與法同行班會(huì)設(shè)計(jì)教案范例

Word文檔與法同行班會(huì)設(shè)計(jì)教案范例知法分清榮辱，學(xué)法明辨是非，用法處理紛爭(zhēng)，懂法不會(huì)吃虧。手法從我做起，護(hù)法人人有責(zé)，宣法社會(huì)更美。

法制訓(xùn)練班會(huì)1

一、班會(huì)時(shí)間：20__年__月__日

二、班會(huì)地點(diǎn)：教室

三、參與人員：全班同學(xué)及班主任

四、主持人：班主任或同學(xué)干部

五、班會(huì)主題：法律與我們同行

六、目標(biāo)：組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣揚(yáng)法律的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

七、標(biāo)題：踏好青春每一步

八、主要內(nèi)容：

1、加強(qiáng)法紀(jì)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強(qiáng)化平安訓(xùn)練，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，訓(xùn)練同學(xué)遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離嬉戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

九、形式：

采納爭(zhēng)論、溝通方式。

十、活動(dòng)過(guò)程參考

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布主題班會(huì)開(kāi)頭。

2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律學(xué)問(wèn)(可以小組為單位進(jìn)行法律學(xué)問(wèn)競(jìng)答，分抽簽必答和小組搶答，評(píng)比優(yōu)勝小組)。

3、爭(zhēng)論怎樣處理以下行為。

包間內(nèi)，烏煙瘴氣，一群中同學(xué)飲酒慶祝同同學(xué)日。

有人跳窗入室盜竊，一人觀察后靜靜走開(kāi)。

一毒品販子正誘騙一群中同學(xué)吸煙。

有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢(qián)，不借就找人打。

伴侶被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結(jié)。

5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸福歡樂(lè)與我們永久相伴!

法制訓(xùn)練班會(huì)2

班會(huì)目標(biāo)：

對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行法律學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)和訓(xùn)練，進(jìn)一步了解法律法規(guī)，力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識(shí)和法制觀念。訓(xùn)練他們?cè)趯W(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好同學(xué)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。以后進(jìn)入社會(huì)做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民。

班會(huì)地點(diǎn)：教室

參與人員：班主任及全班同學(xué)

班會(huì)主題：法律與我們同行

班會(huì)背景：

現(xiàn)在同學(xué)簡(jiǎn)單受到四周生活環(huán)境的各種不良影響，沾染不良習(xí)氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹(shù)立法制觀念，嚴(yán)格以法律和道德為準(zhǔn)繩，約束自己的行為，是當(dāng)務(wù)之急。

班會(huì)主要內(nèi)容：

1、加強(qiáng)法紀(jì)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、通過(guò)案例分析讓同學(xué)學(xué)法，知法，加深體會(huì)

班會(huì)流程：

1、任發(fā)言——導(dǎo)語(yǔ)

2、主持人法律學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)介

3、爭(zhēng)論法律案例

4、法律學(xué)問(wèn)搶答

5、做自我總結(jié)

班會(huì)過(guò)程：

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，法律離我們并不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在我們身邊的許很多多鮮活的事例已然清晰地告知我們，法律與我們的生活息息相關(guān)，密不行分。學(xué)法，懂法，用法，是青少年素養(yǎng)的重要組成部分。信任大家都會(huì)推斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人由于一時(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會(huì)的進(jìn)展，未成年人犯罪率有升沒(méi)減，面對(duì)這個(gè)沉重的問(wèn)題，我們是不是應(yīng)當(dāng)去深思呢？

（二）法律學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)介

由主持人帶頭集體學(xué)習(xí)相關(guān)的法律學(xué)問(wèn)。

（三）案例結(jié)合，爭(zhēng)論法律案例

案例（一）：三位學(xué)校生在四樓的樓道窗前玩耍，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車(chē)救走。

從這個(gè)案例中我們發(fā)覺(jué)生活中的一個(gè)不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作就可能觸犯法律，所以在日常生活中要懂法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，青少年應(yīng)當(dāng)在日常生活中要做到如下幾點(diǎn)，即知法懂法，守法護(hù)法。懂得法律基本常識(shí)，明確自身享受的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)和履行的義務(wù)，懂得運(yùn)用法律作為最有效的武器愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益不受非法侵害，同時(shí)，做到以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的一言一行，做符合自身年齡和身份的事情。

