治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。治療呼吸系統(tǒng)疾病藥治療呼吸系統(tǒng)疾病藥21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。治療呼吸系統(tǒng)疾病藥事吸系黦痍病用概述呼吸系統(tǒng)疾病常見癥狀:咳、痰、喘者往往同時并存且互為因果鼻腔口腔治療氣管>對因:控制感染(細菌、右主支氣管左主支氣管真菌、病毒)、腫瘤左助>對癥:鎮(zhèn)咳藥、祛痰藥、平喘藥呼吸系概觀一把握好初中政治教學的階段性特點要形成科學的教學方法和教育理念講活初中思想政治課，首先必須對初中思想政治課的整體有深刻的把握和了解?？v觀思想政治課教材，可以將其分成三個漸進的教育過程（本文以八年制義務(wù)教育為例）：初一階段主要注重學生自身的成長教育，著重培養(yǎng)學生們的學習興趣和審美情趣；初二階段學習內(nèi)容有所深化，逐漸深入到學生價值觀的培養(yǎng)和構(gòu)建；初三階段在初中二年級的基礎(chǔ)上進一步提高學生的理論素養(yǎng)和愛國情操，力求初步確定學生科學合理的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想政治課三個漸進的教育過程基本上與初中學生的學習能力要求相適應(yīng)，符合循序漸進的教學原則，要求我們必須依據(jù)教材的特點，靈活地選擇授課的方法和技巧。二教活初中思想政治課的策略和措施1．教師與學生做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位要想讓中學思想政治課活躍起來，就必須做到教與學的雙向交流與溝通。沒有學生的主動參與就不是一堂好的政治課。在初中的教學過程中，教師一定要定位好自己與學生的角色關(guān)系：老師是導(dǎo)演，主要負責引導(dǎo)啟發(fā)學生的思維，充分認可學生在學習過程中的主體性地位，注意培養(yǎng)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造精神。在這個過程中關(guān)鍵要做好兩點：一是教師要不失時機地捕捉學生靈光一現(xiàn)的智慧火花并給予積極評價，使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，積極地投入到所扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍。二是教師要時刻注意創(chuàng)造機會，鼓勵學生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，學生在課堂上“星星點點的智慧之花”并不是總會產(chǎn)生的，這就要求教師時刻注意引導(dǎo)、創(chuàng)造。如果說“發(fā)現(xiàn)閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質(zhì)，那么“創(chuàng)造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標準，也是教師應(yīng)該注意提高自身能力的一個方法。2．教師在教學中要善于把握課堂活躍度隨著學生們創(chuàng)新自覺性的提高和創(chuàng)新自信心的增強，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學生們擺脫了枯燥無味的學習狀態(tài)，并不等同于學生們完成了思想政治課程所要求的學習任務(wù)，掌握了思想政治課的內(nèi)容和精髓。一名優(yōu)秀的初中政治老師，對學生出現(xiàn)的標新立異式的觀念不予打壓，要注意引導(dǎo)，既要表揚學生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體地說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學生們的積極性，又要符合學校的整體教學計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學合理的范疇之內(nèi)。3．教師在課堂教學中要理論聯(lián)系實際四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，說明真正的學問是和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有些老師在教學方法上不注意理論聯(lián)系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學思路有著很大的關(guān)系。