小學課程新標準心得體會6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學課程新標準心得體會6篇我們在寫心得體會的時候，確定要將自己內(nèi)心的心緒梳理領會，所謂心得體會可以扶助我們反思，并且總結(jié)閱歷，以下是在這里我用心為您推舉的小學課程新標準心得體會6篇，供大家參考。

小學課程新標準心得體會篇1

我專心學習了《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是變更一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。新課程著眼于學生的進展，著眼于學生學識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的進展。下面我就談一下我的感受：

一、育人要有新理念

新課程標準把全面進展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取學識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)進展的教導環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、教學要有新方法。

1、給學生供給動手實踐的機遇，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學學識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新學識的形成和進展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的閱歷。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。

2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生供給自主探索的空間和時間，讓學生主動地舉行查看、測驗、推測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要用心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得實時、自然。假設只放不收，只是外觀上的喧嚷，收效甚微。假設失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

三、教師要面向全體學生。

在應試教導面前，我們的數(shù)學教導工不同程度地存在著抓尖子生，忽略“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教導的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平日的教學中，確定要面向全體學生，重心下移，從結(jié)果一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的根基上提高，獲得告成。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得務必的數(shù)學。”強調(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學識的教學外，還應緊密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學識，讓生活中學生所務必的學識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們熟悉到數(shù)學的實用性。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們務必轉(zhuǎn)變教導觀念，多動腦筋，多想手段，緊密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實啟程，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓學生輕高興的學數(shù)學。

小學課程新標準心得體會篇2

?小學數(shù)學新課程標準》中提到了四大數(shù)學內(nèi)容。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形、統(tǒng)計與概率、實踐活動和解決問題。讀完了這本書，我覺得有2點很重要：一是教導人要有自己的一個新的理念，二是在教學活動上要有好的、新的方法。

我認為教學活動是在學識，情感兩條主線相互制約下完成的，在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度?，F(xiàn)在情感、和暖與理解是學生們最為缺乏的“稀有品”。假設，老師能用愛心、細心、寬容心、滿腔熱心地引導和教導學生，讓學生感受到老師的關切，感受到老師對他強烈而積極的期望，那他們就會對你產(chǎn)生親切感、信任感，并且采納你，采納你的教學。簡樸來說，師生間的關系，需要有情感作為根基，而愛，是情感的根基與表現(xiàn)。只有對學生播撒愛的雨露，才能讓學生滿懷熱心地去學習。

其次，在教學活動上要有好的、新的方法。

1、變更過去的教學模式，課堂不再是教師唱獨角戲的舞臺，而是一個給學生供給動手實踐機遇的課堂，上課由“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥?。學生不再是一個被動的學習者，而是數(shù)學學習的仆人，教師也由指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者與合作伙伴。讓每一個學生通過動手操作對所學學識產(chǎn)生深刻的體驗，理解新學識的形成與進展，并且體會數(shù)學學習的過程與方法。這樣學生會熱愛學，并且主動去學

2、培養(yǎng)他們獨立斟酌、合作交流的習慣。數(shù)學是一門斟酌性極強的學科，教師在數(shù)學教學中理應創(chuàng)設與學生生活緊密相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學。然后教師引導學生把動手和動腦有機的結(jié)合起來，使學生積極開動腦筋、樂于斟酌、勤于斟酌、擅長斟酌，逐步養(yǎng)成獨立斟酌并與同伴交流的習慣。那么在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，學生會越來越活潑、越來越心愛，我們將一同感受著學識的滋養(yǎng)。3、生動運用現(xiàn)代信息技術舉行輔佐教學。在課堂上，我們可以使用多媒體教學，把那些難點的學識通過動畫的形式表示出來，這樣有利于提高教學效果。

有一句是這樣說的：你說什么，夢想什么，期望什么，想要什么都不重要，只有你做了什么才算數(shù)。所以我們理應把學和做結(jié)合起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。在以后的工作中，我將會隨著年齡的增長把閱歷積累，并且用腦斟酌，精心體會，把閱歷凝成自己的血肉。