案例（二）：誰(shuí)應(yīng)為未成年人夜不歸宿負(fù)責(zé)任？

曉雪今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時(shí)間常與社會(huì)上一些不三不四的青年人混在一起，甚至夜不歸宿。叔叔得知此情況后告知了曉雪父母，并勸告他們多管管孩子?？伤麄儏s說(shuō)曉雪已經(jīng)懂事，不會(huì)出問(wèn)題的。無(wú)奈，叔叔又找到留宿曉雪的房屋仆人李某交涉。李某卻反唇相譏：“你侄女情愿住在這兒，叫我有什么方法，你家人是如何訓(xùn)練孩子的？”請(qǐng)問(wèn)，曉雪父母和房主李某的行為是否違法，應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么法律責(zé)任？

案例（三）：破壞公物

某中學(xué)九班級(jí)的王軍、崔凱、趙偉乘門(mén)衛(wèi)不留意，靜靜溜進(jìn)學(xué)校，直奔四樓九班級(jí)（3）班教室。王軍對(duì)著教室門(mén)先踹了幾腳，然后崔凱和趙偉接著踹，將教室門(mén)板踢下一塊，三人乘此鉆進(jìn)教室，又開(kāi)頭毀壞其他東西，后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

問(wèn)：高一（3）班王軍、崔凱和趙偉三人行為造成后果，怎樣處理？

《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練教學(xué)秩序或破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的由公安機(jī)關(guān)賜予治安管理懲罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

總結(jié)：由于法制觀念淡薄，法盲現(xiàn)象嚴(yán)峻，在不知什么是違法犯罪的狀況下觸犯刑律的事也屢有發(fā)生；而因缺乏法律意識(shí)，在自身受到侵害可以運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己時(shí)卻不會(huì)愛(ài)護(hù)，吃啞巴虧的人也確有不少。所以我們青少年要學(xué)法，知法和守法，更要學(xué)會(huì)用法

（四）法律學(xué)問(wèn)搶答

我們以小組為單位進(jìn)行法律學(xué)問(wèn)竟答，法律學(xué)問(wèn)竟答分抽簽必答和小組搶答兩部分，必答題20分；搶答題答對(duì)10分，答錯(cuò)扣10分，最終看哪個(gè)小隊(duì)得分最多就是優(yōu)勝小隊(duì)。學(xué)問(wèn)競(jìng)賽題目由法律學(xué)問(wèn)中抽取。

必答題：共八問(wèn)（略）；搶答題：共八問(wèn)（略）

（五）活動(dòng)總結(jié)

1、全班同學(xué)發(fā)表自己對(duì)本活動(dòng)的看法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)本次活動(dòng)后的感受。

2、班主任老師總結(jié)。

愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸福歡樂(lè)與我們永久相伴！

法制訓(xùn)練班會(huì)3

活動(dòng)的目的：

使同學(xué)了解：

1.憲法是國(guó)家的根本法；

2.是治國(guó)安邦的總章程；

3.是保證國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)步和長(zhǎng)治久安的法律基礎(chǔ)；

4.是黨執(zhí)政興國(guó)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的法制保證。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.弘揚(yáng)憲法精神，增加法制觀念。

2.使大家明確憲法和法律不僅是全體公民必需遵循的行為規(guī)范，同時(shí)也是保障公民權(quán)利的法律武器，增加公民對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，成為為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)力氣的四有新人。

活動(dòng)形式：

分組朗讀和全班集體朗讀

活動(dòng)過(guò)程：

一：直接導(dǎo)入，同學(xué)們好，本期班會(huì)的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，增加法制觀念”。

二：探究遵守憲法的`重要性同學(xué)們你們知道為什么學(xué)習(xí)憲法這么重要嗎？（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)憲法，弘揚(yáng)憲法精神？）由于憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，是保證國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)步和長(zhǎng)治久安的法律基礎(chǔ)，是黨執(zhí)政興國(guó)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的法制保證。社會(huì)主義法治國(guó)家的建立很大程度上依靠于公民和全社會(huì)憲法意識(shí)的提高。

三：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)做好憲法宣揚(yáng)訓(xùn)練的重要性通過(guò)上面對(duì)學(xué)習(xí)憲法重要性的了解，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)憲法宣揚(yáng)訓(xùn)練，在全社會(huì)堅(jiān)固樹(shù)立憲法意識(shí)，努力制造崇尚憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的社會(huì)法制環(huán)境。同時(shí)，增加公民的法制觀念是法制宣揚(yáng)訓(xùn)練工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。公民法制觀念的水平，直接影響著依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，制約著社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的歷史進(jìn)程。因此，必需通過(guò)扎實(shí)有效的法制宣揚(yáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)公民法制觀念的形成和提高。

