兒童骨折的特點課件整理

兒北京積好潭醫(yī)院小科兒童骨折的特點兒北京積好潭醫(yī)院小科兒童不是成人簡單的成比例縮小,而有其獨特的解剖,生理特點。同樣,兒童骨骼在其解剖結(jié)構(gòu),生理功能,生物力學(xué)等等方面均有其特點,并且隨生長發(fā)育而不斷變化。因而圍繞兒童骨折的諸多方面如:骨折原因,創(chuàng)傷機制,骨折類型臨床癥狀,診斷,治療,預(yù)后等等均與成人骨折有所區(qū)別。英語書面表達不僅考查學(xué)生的語言基本功，而且考查學(xué)生的英語綜合能力。寫是聽、說、讀、寫四項語言技能的重要組成部分之一，是中考中檢測學(xué)生語言應(yīng)用能力的最重要部分。我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村民族學(xué)校，在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中階段學(xué)生英語寫作能力偏低，英語教學(xué)寫作訓(xùn)練相對薄弱，很多學(xué)生害怕寫作，因為在寫作中他們覺得無內(nèi)容可寫、用漢語思維方式寫作、語法概念模糊，內(nèi)容單調(diào)，缺乏恰當(dāng)?shù)你暯诱Z等問題，那么如何提高初中學(xué)生英語寫作能力呢？1.積累詞匯夯實基礎(chǔ)“巧婦難為無米之炊?！睂懽餍枰欢ǖ脑~匯量，根深才能葉茂。我校初中學(xué)生由于見識少，閱讀量小，加上一部分家長對教育尤其是英語不重視，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語不夠積極，在寫英語作文時常常會出現(xiàn)無內(nèi)容可寫，詞匯貧乏，內(nèi)容單調(diào)等的問題，詞匯量不足已成為制約我校學(xué)生寫作的主要問題。所以，要提高寫作能力，首先在于詞匯積累。在平時的教學(xué)中，我首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握每個單元文本中重點單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型。通過要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，來掌握鞏固詞匯。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的擴展。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在平時閱讀或做題時，要重視積累好詞好句，養(yǎng)成及時摘錄、不斷積累的良好習(xí)慣，打好詞匯量基礎(chǔ)。2.遣詞造句、提升能力，遵循由易到難，循序漸進的原則英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞――句――篇。整個訓(xùn)練過程應(yīng)遵循“詞不離句，句不離篇，循序漸進”的原則，英語寫作能力必須遵循先易后難，先學(xué)會簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達，先寫單個句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事去寫有中心的文章等這樣的原則，腳踏實地，一環(huán)扣一環(huán)地進行，切不可為追求進度，而操之過急。我認為從初中一開始教師就可以從替換單詞，擴詞造句訓(xùn)練，通過口頭、書面造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)，做到有效積累，擴大視野，靈活運用。例如：playgames――playgamesintheplayground――playgamesintheplaygroundwithmyfriends――playgamesintheplaygroundwithmyfriendsafterschool.