在各自的角色扮演中得到了提高，戰(zhàn)勝了膽怯，培養(yǎng)了在眾人面前說英語的勇氣，促使許多學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時，也有利于提高學(xué)生的思維分析和表達能力2.組織學(xué)生進行大量的語言實踐,掌握英語的實際運用學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際，學(xué)生是外語學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生積極的參與意識，是外語教學(xué)成功的一半。故教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，組織學(xué)生進行大量的語言實踐，讓學(xué)生在實踐的過程中逐步熟悉并掌握英語的實際運用。如開展興趣小組活動、對話、討論問題、調(diào)查報告和競賽等。如學(xué)習(xí)BookSix，Unit5時，可設(shè)計一個調(diào)查表：包含name、job、place，叫班上同學(xué)扮演小記者，互相訪問：WhatwillyoubewhenyougrowupWhatareyougoingtodo，whenyougrowupIwillbe......Iamgoingto......一時間，同學(xué)們興趣盎然，積極參與，答案多樣：Iwillgotothemoon.IwillgotoAmerica.Iwillbeateacher.Iwill......。這樣，鼓勵他們主動地參與，主動地思考、實踐，充分開發(fā)利用他們的思維潛力，激發(fā)他們的想象力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、創(chuàng)造豐富多彩的校園英語環(huán)境目前，小學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)英語外，其他場合接觸和使用英語的機會并不多。因此，教師很有必要設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的仿真環(huán)境，使學(xué)生有機會沉浸在英語的海洋里。這樣，對于提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，具有重要而積極的意義。故教師可采取形式多樣的辦法，增強語言信息的輸入量，提高學(xué)生的英語接觸頻率，使學(xué)生在視覺、聽覺上接受大量的語言信息刺激。如：把校園里的標(biāo)志牌做成漢英雙語；在教室里的物品上貼英語標(biāo)簽；把教室里的一角設(shè)成EnglishCorner，并用英語貼畫加以裝飾。還可充分利用教室的電視設(shè)備，利用課間10分鐘的時間播放如《GoGo學(xué)英語》之類的動畫片，因為它接近學(xué)生生活，并以動人的畫面及純正英語吸引學(xué)生，學(xué)生都愛看、愛學(xué)、愛模仿畫中的人物進行對話表演，從而在玩中鍛煉語言能力，在娛樂中提高語言能力。五、結(jié)束語興趣是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生有了濃厚的興趣后，就會變被動為主動，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，所學(xué)的知識就能在愉快的情景中輕而易舉地掌握，為進一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。教學(xué)實踐證明，英語情景的創(chuàng)設(shè)，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且增強了學(xué)生學(xué)好英語的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，提高了學(xué)生運用語言進行交