小學(xué)語文六年級下冊情暖人間 永生的眼睛 課件

永生的眼睛

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

同學(xué)們再次用自己喜歡的方式讀課文。1、從中找出令自己感動的語句并劃下來。想想為什么會讓你感動？2、找出文中含有“驕傲”的句子體會。想好之后，在小組內(nèi)相互交流一下。

“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離開?！保?）、當(dāng)我想起母親照顧自己的一幕幕，使我忍不住沖著爸爸哭喊道……（你讀）（2）、我無法接受爸爸接受捐贈母親角膜的決定我忍不住沖著父親哭喊道……（你讀）（3）、那是最最疼愛我的媽媽呀！想到這里，我忍不住沖著父親哭喊道……（齊讀）

父親平靜地?fù)е?，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。”父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？你可以給予他人什么東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?想一想父親(

）地對我說——“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”父親(

）地說——“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親(

）地說——“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”填一填找出含有驕傲的句子:溫迪告訴我:“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！睖氐蠟槭裁礊槟赣H、外公所做的一切驕傲呢？我會找體會句子:“在這一刻,我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!”思考：父親還留下了什么？資料補(bǔ)充。

其實課文到這里并沒有結(jié)束，原文中還這樣寫道：

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。此時，琳達(dá)不再悲傷，因為她又一次想起父親的話：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。如果我們死后的身體有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。溫迪不僅說到了而且也做到了，學(xué)習(xí)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。琳達(dá)為他們而感到自豪。思考:結(jié)合課文談?wù)勀銓Α坝郎难劬Α钡睦斫猓?/p>

讀過課文后，你最喜歡課文中的哪個人物?為什么?說一說

（1）鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。

（2）深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明……

（3）捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。資料延伸

同學(xué)們，照片上這個小女孩叫小楊帆，就在不久前，小楊帆在青島人民醫(yī)院離開了我們，小楊帆的生命只有3歲半。這是她爸爸帶著她在海洋紀(jì)念館留的最后一張相。楊帆死后，她的父母替她把角膜捐給了兩位盲人。小楊帆留下了光明，也留下了愛心。

4月20日20時40分，叢飛因病醫(yī)治無效在深圳市人民醫(yī)院去世。37歲的叢飛生前立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠(yuǎn)饋贈社會、長留人間。

作為一名著名歌手，叢飛商業(yè)演出頻繁，本應(yīng)該生活富裕。但他10年來傾其所有，累計捐款捐物300多萬元，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，自己卻一直過著清貧的生活，甚至