對其中的動詞還可以替換成playfootball，playbasketball，等等，后面的地點、時間等狀語都可以有相應(yīng)的更換。教師還應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，使學(xué)生減少漢語式表達錯誤，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。例如，為了避免句型的重復(fù)，我們可以轉(zhuǎn)換不同的句型，來表達同一內(nèi)容：Theboxissoheavyfortheboythathecannotcarryit.――Theboxistooheavyfortheboytocarryit.――Theboxisnotlightenoughfortheboytocarryit.這樣訓(xùn)練寫句的方法，可以幫助學(xué)生克服心里先想好中文，然后逐字翻譯的不良習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)中，我們可以試著用課文中所學(xué)的句型和詞匯，設(shè)計一些中譯英的句子，一開始可能有一定難度，但長此以往可以有效的掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)詞匯，做到活學(xué)活用，為中考作文做好鋪墊。3.寫作時認真審題，寫好開頭和結(jié)尾審題首先確定文章要寫成何種格式，需要用第幾人稱進行敘述，文章采用什么時態(tài)。例如：故事性文章用一般過去時，說明性或議論性文章用一般現(xiàn)在時，如果出現(xiàn)時間狀語，則要遵循時間狀語。如：ago――過去時，now――現(xiàn)在進行時，next――將來時等等。審題還包括要點、詞數(shù)及表達的中心、注意事項等信息，這些信息都要一一斟酌，細讀題目中的每一項提示，或觀察每一幅圖，弄清題意，明確中心。如果是看圖說話，要注意文在圖中，意在圖外，抓住每一要點，避免偏題離題。寫作中應(yīng)避免匆忙下筆，想到哪里就寫到哪里，隨心所欲，結(jié)果是條理不清，雜亂無章，尤其是寫錯了單詞或句子時，只能勾勾劃劃，卷面不整，直接影響了得分。所以，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成先打草稿，再修改，最后抄寫到試卷。這樣既可以保證把錯誤減到最少，又能保證卷面的整潔。因為時態(tài)的前后呼應(yīng)，人稱與動詞的變化，單詞拼寫，標(biāo)點符號，規(guī)定字數(shù)等都可以通過仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題，避免出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。在寫作中還應(yīng)特別注意文章的開頭不能出現(xiàn)拼寫或語法錯誤，要給評卷老師一個較好的第一印象。在文章的結(jié)尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。在農(nóng)村要提高學(xué)生的英語寫作水平，需要師生長期努力，多讀多寫。因為“冰凍三尺，非一日之寒?！绷硗猓€可選一些貼近實際生活的范文，悉心領(lǐng)悟，多加模仿，才能逐步達到運用自如的境地。只要我們能面對現(xiàn)實，以學(xué)生的實際出發(fā)，平時注重加強寫作訓(xùn)練，哪怕是農(nóng)村學(xué)生，他們的寫作能力也會有大幅度的提高，中考作文一定會拿到滿意的得分。迎面接力跑是指在規(guī)定的距離內(nèi)，相向錯位行進完成交接棒的一種短距離、多人數(shù)的接力跑。在校園內(nèi)，它是學(xué)生喜聞樂見、勇于參與的項目。迎面接力跑與其它跑步類項目相比，具有較強的可觀賞性和娛樂性，是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，培養(yǎng)和檢驗學(xué)生集體主義精神的良好載體。