其實初中思想政治課除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多知識都是和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學?！?。也許有的教師會反問，我在講課過程中也做到了理論聯(lián)系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有好轉(zhuǎn)，這是為什么？這就涉及另一個問題即理論聯(lián)系實際一定要有新意。比如在講《正確認識集體與個人關(guān)系》時，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣反而會遭到同學們的反感。教師可就近舉學生們身邊的小例子。4．開展課外實踐活動拓展學生的學習渠道實踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，也是教活初中思想政治課的一劑良藥。首先，要注意課堂實踐活動的開展。力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：（1）組成興趣小組。要求學生們根據(jù)教學大綱的要求，對課堂教學中的重點、難點問題進行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚。（2）開展辯論賽。由各個組的學生選派代表就某個有爭議的問題進行辯論，要求盡可能地用上課本中的理論進行論證，最后由教師進行表彰總結(jié)。（3）綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進行分組，選擇課本理論進行提問，各個小組的學生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。（4）即興演講?？梢源┎宓綄嶋H的課堂講課中進行，要求給每個同學機會，就某個課堂問題或理論進行即興演講，從而鍛煉學生的口頭表達能力。其次，要開創(chuàng)課外活動模式，充分引導(dǎo)學生們關(guān)心國家大事，參與社會實踐?？蓮囊韵聨追矫嬷郑海?）教師帶隊，進行戶外探索。如在講《依法保護人類共有的家園》一課時，可帶領(lǐng)同學們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進行現(xiàn)場講解，加強同學們對知識的認識和深化。（2）課余時間引導(dǎo)學生們關(guān)注國家大事。認真閱讀報紙，觀看新聞，并讓學生們展開思考和討論，激發(fā)學生們對祖國的關(guān)心和熱愛。（3）學寫政治小論文。引導(dǎo)學生就自己的所見所感發(fā)表評論，并能用語言文字進行表述。把學生們好的文章推薦到廣播站，激發(fā)同學們的寫作熱情，提高學生們的書面表達能力。1對象與方法1.1對象：2006年十二月至2010年六月，分配到本科的聘用護士50名，其中男性護士1名，女性護士49名，年齡均在24-28歲，其中研究生1名，本科10名，大專生39名。1.2方法：聘用護士入科后按學歷分為A、B、C三組，A組為研究生，B組為本科生，C組為大專生。與此同時，針對不同學歷層次，我們在師資調(diào)配、教學模式、教學內(nèi)容、教學目的、及教學評價等方面做了有目的的傾斜和調(diào)整。1.2.1師資調(diào)配：A級安排三名中級職稱以上，具有豐富管理經(jīng)驗，豐富臨床經(jīng)驗的護士長擔任帶教老師；B組安排中級職稱以上，具有豐富臨床經(jīng)驗及一定科研能力的專家及護理骨干擔任帶教老師，并由A組兩名研究生指導(dǎo)其論文寫作；C組本著人性化服務(wù)的教學理念和實用型護理人才的培養(yǎng)原則，讓教學經(jīng)驗豐富、責任心強的資深老師擔任帶教老師。要求帶教老師關(guān)心學生的個人生活，在業(yè)務(wù)技術(shù)方面給予個別指導(dǎo)，能夠動態(tài)掌握每位聘用護士各階段的思想以及學習狀態(tài)，為臨床學習創(chuàng)造良好的氛圍，幫助認清自身的優(yōu)勢和不足，能夠引導(dǎo)她們順利地達到預(yù)定的學習目的。1.2.2教學內(nèi)容及教學目標：突出層次遞進性，帶教老師有效地實施臨床護理教學計劃。由帶教老師根據(jù)其對護理基礎(chǔ)知識的掌握情況、個體差異及對老師帶教的要求等，結(jié)合教學大綱，制定個性化帶教計劃。