一塊奶酪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一塊奶酪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計這是一塊奶酪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一塊奶酪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第1篇學(xué)前準(zhǔn)備1.自學(xué)生字，收集螞蟻搬食物的資料。（學(xué)生）2.教學(xué)相關(guān)課件。（教師）課時安排1課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字。2.讀懂課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長和螞蟻們的美好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，并受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會螞蟻隊長表現(xiàn)出的美好品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、問題導(dǎo)入（用時：5分鐘）1.同學(xué)們，你們見過螞蟻搬運(yùn)食物嗎？2.今天，我們來認(rèn)識一位螞蟻隊長，看看它是怎樣帶領(lǐng)螞蟻隊伍搬運(yùn)食物的？（板書課題）1.學(xué)生交流螞蟻搬運(yùn)食物的情景。2.齊讀課題，質(zhì)疑。1.讀了題目，你會提出哪些問題？二、初讀識字（用時：15分鐘）1.自讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把生字圈起來。2.認(rèn)讀生字和帶生字的詞語。3.了解課文主要內(nèi)容。1.易讀錯的字。犯（fàn）跺（duò）豫（yù）2.讀一讀帶生字的詞語。3.自讀課文，了解主要內(nèi)容。4.學(xué)生齊讀課題。2.給加點(diǎn)的字注音。誘人（）聚集（）猶豫（）宣布（）禁止（）舔食（）三、研讀感悟（用時：15分鐘）1.自讀課文第1~3自然段，思考：（1）螞蟻隊長下達(dá)了什么命令？（2）螞蟻們是怎么做的呢？2.研讀第4~9自然段，思考：螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度？3.齊讀最后一段。1.讀第1段螞蟻的命令。2.從“爭先恐后、搶著、不愿”等詞體現(xiàn)了螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，同心協(xié)力的品質(zhì)。3.小組合作學(xué)習(xí)，交流：隊長：丟掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）4.“勁頭比剛才更足”螞蟻隊長身先士卒，以身作則地品質(zhì)更加激勵螞蟻們齊心協(xié)力地搬運(yùn)食物。3.仿寫詞語。爭先恐后（含反義詞）____________________四面八方（含數(shù)字）____________________4.你喜歡這只螞蟻隊長嗎？為什么？_______________________________________________四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）學(xué)生再讀課文，說說課文對你的啟發(fā)。學(xué)生談體會。5.讀了本文，對你有什么啟發(fā)？一塊奶酪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第2篇知識與能力：《一塊奶酪》的教學(xué)設(shè)計1.認(rèn)識“宣、處、誘”等12個生字，理解“爭先恐后、七上八下”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文的內(nèi)容，感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程，同時體會他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程。突破方法：在研讀課文的過程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中螞蟻隊長面對奶酪時前后一共四次給螞蟻們下達(dá)命令，從中感受他下命令時內(nèi)心最真實(shí)的情感體驗(yàn)，并抓住最能反映內(nèi)心活動的詞語“七上八下、生氣、猶豫”等，深入體會其心理所發(fā)生的變化及原因。難點(diǎn)：懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。突破方法：一方面，要引導(dǎo)學(xué)生將螞蟻隊長面對奶酪時前后的不同態(tài)度與其他螞蟻的反應(yīng)進(jìn)行比較，感受螞蟻們因?yàn)槲浵侁犻L首先做到遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己才激發(fā)更多的敬重之情；另一方面，還要借助其他關(guān)于遵守紀(jì)律的小故事進(jìn)行補(bǔ)充感知，進(jìn)一步樹立遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的主觀意識。教法與學(xué)法推薦：教法：提綱挈領(lǐng)法，結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教師要抓住課文螞蟻隊長的心理變化這根主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，借助教師精心提煉的問題作為學(xué)生探究交流學(xué)習(xí)的突破口，引導(dǎo)他們深入到故事中，感受故事所蘊(yùn)含的深刻主旨，從螞蟻隊長的身上受到情感價值觀的教育。學(xué)法：自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法，在閱讀故事的過程中，通過自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，并通過與同學(xué)、老師交流，不斷深化對故事內(nèi)涵的體會，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化；想象體驗(yàn)法，感悟螞蟻們面對誘惑時的表現(xiàn)，學(xué)生需要將自己假想成故事角色，從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界，體會他們所表現(xiàn)出來的毅力和紀(jì)律性的可貴。師生齊準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于紀(jì)律的名言警句。學(xué)生：自主閱讀課文；搜集遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的小故事。課時巧安排：1課時。教學(xué)過程：導(dǎo)入一：一、謎語激趣，引入學(xué)習(xí)1.課件出示謎語：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。（打—昆蟲）“引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。2.教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底（補(bǔ)充出示“螞蟻”），同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有怎樣的精神。