下面我把自己在教學(xué)過程中所積累的一點教學(xué)心得作簡要闡述。一、50米迎面接力跑的技術(shù)要素1.50米跑技術(shù)是決定迎面接力跑成績的根本50米跑的技術(shù)主要包括起跑、途中跑和沖刺。首先，相向交接棒的方式?jīng)Q定了迎面接力跑的起跑除第一棒可采用蹲踞式外，后繼起跑只能采用站立式，一般采用左腳在前，右手前伸接棒的預(yù)備姿勢，姿勢高度適中。在起跑這10米左右的距離里，身體逐步減小前傾角，快速提高步頻，相對控制步幅。要避免過分直立，否則將無法快速啟動，失去起跑的作用。其次，在35米左右的途中跑過程中要注意保持良好的跑動路線和姿勢。要沿直線跑動，不可仰頭或重心靠后“坐著”跑。再次，在最后5米左右的沖刺階段，身體前探，手臂前伸，沖過終點完成交接棒。而最后一棒的同學(xué)則要注意沖刺時的軀干前探動作，完成撞線。另外，所有隊員在沖刺階段都不要減速。2.交接棒技術(shù)是決定迎面接力跑成績的關(guān)鍵迎面接力一般右手持接力棒，采用上下?lián)Q握的立式交接棒方法，即交棒的隊員如果握棒的下端，則接棒的隊員握持棒的上端接棒，反之亦然。如無必要，不要在跑動中調(diào)整接力棒的握把。交棒時，手臂前伸，調(diào)整握棒的松緊度，將接棒端伸向接棒者的手。接棒時，手臂前伸，手掌朝前，虎口平張，主要以食指和大拇指為主接握棒，要主動接棒。但值得注意的是，交接棒時交棒的隊員不要將接力棒平伸，否則既容易導(dǎo)致交接棒失誤更容易產(chǎn)生傷害事故。在較熟練地掌握交接棒動作后，可逐步嘗試預(yù)跑接棒，即接棒的隊員先起跑后接棒。如能熟練運用此項技術(shù)，必將有效提高接力跑的成績。這也是接力跑“1+1＞2”的項目特征所在。隊員的站位一般采用一路縱隊，所有隊員不得偏離隊伍影響交棒隊員的沖刺。在條件允許的情況下,隊員可朝隊伍的左側(cè)稍偏移，以防止發(fā)生沖撞。后面的隊員要與其前面的接棒隊員保持兩步左右的間距，以免影響交接棒的完成。二、50米迎面接力跑的戰(zhàn)術(shù)及心理要素1.迎面接力跑的戰(zhàn)術(shù)預(yù)知接力跑往往采用競賽形式。首先，隊員的次序安排。對于拼搏精神頑強的隊伍可以先安排實力較弱的隊員先跑。同等情況下，各隊同質(zhì)均衡分組較好。其次，途中跑的失誤，如摔倒、掉棒等，在身體允許的情況下要堅持到底，不輕言放棄，因為每支隊伍都有失誤的可能。再次，交接棒的失誤是令人遺憾的，但又是無法絕對避免的。接力棒一旦落地，在沒有嚴格要求隊員次序的情況下，誰距離接力棒最近、最便于起跑則由誰來跑下一棒。2.迎面接力跑的心理準(zhǔn)備競賽前的心理調(diào)整是必要的，隊員良好的心理狀態(tài)有利于競賽水平的穩(wěn)定發(fā)揮。首先，良好的接力跑技術(shù)是競賽心理的基礎(chǔ)，必須注重競賽素質(zhì)和技術(shù)練習(xí)，有利于增強自信心。其次，充分認識本隊及其他隊伍的競賽水平，特別是自己的水平，有利于建立心理底蘊。再次，面對競賽要有一個良好而積極的心態(tài)。如何正視自我拼搏與集體榮譽的關(guān)系，如何面對每個人競技水平的差異，如何評價成功和可能的失敗等等，這都是心理調(diào)整的著眼點。三、50米迎面接力跑競賽組織1.合理安排與布置場地是競賽順利進行的保障首先，要保證起點與終點的各隊之間起碼間隔一條跑道，同時要求各隊必須統(tǒng)一用右手（或左手）交接棒。其次，在各隊的起點與終點都要設(shè)置標(biāo)志桿，畫好起跑線和預(yù)跑線，要求隊員必須在起跑線后起跑，在標(biāo)志桿后完成交接棒，以確保公平競爭。再次，已完成交棒任務(wù)的隊員，要么排在本隊最近一組的隊尾，要么向后繞行離開競賽場地。賽前必須統(tǒng)一說明此項，以免發(fā)生沖撞。2.簡潔明了的規(guī)程是競賽取得成功的保證校級競賽要提前籌備，確定規(guī)程，明確分工，進行宣傳，組織練習(xí)。競賽前布置場地，畫好標(biāo)線，落實突發(fā)預(yù)案。在規(guī)程中要明確說明比賽規(guī)則，特別是對搶跑、交接棒、掉棒等情況的說明和處置，防止不必要的爭議。