在完成基本教學內(nèi)容以外，A組聘用護士注重護理管理能力、突發(fā)事件處理能力及科研能力；B組聘用護士注重臨床綜合能力、科研能力和論文寫作能力方面的培養(yǎng)；C組聘用護士則注重護理查房、整體護理計劃的制定和實施及掌握溝通能力和學習方法、提高應(yīng)變能力。1.2.3教學模式：采用互動式教學模式，并通過“合-分-和”的操作方法[3]調(diào)動護士的學習積極性，提高他們的實踐能力。首先第一次“和”：集體同授，旨在為以后的分組學習提供方法上的示范、思想上的指引、目標上的定向。其次“分”：是基于聘用護士的學歷水平，認識結(jié)構(gòu)與認識水平差異而設(shè)置不同的教學環(huán)節(jié)，即根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標對以上A、B、C三組實行三種帶教方法。針對性地安排聘用護士進行理論小講課，以典型病例為題，自己擬定課目，帶教老師和其他聘用護士參與聽課，由學生進行評價，指出優(yōu)缺點。一些技術(shù)性較高、實踐受限的操作，則展開模擬演練。最后一次“合”：主要是反饋、提高、互動、整合、同授及要求三組聘用護士每周固定時間聚在一起討論學習心得和一周來的收獲以及對帶教老師的要求與評價，找出優(yōu)缺點，不足之處進行改進。帶教老師及時掌握聘用護士完成學習的情況，對完成較好的進行表揚，對一些較好的教學方法進行推廣；對未完成學習計劃的聘用護士，帶教老師幫助其分析原因，提出改進計劃，并促進其學習計劃的完成。1.2.4教學評價：根據(jù)不同層次進行評價，不同學歷層次的聘用護士在基礎(chǔ)理論考核的基本內(nèi)容保持一致，但在知識的廣度和深度上有差異。出科考核時，由原來單純的理論、操作考核改為具有針對性，對每個聘用護士自身的全方位考核，包括素質(zhì)、操作技術(shù)、相關(guān)理論、文書書寫和實施整體護理等的能力。同時A組側(cè)重護理管理，綜合分析能力和護理研究的設(shè)計能力考核；B組側(cè)重于臨床技能、論文的寫作能力考核；C組側(cè)重基本護理操作能力和整體護理計劃制定與實施能力考核。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1事吸系黦痍病用事吸系黦痍病用2概述呼吸系統(tǒng)疾病常見癥狀:咳、痰、喘者往往同時并存且互為因果鼻腔口腔治療氣管>對因:控制感染(細菌、右主支氣管左主支氣管真菌、病毒)、腫瘤左助>對癥:鎮(zhèn)咳藥、祛痰藥、平喘藥呼吸系概觀概述3■中樞性鎮(zhèn)咳藥可待因(甲基嗎啡)直接(一)延髓咳嗽中樞>用于其他鎮(zhèn)咳藥無效的劇烈干咳>不良反應(yīng):耐受性和依賴性、過量中毒可抑制呼吸>有痰者禁用■中樞性鎮(zhèn)咳藥4第一節(jié)、鎮(zhèn)咳藥中樞性鎮(zhèn)咳藥+右美沙芬>兼有中樞和外周作用>適用于無痰性干咳+噴托維林(咳必清)>兼有中樞和外周作用>適用于干咳和小兒百日咳第一節(jié)、鎮(zhèn)咳5第一節(jié)、鎮(zhèn)咳藥■外周性鎮(zhèn)咳藥+苯佐那酯(退嗽)、苯丙哌林(咳快好)√作用于呼吸道粘膜→降低膜感受器的敏感性或減輕對粘膜的刺激→止咳第一節(jié)、鎮(zhèn)咳藥6第二、痰■痰液稀釋藥+氯化銨口服后可刺激胃粘膜,興奮迷走神經(jīng)反射性引起呼吸道腺體分泌增加,使痰液變稀而易于咳出。常與其他藥物配伍制成復(fù)方制劑應(yīng)用。第二、痰7第二節(jié)、祛痰藥鹽酸氨溴索片能刺激支氣管黏液分泌,使痰液稀釋,黏稠性降低;增加肺表面活動性物質(zhì)的生成和分泌,降低黏液與纖毛的黏附力;能激活黏液纖毛功能常用于新生兒呼吸窘迫綜合癥。沐舒坦「哥鹽氨索片粘林酸榜第二節(jié)、祛痰藥8第二節(jié)、祛痰藥粘痰溶解藥乙酰半胱氨酸(痰易凈)、溴己新(必嗽平)使痰液中粘蛋白斷裂,痰的粘滯性降低而易于咳出適用于大量粘痰阻塞引起呼吸困難的緊急情況。第二節(jié)、祛痰藥9第三節(jié)、平喘藥12月1目一世界預(yù)防哮喘目哮喘發(fā)病機制多種誘因(過敏、炎癥、迷走神經(jīng)活性增高等)→肥大細胞釋放過敏介質(zhì)(組胺、白三烯、緩激肽、PG等)→與相應(yīng)受體結(jié)合→支氣管平滑肌收縮痙攣、支氣管粘膜炎癥反應(yīng)(充血水腫、滲出物增多)→呼吸困難、肺部哮鳴音第三節(jié)、平喘藥10過敏原刺激因素抗原抗原gE-肥大細胞損傷粘膜上皮細胞暴露肥大細胞活化哮喘發(fā)作機制迷走N釋放軸突反射炎性介質(zhì)神經(jīng)肽炎癥細支氣管平滑肌痙攣,腺體分泌↑,血管胞浸潤擴張,血管通透性↑,粘膜水腫等過敏原11治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件12治