《海倫凱勒》教學設計-教案教學設計

1/5《xx》教學設計教學流程一、導入課題，激發(fā)情感請同學們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經(jīng)感動世界的名字———海倫﹒凱勒。我們來看一看海倫﹒凱勒，（課件出示海倫的照片）齊讀文字感受海倫崇高的人格。二、檢查預習，整體把握課文大意1.字詞過關：小組長默寫生字詞及常用成語，為了節(jié)省時間，組內(nèi)兩兩互批，小組長監(jiān)督及時糾正。2.小組長抽查重點語段，也可以輪讀，檢查學生對課文的朗讀情況，不熟的留家庭作業(yè)直至讀熟。3.交流課外搜集的資料?？梢允呛悇P勒的生平也可以是她的作品。4.學生說出讀書感受，整體感悟人物。5.教師歸納小組中提出的重點問題和疑難問題。教師方法指導：其實讀書就是走進課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動作走進人物的內(nèi)心，認識人物的品格。所以同學們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心”同學們，你們都對海倫有了屬于自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個詞，大家請看（板書）——不屈不撓，這是課文結尾對海倫具有精神的概括，而且這個詞本身也值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?。三、依?jù)導學提綱，精讀自悟，合作探究1.從文中找出海倫突遭厄運，遭受致命打擊的句子，并談談你的體會和感受。2/52.圈畫出最能體現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的精神的詞語及句子？并有感情的讀一讀，寫出你的理解和感受。（做批注）教師方法指導：其實讀書就是走進課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動作走進人物的內(nèi)心，認識人物的品格。所以同學們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心”四、展示提升，教師點撥學生回答，xx展示。1.她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。教師指導朗讀：注意重音、停頓、語氣、語調(diào)。教xx讀，指名讀，齊讀。學生想象小練筆：讓我們想象走進海倫的世界，用心去體會小海倫是怎樣的一種勤奮，怎樣的一份艱辛。（音樂聲中）師情景啟發(fā)：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？也許，夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……（學生想象作文）我們來交流一下你真誠的文字。（多生讀自己描繪的畫面，師相機評價）教師可以出示下水文：當早晨的第一縷陽光照進小海倫的屋子，海倫早已坐在書桌旁開始了她一天的學習，她稚嫩的小手不停地摸著這些似曾相識的文字，一遍、兩遍、三遍------終于這些盲文一個個走進她的心里，成了一個個鮮活的生命，她的小手卻被磨出了血-----可是這一切都阻擋不了小海倫渴求知識的強烈欲望，因為她知道為了盡快地了解這個世界，盡快地讓別人了解自己的內(nèi)心，她只有不停地摸盲文，不停地認識單詞積累大量的詞匯。其他別無選擇。3/5師：我看得出同學們已被深深感動了，請全班再想像畫面讀這段話。你感受到了什么？生：一個殘疾兒童的上進好學，探求知識的強烈欲望2.——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習（1）推敲詞語“反復甚至每天堅持”生：感受到小海倫持之以恒的精神，吃苦的韌勁。師：功夫不負有心人??！海倫說話的能力和一般人沒什么兩樣了，當她有一天放學后大喊“爸媽我回來了”爸媽喜極而泣，這是個漫長的等待，又是多么艱辛的過程。正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了算術、學會了寫字、學會了說話，1900年海倫凱勒考取了哈佛大學，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，成為美國著名的演說家和作家，她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。這個在無光無聲的世界里生活了87年的弱女子，創(chuàng)造了生命的神話，生命的奇跡。其實，海倫凱勒真正感動我們的不僅僅是她那不屈不撓的精神，還有對生活的愛，對人類的愛。正是因為心中有愛，一個在常人眼里無聲無光的令人窒息的世界，在她眼里卻是那般美麗。學生xx找出有關語段，xx出示：我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。她把自己的愛全部傾注在殘疾人身上，用生命的全力處處奔走，建起一家家殘疾機構，為殘疾人造福。學生配樂讀，感受“愛”4/5五、品讀精妙文字，獲人生啟迪同學們，最后,我們再來讀一讀海倫凱勒留給我們的這些感人的文字吧，再與這位偉大的女性作一次心靈的溝通，也許我們能從這些美麗的文字中學到更多寶貴的東西。大屏幕展示（生讀，音樂漸起）《沖出黑暗》在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。六、好書我推薦同學們，歌德曾說過“讀一本好書就像是和一個高尚的人談話”你還想更深地海倫凱勒做一次心靈的交流嗎？那就去讀讀她的《假如給我三天光明》吧！七、作業(yè)超市1.針對本課的內(nèi)容積累名言（磨煉篇、毅力篇、惜時篇、人生篇）2.寫一篇讀后感教材分析這是蘇教版五年級下冊第三單元的一篇記敘性文章,通過寫海倫凱勒在不到一歲半時得了一場重病后,遭受了失明與失聰?shù)碾p重痛苦,但她沒有向命運屈服,而是在沙利文老師的幫助下,在她不屈不撓的努力下,終于學會了拼寫單詞,并學會了5/5說話,大學畢業(yè)后又把自己全部的愛投注到殘疾人身上。海倫的這一成長經(jīng)歷會深深感動著學生，讓學生從中學習海倫凱勒頑強而又心懷愛心的精神。教學目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學會本課的6個生字，理解文中出現(xiàn)的成語。3.學習海倫凱勒不屈不撓的精神，做生活的強者。