比賽時，裁判及工作人員要各司其職，嚴格執(zhí)行規(guī)程。對于課堂上的小型比賽，也要對比賽辦法及規(guī)則進行必要的說明和講解?？傊?，規(guī)則、規(guī)程是競賽活動取得成功的有力保證。兒兒童骨折的特點兒英語書面表達不僅考查學(xué)生的語言基本功，1兒童不是成人簡單的成比例縮小,而有其獨特的解剖,生理特點。同樣,兒童骨骼在其解剖結(jié)構(gòu),生理功能,生物力學(xué)等等方面均有其特點,并且隨生長發(fā)育而不斷變化。兒童不是成人簡單的成比例縮小,而2因而圍繞兒童骨折的諸多方面如:骨折原因,創(chuàng)傷機制,骨折類型臨床癥狀,診斷,治療,預(yù)后等等均與成人骨折有所區(qū)別。因而圍繞兒童3例如:骨骺和骺板的X線表現(xiàn)常不規(guī)則,易誤診為骨折。另外,兒童骨折后骨骼的生長加速期在6-8個月要了解畸形的塑形,骺損傷的影響均需相當(dāng)長的時間。例如:骨骺和骺板的X線表現(xiàn)常4兒童骨折的特點課件整理5目錄損傷原因六、診斷損傷暴力七、治療三、骨折部位八、骨折愈合特點四、骨折類型九、合并癥五、臨床癥狀預(yù)后目錄6損傷原因傷(1)接生時暴力過大(2)由于其它原因需迅速結(jié)束產(chǎn)程助產(chǎn)力大(3)新生兒骨骼本身有病理改變,輕微外力致骨折,如成骨不全損傷原因72、日常生活中造成的損傷最常見的損傷原因,如摔倒、游戲、競技性運動傷等等。2、日常生活中造83、交通事故損傷呈逐年增多趨勢,特:多為高能量損傷,多發(fā)骨折,粉碎骨折,且合并臟器損傷Qoooon003、交通事故損傷9兒童骨折的特點課件整理10兒童骨折的特點課件整理11兒童骨折的特點課件整理12兒童骨折的特點課件整理13兒童骨折的特點課件整理14兒童骨折的特點課件整理15兒童骨折的特點課件整理16兒童骨折的特點課件整理17兒童骨折的特點課件整理18兒童骨折的特點課件整理19兒童骨折的特點課件整理20兒童骨折的特點課件整理21兒童骨折的特點課件整理22兒童骨折的特點課件整理23兒童骨折的特點課件整理24兒童骨折的特點課件整理25兒童骨折的特點課件整理26兒童骨折的特點課件整理27兒童骨折的特點課件整理28兒童骨折的特點課件整理29兒童骨折的特點課件整理30兒童骨折的特點課件整理31兒童骨折的特點課件整理32兒童骨折的特點課件整理33兒童骨折的特點課件整理34兒童骨折的特點課件整理35兒童骨折的特點課件整理36兒童骨折的特點課件整理37兒童骨折的特點課件整理38兒童骨折的特點課件整理39兒童骨折的特點課件整理40兒童骨折的特點課件整理41兒童骨折的特點課件整理42兒童骨折的特點課件整理43兒童骨折的特點課件整理44兒童骨折的特點課件整理45兒童骨折的特點課件整理46兒童骨折的特點課件整理47兒童骨折的特點課件整理48兒童骨折的特點課件整理49兒童骨折的特點課件整理50兒童骨折的特點課件整理51兒童骨折的特點課件整理52兒童骨折的特點課件整理53兒童骨折的特點課件整理54兒童骨折的特點課件整理55兒童骨折的特點課件整理56兒童骨折的特點課件整理57兒童骨折的特點課件整理58兒童骨折的特點課件整理59兒童骨折的特點課件整理60兒童骨折的特點課件整理61兒童骨折的特點課件整理62兒童骨折的特點課件整理63兒童骨折的特點課件整理64兒童骨折的特點課件整理65兒童骨折的特點課件整理66兒童骨折的特點課件整理67兒童骨折的特點課件整理68兒童骨折的特點課件整理69兒童骨折的特點課件整理70兒童骨折的特點課件整理71兒童骨折的特點課件整理72兒童骨折的特點課件整理73兒童骨折的特點課件整理74兒童骨折的特點課件整理75兒童骨折的特點課件整理76兒童骨折的特點課件整理77兒童骨折的特點課件整理78兒童骨折的特點課件整理79兒童骨折的特點課件整理80兒童骨折的特點課件整理81兒童骨折的特點課件整理82兒童骨折的特點課件整理83兒童骨折的特點課件整理84兒童骨折的特點課件整理85兒童骨折的特點課件整理86兒童骨折的特點課件整理87兒童骨折的特點課件整理88兒童骨折的特點課件整理89兒童骨折的特點課件整理90兒童骨折的特點課件整理91兒童骨