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件13治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件14治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件15治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件16治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件17治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件18治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件19治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件20治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件21治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件22治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件23治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件24治療呼吸系統(tǒng)疾病藥課件2556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?621、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。治療呼吸系統(tǒng)疾病藥治療呼吸系統(tǒng)疾病藥21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。治療呼吸系統(tǒng)疾病藥事吸系黦痍病用概述呼吸系統(tǒng)疾病常見癥狀:咳、痰、喘者往往同時并存且互為因果鼻腔口腔治療氣管>對因:控制感染(細菌、右主支氣管左主支氣管真菌、病毒)、腫瘤左助>對癥:鎮(zhèn)咳藥、祛痰藥、平喘藥呼吸系概觀一把握好初中政治教學的階段性特點要形成科學的教學方法和教育理念講活初中思想政治課，首先必須對初中思想政治課的整體有深刻的把握和了解。縱觀思想政治課教材，可以將其分成三個漸進的教育過程（本文以八年制義務(wù)教育為例）：初一階段主要注重學生自身的成長教育，著重培養(yǎng)學生們的學習興趣和審美情趣；初二階段學習內(nèi)容有所深化，逐漸深入到學生價值觀的培養(yǎng)和構(gòu)建；初三階段在初中二年級的基礎(chǔ)上進一步提高學生的理論素養(yǎng)和愛國情操，力求初步確定學生科學合理的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想政治課三個漸進的教育過程基本上與初中學生的學習能力要求相適應(yīng)，符合循序漸進的教學原則，要求我們必須依據(jù)教材的特點，靈活地選擇授課的方法和技巧。二教活初中思想政治課的策略和措施1．教師與學生做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位要想讓中學思想政治課活躍起來，就必須做到教與學的雙向交流與溝通。沒有學生的主動參與就不是一堂好的政治課。在初中的教學過程中，教師一定要定位好自己與學生的角色關(guān)系：老師是導(dǎo)演，主要負責引導(dǎo)啟發(fā)學生的思維，充分認可學生在學習過程中的主體性地位，注意培養(yǎng)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造精神。在這個過程中關(guān)鍵要做好兩點：一是教師要不失時機地捕捉學生靈光一現(xiàn)的智慧火花并給予積極評價，使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，積極地投入到所扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍。二是教師要時刻注意創(chuàng)造機會，鼓勵學生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，學生在課堂上“星星點點的智慧之花”并不是總會產(chǎn)生的，這就要求教師時刻注意引導(dǎo)、創(chuàng)造。