五上第八單元 口語交際

世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新口語交際我最喜歡的人物形象活動(dòng)分析：我們?cè)陂喿x文學(xué)書籍或觀看影視作品時(shí)，常常會(huì)被其中的一些人物吸引和感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明、充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛。本次口語交際就是來說一說“我最喜歡的人物形象?！痹趯?shí)際操作中，可以交流會(huì)的形式舉行。為了表達(dá)得清晰、順暢，可在會(huì)前以表格的形式準(zhǔn)備。交流時(shí)要分條講述，要把喜歡的理由講清楚。聽眾也要認(rèn)真地聽，以便在交流的時(shí)候能抓住重點(diǎn)，互動(dòng)、評(píng)議。歡的理由講清楚。聽眾也要認(rèn)真地聽，以便在交流的時(shí)候能抓住重點(diǎn)，互動(dòng)、評(píng)議。教學(xué)目標(biāo)：舉辦交流會(huì)，把最喜歡的人物形象介紹給別人。以表格的形式準(zhǔn)備，作分條講述。要講清楚人物的性格特征以及自己喜歡這個(gè)人物的原因。作為聽眾要認(rèn)真地聽講，能對(duì)他人的發(fā)言作出正確、合理的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能分條講述，把喜歡的理由說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。填寫。課時(shí)安排：1課時(shí)（參見《英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿分作文》《英才作文課堂》）一、導(dǎo)一導(dǎo)，引出話題教師課件出示孫悟空、光頭強(qiáng)等常見的卡通形象，引起學(xué)生的興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，這些卡通形象你們是不是特別熟悉呢？你們知道它們分別出自哪本書籍或者哪部動(dòng)畫片嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答。）很好，看來大家對(duì)這些人物形象都很感興趣。其實(shí)，在我們平時(shí)讀的課文、課外書和欣賞的影視作品中世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新印象呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地回憶一下。引導(dǎo)學(xué)生交流看過哪些書籍和影視作品，最喜歡其中的哪個(gè)人物。蛇傳》等民間故事中的人物。第八單元課文中提到的經(jīng)典書籍，比如“四大名著”中的人物。兒童喜聞樂見的影視作品中的熱點(diǎn)人物。一類是源自書中的人物，比第八單元課文中提到的經(jīng)典書籍，比如“四大名著”中的人物。兒童喜聞樂見的影視作品中的熱點(diǎn)人物。一類是源自書中的人物，比3.點(diǎn)明本次口語交際的話題，板書話題。（板書：我最喜歡的人物形象。）形象吧！預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書的話題中的“最喜歡”三個(gè)字，明白在說話的二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)讀課本上的要求，引導(dǎo)學(xué)生明白此次口語交際的內(nèi)容和要求。作品中的人物介紹給大家。流會(huì)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造活躍的氛圍。姓名出處喜歡的理由姓名出處喜歡的理由1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪等寶物。哪吒動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?.世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新納并引起共鳴。示例：牛郎——課文《牛郎織女》——忠厚老實(shí)、勤勞勇敢，敢于追求美好的生活。知性癡情。張飛——小說《三國(guó)演義》——生性耿直、粗魯莽撞、敢愛敢恨、愛憎分明、粗中有細(xì)。張飛——小說《三國(guó)演義》——生性耿直、粗魯莽撞、敢愛敢恨、愛憎分明、粗中有細(xì)。容易得意忘形。分條講述，把推薦的理由說清楚。聽人說話時(shí)能抓住重點(diǎn)。2～3由。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生缺少開場(chǎng)語或結(jié)束語，提示可以加上“大家好，我最喜歡的人物是……”或“謝謝大家，我介紹完了”。容變成自己的話表述出來。理語言。教師根據(jù)此環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言，分別從“聽”與“說”的角度給予評(píng)價(jià)。人。示例：我喜歡他的理由有三個(gè)：世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新天綾等寶物；他斷臂剖腹，剜腸剔骨，歸還于父母，他的孝道感動(dòng)了龍王，李靖夫婦也因此得到赦免。聽了我的介紹，你們喜歡上哪吒了嗎？預(yù)設(shè)：教師在示范表達(dá)時(shí)，指出用上加點(diǎn)的字詞能使講述顯得有條理。而借預(yù)設(shè)：教師在示范表達(dá)時(shí)，指出用上加點(diǎn)的字詞能使講述顯得有條理。而借助語氣、表情、動(dòng)作能把哪吒“敢于擔(dān)當(dāng)”的事例表達(dá)生動(dòng)。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生如何分條講、說清楚，提示學(xué)生抓重點(diǎn)。4.法。預(yù)設(shè)：（1）可以把喜歡的理由說得再具體一些，加上具體的事例。比如，介紹哪吒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)可以舉出他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦?。?）可以加上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫。比如，介紹哪吒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)可以把體現(xiàn)他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作加上。5.教師總結(jié)。同學(xué)們?cè)谡f的時(shí)候要做到“分條講，說清楚”，為了使介紹的人物形點(diǎn)”。四、評(píng)一評(píng)，匯報(bào)展示（棒極了）（還不錯(cuò)）（加油喲）在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“√”。人物形象”，結(jié)合“評(píng)價(jià)單”相互評(píng)價(jià)。（棒極了）（還不錯(cuò)）（加油喲）在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“√”。表達(dá)傾聽建議姓名 評(píng)價(jià)有禮貌有自信有條理認(rèn)真聽抓重點(diǎn)有回應(yīng)音量高敢表達(dá)說清楚懂尊重聽明白會(huì)質(zhì)疑自評(píng)他評(píng)世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新學(xué)生自己練習(xí)，做好交流準(zhǔn)備。小組內(nèi)輪流展示。學(xué)生合作填寫“評(píng)價(jià)單”，反思自己的表現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有代表性的表達(dá)例子。②；③……（2）我（什么時(shí)間）讀了《》這如①②；③……（2）我（什么時(shí)間）讀了《》這如①……因?yàn)槲恼拢ㄏ蟮拿鑼憽被颉叭宋飪?nèi)心入木三分的刻畫”等）讓我深深地喜歡上了這個(gè)人物。（3）我最喜歡的人物形象來自《》這部電影，影片中的扮演者是②③……這樣生動(dòng)形象的演繹讓我喜歡上了這個(gè)人物形象。小組推薦優(yōu)秀代表依次交流展示。評(píng)選出介紹得最吸引人的學(xué)生，并述說理由。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為×××介紹的人物最吸引我，他在介紹的時(shí)候不但做到點(diǎn)。清楚，還被他的聲音感染了，我要向他學(xué)習(xí)。作。聽了他的介紹，我特別想讀一讀原著，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。五、總一總，拓展延伸教師總結(jié)本次口語交際活動(dòng)?？偨Y(jié)：同學(xué)們?cè)谶@次口語交際活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，大家的發(fā)言也很精彩。世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新