折的特點課件整理92兒童骨折的特點課件整理93兒童骨折的特點課件整理94兒童骨折的特點課件整理95兒童骨折的特點課件整理96兒童骨折的特點課件整理97兒童骨折的特點課件整理98兒童骨折的特點課件整理99兒童骨折的特點課件整理100兒童骨折的特點課件整理101兒童骨折的特點課件整理102兒童骨折的特點課件整理103兒童骨折的特點課件整理104兒童骨折的特點課件整理105兒童骨折的特點課件整理106兒童骨折的特點課件整理107兒童骨折的特點課件整理108兒童骨折的特點課件整理109兒童骨折的特點課件整理110兒童骨折的特點課件整理111兒童骨折的特點課件整理112兒童骨折的特點課件整理113兒童骨折的特點課件整理114兒童骨折的特點課件整理115兒童骨折的特點課件整理116兒童骨折的特點課件整理117兒童骨折的特點課件整理118兒童骨折的特點課件整理119兒童骨折的特點課件整理120兒童骨折的特點課件整理121兒童骨折的特點課件整理122兒童骨折的特點課件整理123兒童骨折的特點課件整理124兒童骨折的特點課件整理125兒童骨折的特點課件整理126兒童骨折的特點課件整理127兒童骨折的特點課件整理128兒童骨折的特點課件整理129兒北京積好潭醫(yī)院小科兒童骨折的特點兒北京積好潭醫(yī)院小科兒童不是成人簡單的成比例縮小,而有其獨特的解剖,生理特點。同樣,兒童骨骼在其解剖結(jié)構(gòu),生理功能,生物力學(xué)等等方面均有其特點,并且隨生長發(fā)育而不斷變化。因而圍繞兒童骨折的諸多方面如:骨折原因,創(chuàng)傷機制,骨折類型臨床癥狀,診斷,治療,預(yù)后等等均與成人骨折有所區(qū)別。英語書面表達不僅考查學(xué)生的語言基本功，而且考查學(xué)生的英語綜合能力。寫是聽、說、讀、寫四項語言技能的重要組成部分之一，是中考中檢測學(xué)生語言應(yīng)用能力的最重要部分。我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村民族學(xué)校，在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中階段學(xué)生英語寫作能力偏低，英語教學(xué)寫作訓(xùn)練相對薄弱，很多學(xué)生害怕寫作，因為在寫作中他們覺得無內(nèi)容可寫、用漢語思維方式寫作、語法概念模糊，內(nèi)容單調(diào)，缺乏恰當(dāng)?shù)你暯诱Z等問題，那么如何提高初中學(xué)生英語寫作能力呢？1.積累詞匯夯實基礎(chǔ)“巧婦難為無米之炊?！睂懽餍枰欢ǖ脑~匯量，根深才能葉茂。我校初中學(xué)生由于見識少，閱讀量小，加上一部分家長對教育尤其是英語不重視，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語不夠積極，在寫英語作文時常常會出現(xiàn)無內(nèi)容可寫，詞匯貧乏，內(nèi)容單調(diào)等的問題，詞匯量不足已成為制約我校學(xué)生寫作的主要問題。所以，要提高寫作能力，首先在于詞匯積累。在平時的教學(xué)中，我首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握每個單元文本中重點單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型。通過要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，來掌握鞏固詞匯。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的擴展。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在平時閱讀或做題時，要重視積累好詞好句，養(yǎng)成及時摘錄、不斷積累的良好習(xí)慣，打好詞匯量基礎(chǔ)。2.遣詞造句、提升能力，遵循由易到難，循序漸進的原則英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞――句――篇。