如果說“發(fā)現(xiàn)閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質(zhì)，那么“創(chuàng)造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標準，也是教師應(yīng)該注意提高自身能力的一個方法。2．教師在教學中要善于把握課堂活躍度隨著學生們創(chuàng)新自覺性的提高和創(chuàng)新自信心的增強，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學生們擺脫了枯燥無味的學習狀態(tài)，并不等同于學生們完成了思想政治課程所要求的學習任務(wù)，掌握了思想政治課的內(nèi)容和精髓。一名優(yōu)秀的初中政治老師，對學生出現(xiàn)的標新立異式的觀念不予打壓，要注意引導(dǎo)，既要表揚學生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體地說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學生們的積極性，又要符合學校的整體教學計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學合理的范疇之內(nèi)。3．教師在課堂教學中要理論聯(lián)系實際四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，說明真正的學問是和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有些老師在教學方法上不注意理論聯(lián)系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學思路有著很大的關(guān)系。其實初中思想政治課除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多知識都是和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學?！?。也許有的教師會反問，我在講課過程中也做到了理論聯(lián)系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有好轉(zhuǎn)，這是為什么？這就涉及另一個問題即理論聯(lián)系實際一定要有新意。比如在講《正確認識集體與個人關(guān)系》時，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣反而會遭到同學們的反感。教師可就近舉學生們身邊的小例子。4．開展課外實踐活動拓展學生的學習渠道實踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，也是教活初中思想政治課的一劑良藥。首先，要注意課堂實踐活動的開展。力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：（1）組成興趣小組。要求學生們根據(jù)教學大綱的要求，對課堂教學中的重點、難點問題進行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚。（2）開展辯論賽。由各個組的學生選派代表就某個有爭議的問題進行辯論，要求盡可能地用上課本中的理論進行論證，最后由教師進行表彰總結(jié)。（3）綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進行分組，選擇課本理論進行提問，各個小組的學生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。（4）即興演講?？梢源┎宓綄嶋H的課堂講課中進行，要求給每個同學機會，就某個課堂問題或理論進行即興演講，從而鍛煉學生的口頭表達能力。其次，要開創(chuàng)課外活動模式，充分引導(dǎo)學生們關(guān)心國家大事，參與社會實踐。可從以下幾方面著手：（1）教師帶隊，進行戶外探索。如在講《依法保護人類共有的家園》一課時，可帶領(lǐng)同學們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進行現(xiàn)場講解，加強同學們對知識的認識和深化。（2）課余時間引導(dǎo)學生們關(guān)注國家大事。認真閱讀報紙，觀看新聞，并讓學生們展開思考和討論，激發(fā)學生們對祖國的關(guān)心和熱愛。（3）學寫政治小論文。引導(dǎo)學生就自己的所見所感發(fā)表評論，并能用語言文字進行表述。把學生們好的文章推薦到廣播站，激發(fā)同學們的寫作熱情，提高學生們的書面表達能力。