二級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-傳統(tǒng)文化鑒賞童心

童心走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化童心走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化讓我們一起去尋找我們的童心！激趣導(dǎo)入讓我們一起去尋找我們的童心！激趣導(dǎo)入小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。(唐·白居易《池上》)日暮鳥(niǎo)雀稀，稚子呼牛歸。住處無(wú)鄰里，柴門獨(dú)掩扉。(唐·丘為《泛耶溪》)小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。(唐·李白《古朗月行》)誦讀，談感受：從詩(shī)句中，我們看出了孩子的童心與天真！小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。誦讀，談感受什么是童心什么是童心童心，指孩子般的心靈；兒童般的心情。直率，純真。不帶有雜質(zhì)?？梢源赋扇说挠字苫蚣冋娴男睦?。如童心未泯等一類的成語(yǔ)。童心，指孩子般的心靈；兒童般的心情。直率，純真。不帶有雜質(zhì)。童心的典型特征：(1)容易快樂(lè)、興奮，性格活潑、可愛(ài)。(2)內(nèi)心情感充分的表現(xiàn)出來(lái)，情感真實(shí)、自然，不喜歡裝樣子。(3)興趣廣泛，喜歡玩耍，喜歡幻想和浪漫。童心的典型特征：這些事情你都做過(guò)嗎？二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25這些事情你都做過(guò)嗎？二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心2夏天到了，小朋友們一起去捉知了。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25夏天到了，小朋友們一起去捉知了。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)放學(xué)后，小伙伴們一起玩游戲——跳房子。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25放學(xué)后，小伙伴們一起玩游戲——跳房子。從生活中尋找童心二年級(jí)我們一起通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)等形式暢想未來(lái)的生活。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25我們一起通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)等形式暢想未來(lái)的生活。從生活中尋找童我們?cè)谒瘔?mèng)中駕駛著宇宙飛船，飛往另一個(gè)星球。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25我們?cè)谒瘔?mèng)中駕駛著宇宙飛船，飛往另一個(gè)星球。從生活中尋找童心我們用各種方式記錄我們的童年。六一兒童節(jié)呵護(hù)我們的童心文藝演出手抄報(bào)我們用各種方式記錄我們的童年。六一兒童節(jié)從課文中尋找童心從課文中尋找童心本文講了小作者喜歡站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。楓樹(shù)上的喜鵲從課文中尋找童心本文講了小作者喜歡站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，本文講述了孩子們?cè)诤＿呌米约旱碾p手和想象編織著有趣的童話，他們不僅沉醉其中，自得其樂(lè)，連媽媽都成了他們編織成的童話中的公主的事。沙灘上的童話從課文中尋找童心本文講述了孩子們?cè)诤＿呌米约旱碾p手和想象編織著有趣的童話，他本文是一篇有趣的童話故事。在伙伴們的眼中當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，想象力真豐富呀！我是一只小蟲(chóng)子從課文中尋找童心本文是一篇有趣的童話故事。在伙伴們的眼中當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，昔有五百獼猴，游行林中。俱至大樹(shù)下，樹(shù)下有井,井中有月影現(xiàn).時(shí)獼猴主見(jiàn)是月影,語(yǔ)諸伴曰:"月今日死,落于井中,當(dāng)共出之,莫令世間長(zhǎng)夜暗冥。共作議言:云何能出?時(shí)獼猴主言:我知出法。我捉樹(shù)枝，汝捉我尾。展轉(zhuǎn)相連，乃可出之。時(shí)諸獼猴，即如主語(yǔ)，展轉(zhuǎn)相捉。延伸閱讀——童話與童心猜一猜：你知道這是寫的哪個(gè)故事嗎？昔有五百獼猴，游行林中。俱至大樹(shù)下，樹(shù)下有井,井中有月影現(xiàn).《繁星春水》是2010年長(zhǎng)江文藝出版社出版的圖書(shū)，作者是冰心。該書(shū)內(nèi)容主要以愛(ài)的哲學(xué)為核心，通過(guò)雋永的文字來(lái)贊美母愛(ài)、贊美童心、贊美自然，探索人生。延伸閱讀——詩(shī)歌與童心《繁星春水》是2010年長(zhǎng)江文藝出版社出版的圖書(shū)，作者是冰心

童心是自然的一種流露，他們對(duì)生活充滿積極樂(lè)觀的態(tài)度，想唱就唱，不假裝去推讓；想跳就跳，不害怕別人嘲笑。擁有童心就會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)生活、愛(ài)自然，愛(ài)所有一切值得愛(ài)的事物，這樣在他的眼里一切都是美好的，他才能擺脫世俗的束縛，排解世俗的眼光，輕松地找到自己的生活，快樂(lè)地去做自己想要做的事情。擁有童心，能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，真誠(chéng)地對(duì)待自己和朋友，用樂(lè)觀的態(tài)度看待人生，用積極的態(tài)度看待世界，永遠(yuǎn)保持向上的激情，就能永葆青春，永葆童真。為什么要保持童心