整個訓(xùn)練過程應(yīng)遵循“詞不離句，句不離篇，循序漸進”的原則，英語寫作能力必須遵循先易后難，先學(xué)會簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達，先寫單個句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事去寫有中心的文章等這樣的原則，腳踏實地，一環(huán)扣一環(huán)地進行，切不可為追求進度，而操之過急。我認為從初中一開始教師就可以從替換單詞，擴詞造句訓(xùn)練，通過口頭、書面造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)，做到有效積累，擴大視野，靈活運用。例如：playgames――playgamesintheplayground――playgamesintheplaygroundwithmyfriends――playgamesintheplaygroundwithmyfriendsafterschool.對其中的動詞還可以替換成playfootball，playbasketball，等等，后面的地點、時間等狀語都可以有相應(yīng)的更換。教師還應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，使學(xué)生減少漢語式表達錯誤，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。例如，為了避免句型的重復(fù)，我們可以轉(zhuǎn)換不同的句型，來表達同一內(nèi)容：Theboxissoheavyfortheboythathecannotcarryit.――Theboxistooheavyfortheboytocarryit.――Theboxisnotlightenoughfortheboytocarryit.這樣訓(xùn)練寫句的方法，可以幫助學(xué)生克服心里先想好中文，然后逐字翻譯的不良習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)中，我們可以試著用課文中所學(xué)的句型和詞匯，設(shè)計一些中譯英的句子，一開始可能有一定難度，但長此以往可以有效的掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)詞匯，做到活學(xué)活用，為中考作文做好鋪墊。3.寫作時認真審題，寫好開頭和結(jié)尾審題首先確定文章要寫成何種格式，需要用第幾人稱進行敘述，文章采用什么時態(tài)。例如：故事性文章用一般過去時，說明性或議論性文章用一般現(xiàn)在時，如果出現(xiàn)時間狀語，則要遵循時間狀語。如：ago――過去時，now――現(xiàn)在進行時，next――將來時等等。審題還包括要點、詞數(shù)及表達的中心、注意事項等信息，這些信息都要一一斟酌，細讀題目中的每一項提示，或觀察每一幅圖，弄清題意，明確中心。如果是看圖說話，要注意文在圖中，意在圖外，抓住每一要點，避免偏題離題。寫作中應(yīng)避免匆忙下筆，想到哪里就寫到哪里，隨心所欲，結(jié)果是條理不清，雜亂無章，尤其是寫錯了單詞或句子時，只能勾勾劃劃，卷面不整，直接影響了得分。所以，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成先打草稿，再修改，最后抄寫到試卷。這樣既可以保證把錯誤減到最少，又能保證卷面的整潔。因為時態(tài)的前后呼應(yīng)，人稱與動詞的變化，單詞拼寫，標(biāo)點符號，規(guī)定字數(shù)等都可以通過仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題，避免出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。在寫作中還應(yīng)特別注意文章的開頭不能出現(xiàn)拼寫或語法錯誤，要給評卷老師一個較好的第一印象。