1對象與方法1.1對象：2006年十二月至2010年六月，分配到本科的聘用護士50名，其中男性護士1名，女性護士49名，年齡均在24-28歲，其中研究生1名，本科10名，大專生39名。1.2方法：聘用護士入科后按學歷分為A、B、C三組，A組為研究生，B組為本科生，C組為大專生。與此同時，針對不同學歷層次，我們在師資調(diào)配、教學模式、教學內(nèi)容、教學目的、及教學評價等方面做了有目的的傾斜和調(diào)整。1.2.1師資調(diào)配：A級安排三名中級職稱以上，具有豐富管理經(jīng)驗，豐富臨床經(jīng)驗的護士長擔任帶教老師；B組安排中級職稱以上，具有豐富臨床經(jīng)驗及一定科研能力的專家及護理骨干擔任帶教老師，并由A組兩名研究生指導(dǎo)其論文寫作；C組本著人性化服務(wù)的教學理念和實用型護理人才的培養(yǎng)原則，讓教學經(jīng)驗豐富、責任心強的資深老師擔任帶教老師。要求帶教老師關(guān)心學生的個人生活，在業(yè)務(wù)技術(shù)方面給予個別指導(dǎo)，能夠動態(tài)掌握每位聘用護士各階段的思想以及學習狀態(tài)，為臨床學習創(chuàng)造良好的氛圍，幫助認清自身的優(yōu)勢和不足，能夠引導(dǎo)她們順利地達到預(yù)定的學習目的。1.2.2教學內(nèi)容及教學目標：突出層次遞進性，帶教老師有效地實施臨床護理教學計劃。由帶教老師根據(jù)其對護理基礎(chǔ)知識的掌握情況、個體差異及對老師帶教的要求等，結(jié)合教學大綱，制定個性化帶教計劃。在完成基本教學內(nèi)容以外，A組聘用護士注重護理管理能力、突發(fā)事件處理能力及科研能力；B組聘用護士注重臨床綜合能力、科研能力和論文寫作能力方面的培養(yǎng)；C組聘用護士則注重護理查房、整體護理計劃的制定和實施及掌握溝通能力和學習方法、提高應(yīng)變能力。1.2.3教學模式：采用互動式教學模式，并通過“合-分-和”的操作方法[3]調(diào)動護士的學習積極性，提高他們的實踐能力。首先第一次“和”：集體同授，旨在為以后的分組學習提供方法上的示范、思想上的指引、目標上的定向。其次“分”：是基于聘用護士的學歷水平，認識結(jié)構(gòu)與認識水平差異而設(shè)置不同的教學環(huán)節(jié)，即根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標對以上A、B、C三組實行三種帶教方法。針對性地安排聘用護士進行理論小講課，以典型病例為題，自己擬定課目，帶教老師和其他聘用護士參與聽課，由學生進行評價，指出優(yōu)缺點。一些技術(shù)性較高、實踐受限的操作，則展開模擬演練。最后一次“合”：主要是反饋、提高、互動、整合、同授及要求三組聘用護士每周固定時間聚在一起討論學習心得和一周來的收獲以及對帶教老師的要求與評價，找出優(yōu)缺點，不足之處進行改進。帶教老師及時掌握聘用護士完成學習的情況，對完成較好的進行表揚，對一些較好的教學方法進行推廣；對未完成學習計劃的聘用護士，帶教老師幫助其分析原因，提出改進計劃，并促進其學習計劃的完成。1.2.4教學評價：根據(jù)不同層次進行評價，不同學歷層次的聘用護士在基礎(chǔ)理論考核的基本內(nèi)容保持一致，但在知識的廣度和深度上有差異。出科考核時，由原來單純的理論、操作考核改為具有針對性，對每個聘用護士自身的全方位考核，包括素質(zhì)、操作技術(shù)、相關(guān)理論、文書書寫和實施整體護理等的能力。同時A組側(cè)重護理管理，綜合分析能力和護理研究的設(shè)計能力考核；B組側(cè)重于臨床技能、論文的寫作能力考核；C組側(cè)重基本護理操作能力和整體護理計劃制定與實施能力考核。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩27事吸系黦痍病用事吸系黦痍病用28概述呼吸系統(tǒng)疾病常見癥狀:咳、痰、喘者往往同時并存且互為因果鼻腔口腔治療氣管>對因:控制感染(細菌、右主支氣管左主支氣管真菌、病毒)、腫瘤左助>對癥:鎮(zhèn)咳藥、祛痰藥、平喘藥呼吸系概觀概述29■中樞性鎮(zhèn)咳藥可待因(甲基嗎啡)直接(一)延髓咳嗽中樞>用于其他鎮(zhèn)咳藥無效的劇烈干咳>不良反應(yīng):耐受性和依賴性、過量中毒可抑制呼吸>有痰者禁用■中樞性鎮(zhèn)咳藥30第一節(jié)、鎮(zhèn)咳藥中樞性鎮(zhèn)咳藥+右美沙芬>兼有中樞和外周作用>適用于無痰性干咳+噴托維林(咳必清)>兼有中樞和外周作用>適用于干咳和小兒百日咳第一節(jié)、鎮(zhèn)咳31第一節(jié)、鎮(zhèn)咳藥■外周性鎮(zhèn)咳藥+苯佐那