童心是自然的一種流露，他們對(duì)生活充滿積極樂(lè)觀的態(tài)度，想唱就為什么要保持童心童心，讓我們的生活更美好！為什么要保持童心童心，讓我們的生活更美好！一起永葆童心一起永葆童心看圖寫話(課本第四單元)看圖，想一想：小蟲(chóng)子、小螞蟻和小蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了一起永葆童心看圖寫話(課本第四單元)看圖，想一想：小蟲(chóng)子、小螞蟻和小蝴蝶早上蹺蹺板過(guò)了一會(huì)熱氣球到了下午蛋殼當(dāng)雨傘天黑了蛋殼當(dāng)床一起永葆童心早上蹺蹺板過(guò)了一會(huì)熱氣球到了下午蛋殼當(dāng)雨傘愿我們一起攜手，讓我們的童心永葆！愿我們一起攜手，二級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-傳統(tǒng)文化鑒賞童心童心走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化童心走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化讓我們一起去尋找我們的童心！激趣導(dǎo)入讓我們一起去尋找我們的童心！激趣導(dǎo)入小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。(唐·白居易《池上》)日暮鳥(niǎo)雀稀，稚子呼牛歸。住處無(wú)鄰里，柴門獨(dú)掩扉。(唐·丘為《泛耶溪》)小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。(唐·李白《古朗月行》)誦讀，談感受：從詩(shī)句中，我們看出了孩子的童心與天真！小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。誦讀，談感受什么是童心什么是童心童心，指孩子般的心靈；兒童般的心情。直率，純真。不帶有雜質(zhì)?？梢源赋扇说挠字苫蚣冋娴男睦怼Ｈ缤奈淬纫活惖某烧Z(yǔ)。童心，指孩子般的心靈；兒童般的心情。直率，純真。不帶有雜質(zhì)。童心的典型特征：(1)容易快樂(lè)、興奮，性格活潑、可愛(ài)。(2)內(nèi)心情感充分的表現(xiàn)出來(lái)，情感真實(shí)、自然，不喜歡裝樣子。(3)興趣廣泛，喜歡玩耍，喜歡幻想和浪漫。童心的典型特征：這些事情你都做過(guò)嗎？二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25這些事情你都做過(guò)嗎？二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心2夏天到了，小朋友們一起去捉知了。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25夏天到了，小朋友們一起去捉知了。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)放學(xué)后，小伙伴們一起玩游戲——跳房子。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25放學(xué)后，小伙伴們一起玩游戲——跳房子。從生活中尋找童心二年級(jí)我們一起通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)等形式暢想未來(lái)的生活。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25我們一起通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)等形式暢想未來(lái)的生活。從生活中尋找童我們?cè)谒瘔?mèng)中駕駛著宇宙飛船，飛往另一個(gè)星球。從生活中尋找童心二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件傳統(tǒng)文化鑒賞：童心25我們?cè)谒瘔?mèng)中駕駛著宇宙飛船，飛往另一個(gè)星球。從生活中尋找童心我們用各種方式記錄我們的童年。六一兒童節(jié)呵護(hù)我們的童心文藝演出手抄報(bào)我們用各種方式記錄我們的童年。六一兒童節(jié)從課文中尋找童心從課文中尋找童心本文講了小作者喜歡站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。楓樹(shù)上的喜鵲從課文中尋找童心本文講了小作者喜歡站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，本文講述了孩子們?cè)诤＿呌米约旱碾p手和想象編織著有趣的童話，他們不僅沉醉其中，自得其樂(lè)，連媽媽都成了他們編織成的童話中的公主的事。沙灘上的童話從課文中尋找童心本文講述了孩子們?cè)诤＿呌米约旱碾p手和想象編織著有趣的童話，他本文是一篇有趣的童話故事。在伙伴們的眼中當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，想象力真豐富呀！我是一只小蟲(chóng)子從課文中尋找童心本文是一篇有趣的童話故事。在伙伴們的眼中當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，昔有五百獼猴，游行林中。俱至大樹(shù)下，樹(shù)下有井,井中有月影現(xiàn).時(shí)獼猴主見(jiàn)是月影,語(yǔ)諸伴曰:"月今日死,落于井中,當(dāng)共出之,莫令世間長(zhǎng)夜暗冥。共作議言:云何能出?時(shí)獼猴主言:我知出法。我捉樹(shù)枝，汝捉我尾。展轉(zhuǎn)相連，乃可出之。時(shí)諸獼猴，即如主語(yǔ)，展轉(zhuǎn)相捉。延伸閱讀——童話與童心猜一猜：你知道這是寫的哪個(gè)故事嗎？昔有五百獼猴，游行林中。俱至大樹(shù)下，樹(shù)下有井,井中有月影現(xiàn).《繁星春水》是2010年長(zhǎng)江文藝出版社出版的圖書(shū)，作者是冰心。該書(shū)內(nèi)容主要以愛(ài)的哲學(xué)為核心，通過(guò)雋永的文字來(lái)贊美母愛(ài)、贊美童心、贊美自然，探索人生。延伸閱讀——詩(shī)歌與童心《繁星春水》是2010年長(zhǎng)江文藝出版社出版的圖書(shū)，作者是冰心

童心是自然的一種流露，他們對(duì)生活充滿積極樂(lè)觀的態(tài)度，想唱就唱，不假裝去推讓；想跳就跳，不害怕別人嘲笑。擁有童心就會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)生活、愛(ài)自然，愛(ài)所有一切值得愛(ài)的事物，這樣在他的眼里一切都是美好的，他才能擺脫世俗的束縛，排解世俗的眼光，輕松地找到自己的生活，快樂(lè)地去做自己想要做的事情。擁有童心，能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，真誠(chéng)地對(duì)待自己和朋友，用樂(lè)觀的態(tài)度看待人生，用積極的態(tài)度看待世界，永遠(yuǎn)保持向上的激情，就能永葆青春，永葆童真。為什么要保持童心

童心是自然的一種流露，他們對(duì)生活充滿積極樂(lè)觀的態(tài)度，想唱就為什么要保持童心童心，讓我們的生活更美好！為什么要保持童心童心，讓我們的生活更美好！一起永葆童心一起永葆童心看圖寫話(課本第四單元)看圖，想