今日我們開(kāi)展“弘揚(yáng)憲法精神，增加法制觀念”這個(gè)主題班會(huì)，目的是進(jìn)一步增加同學(xué)們的憲法意識(shí)，使大家明確憲法和法律不僅是全體公民必需遵循的行為規(guī)范，同時(shí)也是保障公民權(quán)利的法律武器，增加公民對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，成為為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)力氣的四有新人。

四：分小組和班級(jí)集體朗讀憲法學(xué)問(wèn)文章老師提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)此次主題班會(huì)的學(xué)習(xí)，我們今后在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何從點(diǎn)滴小事做起，請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。生：。.（大家各抒己見(jiàn)，氣氛特別活躍）老師總結(jié)：通過(guò)此次班會(huì)的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能樂(lè)觀表現(xiàn)和參加，也學(xué)到了比較多的法律學(xué)問(wèn)，但還有微小部分同學(xué)態(tài)度比較懶散，老師盼望下次班會(huì)每一個(gè)同學(xué)都能好好展現(xiàn)自己樂(lè)觀的一面，做一個(gè)真正意義上的四有新人。

法制訓(xùn)練班會(huì)4

教學(xué)目的：

1、培育同學(xué)的基本法律意識(shí)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立守法觀念。

2、增加同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)讓同學(xué)了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

3、通過(guò)案例分析與同學(xué)的爭(zhēng)論增加同學(xué)的法制觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入觸目驚心：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬(wàn)。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外，青少年違法犯罪的自身緣由很重要。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中學(xué)校生應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)法律學(xué)問(wèn)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的訓(xùn)練，運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益則非常必要。

二、你對(duì)國(guó)家的相關(guān)法律知道多少？

1、說(shuō)出你所知道的法律法規(guī)。

2、師總結(jié)并出示課件。

法律詞典：

違法——指違反法律規(guī)定，危害國(guó)家、社會(huì)和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對(duì)正常社會(huì)秩序的破壞，對(duì)公民人身權(quán)利和公私財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益的侵害，

犯罪——指嚴(yán)峻危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的行為。

三、合作溝通：

問(wèn)題1、哪些行為屬于不良行為？自己有沒(méi)有不良行為？

問(wèn)題2、青少年違法犯罪的自身緣由還有什么？

自我預(yù)防：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為

大量事實(shí)證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開(kāi)頭。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅(jiān)決摒棄不良行為。

法制訓(xùn)練班會(huì)5

教學(xué)活動(dòng)目的：

1、培育同學(xué)基本法律意識(shí)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立守法觀念和法律信仰。

2、增加同學(xué)的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)形式：

由詳細(xì)案例鋪開(kāi)，讓同學(xué)參加爭(zhēng)論，發(fā)言，相互溝通感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

活動(dòng)手段：

小組爭(zhēng)論，個(gè)別發(fā)言，老師總結(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、案例引出：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位學(xué)校生在四樓的樓道窗前玩耍，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車(chē)救走。

二、同學(xué)爭(zhēng)論：

問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

1、同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言。

2、老師小結(jié)：有沒(méi)有構(gòu)成肯定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么損害，不是違法，但假如其中一人不留意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必需擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)峻受傷，明顯違法了。

問(wèn)題2：甲違反了什么法？）

1、同學(xué)爭(zhēng)論溝通

2、老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)峻違法行為兩種類(lèi)型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是確定的，那就是嚴(yán)峻違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)峻損害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)峻違法，也就是俗稱(chēng)的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵害公民人身權(quán)利罪。

問(wèn)題3：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲處？

1、同學(xué)依據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)。

2、老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)當(dāng)受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

依據(jù)《刑法》第四章侵害公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪其次百三十五條：過(guò)失損害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

問(wèn)題4：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？

同學(xué)回答。

三、案例分析：

案例：出示資料：

6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某學(xué)校六班級(jí)（1）班，孩子們正聚精會(huì)神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語(yǔ)文老師講到漢字的“筆畫(huà)筆順”時(shí)，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來(lái)，這個(gè)班的同學(xué)小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道狀況的同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。

下課后，不明狀況而又非常奇怪???的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽(tīng)為什么說(shuō)到“筆順”大家就會(huì)笑，小東立刻不興奮了，覺(jué)得丟了面子，便與小明爭(zhēng)吵起來(lái)。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭(zhēng)吵臨時(shí)中止，課堂里又恢復(fù)了安靜。然而，或許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，連續(xù)下午的話(huà)題爭(zhēng)吵起來(lái)，你說(shuō)一句我頂一句，兩人越吵越兇。

爭(zhēng)吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過(guò)去，兩人開(kāi)頭抱成一團(tuán)扭打起來(lái)。不知什