小學課程新標準心得體會篇3

美術新課程標準表達素質(zhì)教導的重要性，提防實踐性，提防生活與藝術聯(lián)系。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的學識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現(xiàn);設計、應用;賞識、評述;綜合、探索;四大學習領域，造型、表現(xiàn);設計、應用兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，而賞識、評述那么是傾向于文化品評和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索那么強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性學識技能去制作。從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新課程標準賦予了新教材好多體驗性學習方式。

美術課中的技能教導對比好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學中應留神哪些呢?其實，人文性質(zhì)就是美術課程的根本性質(zhì)!美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，凝結(jié)著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉(zhuǎn)向關注人的夢想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、天性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、聰慧、美、愛、自由等等。通過美術教導，我們可以有效的促進形成和進展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和進展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，假設我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不成能在美術教學活動中向?qū)W生舉行人文素養(yǎng)教導，其實，不要將美術教導視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解挖掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學賞識、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的理應是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要留神時間的安置，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，變更往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調(diào)學生在學習過程中的主導地位。扶助學生在學習中學會自主，培養(yǎng)學生的自主才能，和鞏固學生主體人格。而美術學科本身的性質(zhì)抉擇了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。

在教學活動過程中，我們首先要崇敬和保護學生，要供認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種資產(chǎn)，這在課堂交流議論中得到了充分的運用。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度，我們理應作為主導，起向?qū)В瑓⒅\作用，指導學生健康喜悅地成長。每次學習課標，每次都有新的感悟和體會，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學生我將如何來引領他們?如何讓他們熱愛上我的美術課，我并不夢想他們各個都成為畫家，當然，這也是不成能的，我只夢想是他們由于愛上我的美術課由于我的某一節(jié)美術課而讓他們愛上了歷史，愛上文字，愛上了科學，愛上了研發(fā)和創(chuàng)造!

小學課程新標準心得體會篇4

通過學習小學音樂新課程標準，我受益匪淺，體會頗多。

對《音樂新課程標準》的學習，我深深地感受到了新課程全新的教導理念對傳統(tǒng)的教學模式強大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。解讀了《音樂課程標準》我熟悉到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要教好學就務必在教學中用科學、生動的教導方法來舉行教學。教學重點怎么突破，教學難點怎么解決都需要新課程標準的指導和扶助。一節(jié)課中怎樣讓學生學到確定的學識和技能，怎樣把同學們的學習積極性充分的調(diào)動起來，怎樣讓學生享受情感審美，這還得靠新課程標準的指導和扶助。不管從事哪一科的教學工作，我們的專業(yè)根本功都要勝任你所教的專業(yè)，要本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)根本功才能的提高不成能通過短期的訓練就能達成，要通過不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺中體會到進步的喜悅。在唱歌的根基上，讓學生感受音樂的情感審美，讓孩子們在巧妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學習唱歌的最根本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂學識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的進展。

下面談幾點體會：

一、從興趣入手，保持學生的積極心態(tài)

古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，培養(yǎng)學生參與音樂活動的積極性，要建立在學生對音樂、對音樂活動的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點”并在學習活動中予以放大，把握好了，就能調(diào)動學生的積極性。例如《假設幸福你就拍拍手》一課的教學，在學習歌曲的同時，參與了拍手，吹口哨等有益的方式；《哈里啰》學生邊唱邊跳，既感受到音樂的活力，又充分的理解了音樂。

