現(xiàn)代文復(fù)習(xí)高三下答案

V:1.0精細(xì)整理，僅供參考日期：20xx年X月現(xiàn)代文回歸·高三下《阿Q正傳》完成課后思考練習(xí)二：阿Q“精神勝利”的性格特征和思維方式，可笑而可悲。從文中找出相關(guān)的描寫，分析其表達(dá)效果，體會(huì)作者的語言風(fēng)格。例如：阿Q很窮，卻常說：“我們先前——比你闊的多啦”；被人打了后，心里想這是兒子打老子；吃了別人的虧當(dāng)面稱自己是“蟲豸”，事后覺得能這樣自輕自賤，他是“第一個(gè)”，而“第一個(gè)”是可以自豪的；賭場(chǎng)贏了大堆錢被人亂中偷走非常懊喪，于是打自己的嘴巴，過后好像是打了別人心平氣和起來；欺侮了作為弱者的小尼姑，博得了酒店里人喝彩后，他“似乎對(duì)于今天的一切‘晦氣’都報(bào)了仇”，全身輕松，“飄飄然的似乎要飛去了”等等。這些都表現(xiàn)出阿Q自欺欺人、自我安慰的“精神上的勝利法”?！豆啡R特》完成課后思考練習(xí)一：丹麥王子哈姆萊特本來是一個(gè)性格開朗、待人友善的青年，但在課文節(jié)選部分，我們看到的卻是一個(gè)內(nèi)心憂郁、行動(dòng)猶豫的人。根據(jù)劇情談?wù)勗斐伤愿癜l(fā)生巨大變化的原因。哈姆萊特的憂郁和猶豫，是人文主義美好的理想與殘酷黑暗的現(xiàn)實(shí)發(fā)生激烈沖突造成的。從具體劇情來看，有這樣幾個(gè)原因：（1）哈姆萊特不全是為自己復(fù)仇，他的復(fù)仇是與他想承擔(dān)的社會(huì)改造職責(zé)聯(lián)系在一起的，他要想一想他的復(fù)仇是否有悖于他的職責(zé)和是否符合道德要求，因而遲遲不采取行動(dòng)。（2）他的對(duì)立面并不完全是你死我活的敵人，其中還有母親、情人，多重矛盾糾纏在一起，因而也造成了他的猶豫。戲劇展現(xiàn)了歷史環(huán)境中人物的悲劇命運(yùn)，它不僅僅是性格悲劇，更是時(shí)代悲劇?！懂嬚f》1、完成課后思考練習(xí)一：梳理課文思路，說說全文是圍繞什么中心來寫的。全文是以“用功”為中心來展開論述的。文章從用功的態(tài)度說起，說到作畫根本無中西之分，西畫有借助中國畫的地方，中國畫中也包含西畫的成分；接著說到畫畫的技巧和方法，一要傳神，二要精通，三是講究些技能和畫法。而要做到這一切，都要靠用功。2、完成課后思考練習(xí)二：本文仿佛隨意寫來，卻是一個(gè)有機(jī)的整體。說說作者是怎樣將看似零散的材料統(tǒng)一在一起的。乍看本文的材料是比較零散，先說作畫的態(tài)度，接著說到中西畫無區(qū)分，然后說到描繪貴在似與不似之間，又說到作畫怎樣才能精通，最后介紹了自己學(xué)畫的十二條經(jīng)驗(yàn)。然而由于都扣住了“用功”二字，因而將這些看似拉雜零散德材料統(tǒng)一在一起。作畫態(tài)度當(dāng)然首先是用功；既然中西畫無區(qū)分，中西畫可以相互借鑒，這借鑒，不用功是達(dá)不到的；作畫跪在似與不似之間，作畫要達(dá)到精通，而繪畫的技能進(jìn)入化境，方可以達(dá)到傳神的地步，這一切也以用功為前提；作者的十二條學(xué)畫經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)也是用功?！坝霉Α币辉~仿佛一根紅線，貫穿始終，將全篇零散的材料統(tǒng)一在一起，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，并不給人以雜亂之感?！赌銥槭裁磿?huì)感到愉快》完成課后思考練習(xí)二：美和美感是美學(xué)理論中最基本而又難以說清的問題，作者卻闡述得淺顯易懂，不顯枯燥。從論證方法的角度對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行分析。作者主要使用了舉例論證的方法。在“節(jié)奏感”一節(jié)中，作者分別從藝術(shù)、文學(xué)和建筑等方面舉例，談了聲音及節(jié)拍、音調(diào)、節(jié)奏、形體顏色的規(guī)律和節(jié)奏對(duì)人們生理的不同美感作用。在“移情作用：觀念聯(lián)想”和“移情作用：內(nèi)模仿”兩節(jié)中，分別從文學(xué)、建筑、美學(xué)和書法上舉例，談?dòng)^念聯(lián)想和內(nèi)模仿對(duì)人們生理的不同美感作用。在“審美者和審美對(duì)象各有兩種類型”一節(jié)中，作者從心理學(xué)和文學(xué)的角度舉例，談審美者和審美對(duì)象不同，生理美感作用也不同。《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》1、完成課后思考練習(xí)一：本文作者認(rèn)為青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該有哪些考慮提出了選擇職業(yè)應(yīng)遵循的哪些原則