教師歸納（勤勞、團(tuán)結(jié)），同時引入：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。孩子們，你們想了解故事的內(nèi)容嗎？那就趕快打開課本，翻到第11課吧。3.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。【設(shè)計意圖】利用謎語創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，也能夠讓他們在初步感知螞蟻特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事。導(dǎo)入二：一、話題交流，引出課題1.板書“奶酪”一詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀詞語，教師適時提醒他們讀準(zhǔn)字音（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音），同時出示一組奶酪圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀圖感受（特別想吃、感覺非常誘人……）。教師適時激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對這樣美味的奶酪，他們會有怎樣有趣的反應(yīng)呢？接下來讓我們到童話故事中去一探究竟吧！2.補(bǔ)充板書，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“奶酪”的讀音?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)直接由關(guān)鍵詞語創(chuàng)設(shè)話題交流情境，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的想象，也讓他們瞬間產(chǎn)生了認(rèn)同心理，進(jìn)而渴望了解螞蟻們面對奶酪時的反應(yīng)。二、初讀課文，了解故事1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊試著簡單交流自己對故事都有哪些了解。教師及時肯定他們對故事的初步感知，同時引導(dǎo)他們自主朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，同時想一想故事主要講了一件什么有趣的事情。2.指名分自然段輪讀課文，教師適時進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yu”，不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，同時引導(dǎo)他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時用肢體動作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。3.指名學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容，教師適時引導(dǎo)他們明確課文講了由“一塊奶酪”所引發(fā)的故事（重點(diǎn)講清楚故事的經(jīng)過、結(jié)果），并予以歸納（主要講述了一只螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們在搬運(yùn)一塊奶酪時，面對美味的誘惑，他選擇了遵守既定的禁令，從而贏得了其他螞蟻的敬重的事），同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對故事的了解，說說故事中的“禁令”究竟是什么，又是誰定下的。4.學(xué)生交流，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第1-3自然段，找到“禁令”的具體內(nèi)容，同時體會螞蟻隊長宣布“禁令”時能夠做到一視同仁，正因?yàn)槿绱?，所有螞蟻才能夠爭先恐后地參加到搬運(yùn)糧食的活動中來（隨文理解“爭先恐后”：文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后）?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀課，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。三、探究交流，感知人物1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運(yùn)奶酪的`內(nèi)容所在段落（4-13），同時認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反應(yīng)的？2.學(xué)生交流對奶酪的了解。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住第5、11兩個自然段感知奶酪“味道香”，同時引導(dǎo)他們從螞蟻隊長以及螞蟻們對奶酪的反應(yīng)“多誘人啊、淌口水、趁機(jī)舔一下、趁機(jī)吃掉它”以及“他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子”等詞句，體會奶酪對他們充滿了誘惑，他們每只螞蟻心里都想偷著吃奶酪。3.質(zhì)疑：孩子們，讀了這個故事，你們喜歡文中的這位螞蟻隊長嗎？簡要說說自己喜歡的原因（喜歡，因?yàn)樗m然想吃奶酪，但是因?yàn)樽袷丶o(jì)律放棄了，還讓一只年齡最小的螞蟻吃了奶酪渣）。教師肯定學(xué)生的回答，同時引入：那么，這位螞蟻隊長是不是從一開始就能夠堅持做到遵守紀(jì)律呢？孩子們，再認(rèn)真讀一讀故事，相信你們會對他有更多的了解。4.引導(dǎo)學(xué)生再讀故事第4-13自然段，看看螞蟻隊長面對奶酪時前后心情都有什么不同變化，找出最能反映其心理活動的詞語，想一想自己從中都體會到了什么，簡單寫出自己的理解。（1）學(xué)生讀畫、思考，同時與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。生：螞蟻隊長一開始特別想偷吃掉在地上的奶酪渣子，但又害怕犯禁令，所以心里十分矛盾。師：你從哪個地方體會到他的矛盾心理的？生：我從課文第6自然段對螞蟻隊長想法的描寫中體會到的。生：我還從第6自然段中“七上八下”這個詞語看出他已經(jīng)拿不定主意了。教師板書（七上八下），引導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語（形容心里慌亂不安），并進(jìn)行同類詞語的拓展（忐忑不安）。同時想象自己面對奶酪時的反應(yīng)，更好地體會螞蟻隊長的感受。師：再找一找，看看螞蟻隊長的心理接下來發(fā)生了怎樣的變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流表現(xiàn)螞蟻隊長心理變化的詞語，教師適時歸納板書（生氣猶豫堅定），同時引導(dǎo)他們隨文理解詞語（猶豫：心里拿不定主意），引導(dǎo)他們想象螞蟻隊長的心理活動，并朗讀幾次“下令”的話，讀出語氣所發(fā)生的微妙變化。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說，面對這樣的螞蟻隊長，自己會產(chǎn)生怎樣的感受？（敬佩）同時引導(dǎo)他們再讀課文第13自然段，想想自己讀懂了什么（螞蟻們對于螞蟻隊長的敬佩之情，更加團(tuán)結(jié)）。