在文章的結(jié)尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。在農(nóng)村要提高學(xué)生的英語寫作水平，需要師生長期努力，多讀多寫。因為“冰凍三尺，非一日之寒。”另外，還可選一些貼近實際生活的范文，悉心領(lǐng)悟，多加模仿，才能逐步達到運用自如的境地。只要我們能面對現(xiàn)實，以學(xué)生的實際出發(fā)，平時注重加強寫作訓(xùn)練，哪怕是農(nóng)村學(xué)生，他們的寫作能力也會有大幅度的提高，中考作文一定會拿到滿意的得分。迎面接力跑是指在規(guī)定的距離內(nèi)，相向錯位行進完成交接棒的一種短距離、多人數(shù)的接力跑。在校園內(nèi)，它是學(xué)生喜聞樂見、勇于參與的項目。迎面接力跑與其它跑步類項目相比，具有較強的可觀賞性和娛樂性，是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，培養(yǎng)和檢驗學(xué)生集體主義精神的良好載體。下面我把自己在教學(xué)過程中所積累的一點教學(xué)心得作簡要闡述。一、50米迎面接力跑的技術(shù)要素1.50米跑技術(shù)是決定迎面接力跑成績的根本50米跑的技術(shù)主要包括起跑、途中跑和沖刺。首先，相向交接棒的方式?jīng)Q定了迎面接力跑的起跑除第一棒可采用蹲踞式外，后繼起跑只能采用站立式，一般采用左腳在前，右手前伸接棒的預(yù)備姿勢，姿勢高度適中。在起跑這10米左右的距離里，身體逐步減小前傾角，快速提高步頻，相對控制步幅。要避免過分直立，否則將無法快速啟動，失去起跑的作用。其次，在35米左右的途中跑過程中要注意保持良好的跑動路線和姿勢。要沿直線跑動，不可仰頭或重心靠后“坐著”跑。再次，在最后5米左右的沖刺階段，身體前探，手臂前伸，沖過終點完成交接棒。而最后一棒的同學(xué)則要注意沖刺時的軀干前探動作，完成撞線。另外，所有隊員在沖刺階段都不要減速。2.交接棒技術(shù)是決定迎面接力跑成績的關(guān)鍵迎面接力一般右手持接力棒，采用上下?lián)Q握的立式交接棒方法，即交棒的隊員如果握棒的下端，則接棒的隊員握持棒的上端接棒，反之亦然。如無必要，不要在跑動中調(diào)整接力棒的握把。交棒時，手臂前伸，調(diào)整握棒的松緊度，將接棒端伸向接棒者的手。接棒時，手臂前伸，手掌朝前，虎口平張，主要以食指和大拇指為主接握棒，要主動接棒。但值得注意的是，交接棒時交棒的隊員不要將接力棒平伸，否則既容易導(dǎo)致交接棒失誤更容易產(chǎn)生傷害事故。在較熟練地掌握交接棒動作后，可逐步嘗試預(yù)跑接棒，即接棒的隊員先起跑后接棒。如能熟練運用此項技術(shù)，必將有效提高接力跑的成績。這也是接力跑“1+1＞2”的項目特征所在。隊員的站位一般采用一路縱隊，所有隊員不得偏離隊伍影響交棒隊員的沖刺。在條件允許的情況下,隊員可朝隊伍的左側(cè)稍偏移，以防止發(fā)生沖撞。后面的隊員要與其前面的接棒隊員保持兩步左右的間距，以免影響交接棒的完成。二、50米迎面接力跑的戰(zhàn)術(shù)及心理要素1.迎面接力跑的戰(zhàn)術(shù)預(yù)知接力跑往往采用競賽形式。首先，隊員的次序安排。對于拼搏精神頑強的隊伍可以先安排實力較弱的隊員先跑。同等情況下，各隊同質(zhì)均衡分組較好。其次，途中跑的失誤，如摔倒、掉棒等，在身體允許的情況下要堅持到底，不輕言放棄，因為每支隊伍都有失誤的可能。再次，交接棒的失誤是令人遺憾的，但又是無法絕對避免的。接力棒一旦落地，在沒有嚴格要求隊員次序的情況下，誰距離接力棒最近、最便于起跑則由誰來跑下一棒。2.迎面接力跑的心理準(zhǔn)備競賽前的心理調(diào)整是必要的，隊員良好的心理狀態(tài)有利于競賽水平的穩(wěn)定發(fā)揮。首先，良好的接力跑技術(shù)是競賽心理的基礎(chǔ)，必須注重競賽素質(zhì)和技術(shù)練習(xí)，有利于增強自信心。其次，充分認識本隊及其他隊伍的競賽水平，特別是自己的水平，有利于建立心理底蘊。