考慮：1、應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮“我們對(duì)所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情”2、應(yīng)當(dāng)考慮到“我們?cè)谏鐣?huì)上的關(guān)系”3、不能“超越體質(zhì)的極限”4、不能“錯(cuò)誤地估計(jì)了自己的能力”原則：1、“選擇一種使我們獲得最高尊嚴(yán)的職業(yè)”2、選擇“一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)”3、選擇“一種能給我們提供最廣闊的場(chǎng)所來為人類工作，并使我們自己不斷接近共同目標(biāo)即臻于完美境界的職業(yè)?！笨傊?，要在確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)的前提下來選擇職業(yè)。2、本文可以劃分為哪幾個(gè)部分各部分之間有怎樣的聯(lián)系本文在寫作上有什么特色全文可分為三個(gè)部分：第一部分：1、2兩段。提出認(rèn)真地權(quán)衡職業(yè)選擇，是青年的首要責(zé)任。第二部分：3—16段。闡述青年選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮的若干因素。第三部分：17—28段。闡述青年選擇職業(yè)的原則。第一部分先總的提出認(rèn)真地權(quán)衡孩子也考慮，是青年的首要責(zé)任；說明為什么要認(rèn)真地權(quán)衡職業(yè)考慮。第二部分作了解答。第三部分是提出怎樣選擇的問題。所以，三部分之間有緊密的邏輯關(guān)系?！渡墓?jié)日》1、完成課后思考練習(xí)二：本文構(gòu)思精巧，看看“酒”在文中起了什么作用，理出全文的感情線索?！熬啤贝怼肮?jié)日”的“喜慶和歡樂”，是父子兩代人抗?fàn)幟\(yùn)所取得的勝利的象征。“酒”貫穿全文始終，是勾連四次高考和情感起伏的紐帶。2、完成課后思考練習(xí)三：以“父親的性格所昭示的社會(huì)意義”或“言簡(jiǎn)義豐看文題”為思考點(diǎn)，寫一段評(píng)價(jià)或鑒賞性的文字?！肮?jié)日”，首先是歡慶的日子，對(duì)于一個(gè)家庭或個(gè)人而言，這個(gè)日子肯定對(duì)于他或他的家庭來說很重要，對(duì)于改變個(gè)人命運(yùn)或家庭處境其決定作用。之所以稱作“生命的節(jié)日”，即是說在這個(gè)特殊日子所發(fā)生的某一重大事件在他的生命歷程中起著最為關(guān)鍵的作用，是重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高考的中榜，對(duì)于中國貧瘠的西北地區(qū)的農(nóng)家子弟來說，無疑是農(nóng)家的“節(jié)日”，而且是“生命的節(jié)日”，是祖祖輩輩在泥土里掙扎而又從來不向命運(yùn)屈服的抗?fàn)?。短短五個(gè)字，道盡了這種命運(yùn)抗?fàn)幍膭倮！独子辍吠瓿烧n后思考練習(xí)二：戲劇語言（包括舞臺(tái)提示）對(duì)于推動(dòng)情節(jié)和刻畫人物有著重要的作用。舉例品味劇中周樸園的臺(tái)詞，探究他的內(nèi)心世界，把握人物性格。句（1）“你——你貴姓”句（2）“（抬起頭來）你姓什么？”句3“（忽然立起）你是誰？”句（4）“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”句（5）“哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？”這五句話充分體現(xiàn)了戲劇語言特別是人物語言的個(gè)性化的特點(diǎn)。句（1）是周樸園“看她管好窗戶，忽然覺得她很奇怪”的情況下總結(jié)出來的。這句話很符合周樸園的身份地位和他猜測(cè)的心理。句（2）的“姓”前已沒有了“貴”字，而且沒有了表語音延續(xù)的破折號(hào)，還用了舞臺(tái)說明“抬起頭來”，不僅表明周樸園猜疑之重，找答案之急，還表現(xiàn)出周樸園的擔(dān)心和憂慮。句（3）完全沒有了前兩句的矜持和禮貌，已經(jīng)是直問異性的名字，有些慌張，已不顧及自己的身份和地位了。句（4）和句（5）就更是周樸園“真情”的流露了。從這五句中我們就能夠看出周樸園矜持而虛偽的性格特點(diǎn)，以及侍萍步步為營試探周樸園的良苦用心。《曹操與楊修》結(jié)合具體內(nèi)容談京劇戲劇語言特點(diǎn)。京劇戲劇語言凝練蘊(yùn)藉。例如“曹操：初衷不改，天地可鑒！楊修：我更是初衷不改，天地可鑒！”曹操和楊修兩人初衷不同。曹操想成就霸業(yè)，廣納賢才。楊修是報(bào)知遇之恩，不考慮個(gè)人遭遇。性格沒變，直率不改。又如“曹操：可