二、變更學習方式，增進互動交流

在音樂新課程中由于貫徹新的教導理念，特別關注學生的身心進展，因此帶來音樂課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，教師根據(jù)實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造輕松愉悅的課堂空氣，得志學生進展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。例如賞識課的教學，變更原來單一賞識一首曲子的方式，采取比較賞識，如民樂《豐收鑼鼓》與西洋樂《喜悅的農(nóng)夫》，這兩首曲子都圍繞同一個主題，但是各具特色，放在一起比較賞識其空氣、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對話交流中學生理解音樂，感受音樂的魅力。教給學生唱一首歌，賞識一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中，賞識中，心靈受到滋潤。所以，教師要引導學生對作品舉行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。如：“這首歌曲表達了怎樣的思想感情？我們理應用怎樣的速度、力度來演唱？用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來？”教師在課前要有充分的理解和打定，課堂上要擅長啟發(fā)和引導，與學生一起通過深挖掘、細處理，把歌曲中蘊含的情感透露出來，在老師與學生的情感共鳴中，在抑揚頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗。

三、音像結(jié)合教學，提高教學質(zhì)量

電教媒體圖文并茂，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象概括化，繁雜的音樂學識簡樸化，枯燥的音樂學識趣味化，給學生供給在視覺和聽覺方面的刺激，合理利用電教媒體就能把音樂形象生動的呈現(xiàn)出來，學生如聞其聲，如見其人，大大激活了課堂的學習空氣，學生的審美體驗被推向高潮，為音樂教學帶來了巨大的扶助。同學們在中小學時代學習到了各個學科的學識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當你看到我們的學生數(shù)年后在為國家和人民做出了勞績時，做為他們的老師欣喜而愉悅的心情是他人不會理解的。新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。

作為新時期的音樂教師，相信我們會伴隨著新課程一同成長，和學生一起感受美觀的音樂人生。在今后的教學中，我要不斷地去領會新課標的精神，并充實到自己的教學實踐中，讓新課標成為自己教學的風向標，讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。

小學課程新標準心得體會篇5

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學，要精細聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學識啟程，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過查看、操作、歸納、類比、推測、交流、反思等活動，獲得根本的數(shù)學學識和技能，進一步進展思維才能，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固學生學好數(shù)學的信仰。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有告成的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學．

教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學識背景緊密相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在查看、操作、推測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學學識的產(chǎn)生、形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的氣力，同時掌管必要的根基學識與根本技能。

（二）激勵學生獨立斟酌，引導學生自主探索、合作交流．

數(shù)學學習過程彌漫著查看、測驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

這樣的教學有利于培養(yǎng)學生獨立斟酌、合作交流的才能．為了使學生更好地舉行獨立斟酌，合作交流，教師應激勵學生察覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立斟酌根基上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

教學中應崇敬每一個學生的天性特征，允許不同的學生從不同的角度熟悉問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的學識與方法解決問題。激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分進展的有效途徑。

（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動好玩，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由原本教師的教本變?yōu)閷W生的學本，更似兒童愛好的課外讀物，深受小摯友的愛好．小摯友被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，表達了數(shù)學學習是學生體驗數(shù)學活動過程的課程新理念。

小學課程新標準心得體會篇6

現(xiàn)在小學生接觸新事物越來越多元化，在這個教導變革的時代，學識的吸收，理應有更合理科學的引導，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對與錯，不嘗識永遠是錯，是對現(xiàn)代教導的一種犯罪。我們斷定一切變革的士氣和膽識。

通過一段時間的課改，我的感想頗深，下面談一下自己的幾點想法：

一、老師真的輕松了嗎？

新課改課上，有時候一節(jié)課下來老師說不了幾句話，有時候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學任務輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。由于“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂表示。要使學生在課堂上的活動有意義，確定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，扶助學生明確目標任務、引導學生掌管學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的空氣之中，使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

二、學生們真的是“瘋”了嗎？

新課改課上的學生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個不停，這樣的課堂莫非不是學生“瘋”了？不是的。學生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，猶如很散亂，但他們都圍圍著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自體驗學識，獲取學識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們學識。當然這還要先從思想上讓學生熟悉到，全員充分發(fā)動學生，讓學生們先“動”起來，讓學生主動參與到教學中，積極參與每個教學過程，真正成為學習的仆人，力爭我們的課堂教學達成“動中學”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。

三、創(chuàng)新離不開雙基的落實

“巧婦難為無米之炊”，表示課上不管是語文課堂上