再次，面對競賽要有一個良好而積極的心態(tài)。如何正視自我拼搏與集體榮譽的關(guān)系，如何面對每個人競技水平的差異，如何評價成功和可能的失敗等等，這都是心理調(diào)整的著眼點。三、50米迎面接力跑競賽組織1.合理安排與布置場地是競賽順利進行的保障首先，要保證起點與終點的各隊之間起碼間隔一條跑道，同時要求各隊必須統(tǒng)一用右手（或左手）交接棒。其次，在各隊的起點與終點都要設(shè)置標(biāo)志桿，畫好起跑線和預(yù)跑線，要求隊員必須在起跑線后起跑，在標(biāo)志桿后完成交接棒，以確保公平競爭。再次，已完成交棒任務(wù)的隊員，要么排在本隊最近一組的隊尾，要么向后繞行離開競賽場地。賽前必須統(tǒng)一說明此項，以免發(fā)生沖撞。2.簡潔明了的規(guī)程是競賽取得成功的保證校級競賽要提前籌備，確定規(guī)程，明確分工，進行宣傳，組織練習(xí)。競賽前布置場地，畫好標(biāo)線，落實突發(fā)預(yù)案。在規(guī)程中要明確說明比賽規(guī)則，特別是對搶跑、交接棒、掉棒等情況的說明和處置，防止不必要的爭議。比賽時，裁判及工作人員要各司其職，嚴格執(zhí)行規(guī)程。對于課堂上的小型比賽，也要對比賽辦法及規(guī)則進行必要的說明和講解?？傊?guī)則、規(guī)程是競賽活動取得成功的有力保證。兒兒童骨折的特點兒英語書面表達不僅考查學(xué)生的語言基本功，130兒童不是成人簡單的成比例縮小,而有其獨特的解剖,生理特點。同樣,兒童骨骼在其解剖結(jié)構(gòu),生理功能,生物力學(xué)等等方面均有其特點,并且隨生長發(fā)育而不斷變化。兒童不是成人簡單的成比例縮小,而131因而圍繞兒童骨折的諸多方面如:骨折原因,創(chuàng)傷機制,骨折類型臨床癥狀,診斷,治療,預(yù)后等等均與成人骨折有所區(qū)別。因而圍繞兒童132例如:骨骺和骺板的X線表現(xiàn)常不規(guī)則,易誤診為骨折。另外,兒童骨折后骨骼的生長加速期在6-8個月要了解畸形的塑形,骺損傷的影響均需相當(dāng)長的時間。例如:骨骺和骺板的X線表現(xiàn)常133兒童骨折的特點課件整理134目錄損傷原因六、診斷損傷暴力七、治療三、骨折部位八、骨折愈合特點四、骨折類型九、合并癥五、臨床癥狀預(yù)后目錄135損傷原因傷(1)接生時暴力過大(2)由于其它原因需迅速結(jié)束產(chǎn)程助產(chǎn)力大(3)新生兒骨骼本身有病理改變,輕微外力致骨折,如成骨不全損傷原因1362、日常生活中造成的損傷最常見的損傷原因,如摔倒、游戲、競技性運動傷等等。2、日常生活中造1373、交通事故損傷呈逐年增多趨勢,特:多為高能量損傷,多發(fā)骨折,粉碎骨折,且合并臟器損傷Qoooon003、交通事故損傷138兒童骨折的特點課件整理139兒童骨折的特點課件整理140兒童骨折的特點課件整理141兒童骨折的特點課件整理142兒童骨折的特點課件整理143兒童骨折的特點課件整理144兒童骨折的特點課件整理145兒童骨折的特點課件整理146兒童骨折的特點課件整理147兒童骨折的特點課件整理148兒童骨折的特點課件整理149兒童骨折的特點課件整理150兒童骨折的特點課件整理151兒童骨折的特點課件整理152兒童骨折的特點課件整理153兒童骨折的特點課件整理154兒童骨折的特點課件整理155兒童骨折的特點課件整理156兒童骨折的特點課件整理157兒童骨折的特點課件整理158兒童骨折的特點課件整理159兒童骨折的特點課件整理160兒童骨折的特點課件整理161兒童骨折的特點課件整理162兒童骨折的特點課件整理163兒童骨折的特點課件整理164兒童骨折的特點課件整理165兒童骨折的特點課件整理166兒童骨折的特點課件整理167兒童骨折的特點課件整理168兒童骨折的特點課件整理169兒童骨折的特點課件整理170兒童骨折的特點課件整理171兒童骨折的特點課件整理172兒童骨折的特點課件整理173兒童骨折的特點課件整理174兒童骨折的特點課件整理175兒童骨折的特點課件整理176兒童骨折的特點課件整理17