教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確螞蟻隊長對于奶酪的態(tài)度變化直接影響著其他螞蟻的態(tài)度，因而明了作為“領(lǐng)袖”人物對于團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力的影響意義。5.討論交流：你覺得文中的螞蟻隊長是一只怎樣的螞蟻？（帶頭遵守紀(jì)律……）教師歸納補(bǔ)充板書：遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己。6.深化鞏固：組織學(xué)生以小組為單位演一演故事，然后再選擇1-2組班內(nèi)展示，師生評價，重點(diǎn)從人物的動作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行評價?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“抓主線”法，讓學(xué)生重點(diǎn)抓住螞蟻隊長的心理及情感的前后變化進(jìn)行品讀感悟，不僅準(zhǔn)確感知了人物，還深化了對文旨的理解。四、課堂小結(jié)1.延伸拓展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說對于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會造成怎樣的后果），課件適時出示關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”的名言警句（A.不要過分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險實(shí)在不少?！死茁宸駼.在危險關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志?！鞲袼梗?，學(xué)生齊讀句子。2.可愛的螞蟻隊長用自己的行動告訴我們——只有懂得遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領(lǐng)袖！板書設(shè)計：11.一塊奶酪七上八下→生氣→猶豫→堅定遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己一塊奶酪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第3篇教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“誘、舔”等11個字。2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當(dāng)時的心理，并練習(xí)情感朗讀。3.明白命令的發(fā)布者，本身要有很強(qiáng)的紀(jì)律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當(dāng)時的心理，明白故事蘊(yùn)含的道理,并進(jìn)行情感朗讀。難點(diǎn)：發(fā)揮想象，演一演這個故事。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課在二年級上冊，我們學(xué)習(xí)了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學(xué)習(xí)一篇童話故事《一塊奶酪》（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據(jù)上下文來猜猜意思。2.檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。后鼻音：強(qiáng)；鼻音聲母n:惱；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強(qiáng)、稍、豫、跺、執(zhí)熟字換偏旁：舔——添惱——腦4.出示詞語鞏固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強(qiáng)、紀(jì)律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。猶豫：拿不定主意。誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：實(shí)施；實(shí)行。三、品讀課文，體會心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？（從文中找出關(guān)于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當(dāng)時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點(diǎn)）。2.小組內(nèi)討論交流。3.全班討論交流。（老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)）螞蟻隊長的語言描寫：a.發(fā)布命令（語氣堅定、干脆）“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天?！薄罢諛恿P掃地三天。”（“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發(fā)布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。）b.出現(xiàn)誘惑（一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣）“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢？（讀出猶豫的語氣）。“休息一會兒！”（讀出思考的語氣）?！按蠹曳稚㈤_，哪里涼快就到哪里休息?！保ㄗx出較強(qiáng)的命令的語氣）?！白⒁饫玻w都有。稍息，立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”“立—定！原地休息！”（讀出強(qiáng)烈的命令的語氣）。c.戰(zhàn)勝誘惑（語氣堅定）“注意啦，全體都有！稍息！立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”（讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣）?！斑@點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”螞蟻隊長的動作描寫：a.那塊奶酪實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。）b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運(yùn)奶酪。）c.他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香?。◤摹暗拖骂^”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。）d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳（“猶豫”是拿不定主意的意思?！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。）4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎？四、演讀故事，練習(xí)鞏固1.師生合作，分角色表演。2.課堂練習(xí):讀文中螞蟻隊