繪畫心理分析與治療課件

繪畫心理分析與治療

的基本理論第一部分：繪畫心理分析與治療

的基本理論第一部分：2一、投射測驗(yàn)

投射技術(shù)的理論基礎(chǔ)是由Sigmund.Freud創(chuàng)始的心理動(dòng)力學(xué)理論。

精神分析理論強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)的無意識(shí)范疇，認(rèn)為個(gè)人無法憑其意識(shí)說明自己，必須借助某種無確定意義（非結(jié)構(gòu)化）的刺激情境為引導(dǎo)（引導(dǎo)的方法有多種，暗示也是一種），使個(gè)體隱藏在潛意識(shí)中的欲望、要求、動(dòng)機(jī)沖突等泄露出來，或者說是不自覺地投射出來。2一、投射測驗(yàn)3二、投射測驗(yàn)的分類（一）聯(lián)想型：羅夏墨跡測驗(yàn)（二）構(gòu)造型如主題統(tǒng)覺測驗(yàn)：在給被試呈現(xiàn)空白圖卡時(shí)，要求被試想象卡片上有一幅圖畫，將這一幅想象的圖畫加以描述，然后編成一個(gè)故事

。（三）完成型如語句完成測驗(yàn)：小時(shí)侯，我—；吃飯的時(shí)候—；我討厭的—

（四）表達(dá)型如繪畫、沙游、舞動(dòng)、影像

3二、投射測驗(yàn)的分類（一）聯(lián)想型：羅夏墨跡測驗(yàn)4三、表達(dá)性療法（一）個(gè)案使用語言或非語言的方式“表達(dá)，達(dá)到自發(fā)性的揭露或追求自我的一種心理療法（二）透過“表達(dá)”來進(jìn)行的心理療法。（三）將內(nèi)在世界的心象（無法用語言表達(dá)出來的、曖昧的、模棱兩可的事物）用可以看得見的形式表達(dá)出來。如：繪畫、沙游、舞蹈、音樂、或詩詞。4三、表達(dá)性療法（一）個(gè)案使用語言或非語言的方式“表達(dá)，達(dá)到5意識(shí)心象潛意識(shí)繪畫作品5意識(shí)心象潛意識(shí)繪畫作品四、繪畫心理治療

繪畫治療是一種投射技術(shù)，是藝術(shù)治療的一種，主要是通過簡單、模糊和不確定的指導(dǎo)語，引起人們的反應(yīng)，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮沖突、價(jià)值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。通過繪畫的方式使來訪者釋放不安的情緒，傳遞出個(gè)人目前的需要與情緒，經(jīng)過分享與探討，使其人格獲得整合。四、繪畫心理治療繪畫治療是一種投射技術(shù)，7五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)

（一）圖畫天然就是表達(dá)自我的有效工具，它是表達(dá)我們潛意識(shí)的直接工具（二）圖畫是一種投射技術(shù)，它能夠反映人們內(nèi)在的，潛意識(shí)層面的信號(hào)。人們對(duì)圖畫的防御心理較低（三）圖畫所傳遞的信息量遠(yuǎn)比語言豐富，表現(xiàn)能力更強(qiáng)，而且，在畫圖的過程中，人們進(jìn)一步理清自己的思路，把無形的東西有型化，把抽象的東西具體化。7五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)（一）圖畫天然就是表達(dá)自我的有效工8六、適用范圍1、既可以用于群體測試，又可用于個(gè)體測驗(yàn)。2、有關(guān)精神健康的普查篩選工具。3、心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。4、利用其藝術(shù)療法的作用，促進(jìn)精神病人的康復(fù)。8六、適用范圍1、既可以用于群體測試，又可用于個(gè)體測驗(yàn)9七、優(yōu)點(diǎn)1、避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。2、不易造成心理創(chuàng)傷體驗(yàn)。3、再度測驗(yàn)不會(huì)導(dǎo)致練習(xí)效果，有得利于反復(fù)施測，追蹤觀察。4、可能測出人們潛意識(shí)層面的東西，能夠繞過成人的心理防御。5、適用范圍廣泛9七、優(yōu)點(diǎn)1、避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更10八、缺點(diǎn)評(píng)估工作很難標(biāo)準(zhǔn)化，信度和效度不夠理想。10八、缺點(diǎn)評(píng)估工作很難標(biāo)準(zhǔn)化，信度和效度不夠理想。11九、可能遇到的問題我不會(huì)畫畫我不知道畫什么11九、可能遇到的問題我不會(huì)畫畫房樹人測驗(yàn)的

測試方法第二部分：房樹人測驗(yàn)的

測試方法第二部分：13一、測試前準(zhǔn)備

---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；

---2B鉛筆或HB鉛筆；

---蠟筆（8色或12色）；

---橡皮；13一、測試前準(zhǔn)備投射性心理測驗(yàn)畫人測驗(yàn)畫樹測驗(yàn)畫房測驗(yàn)自我現(xiàn)實(shí)像人格特征家庭情緒關(guān)系/概括印象成長過程/目標(biāo)理想自我形象/關(guān)系房樹人投射測驗(yàn)畫房-樹-人測驗(yàn)二、繪畫主題的選擇投射性心理測驗(yàn)畫人測驗(yàn)畫樹測驗(yàn)畫房測驗(yàn)自我現(xiàn)實(shí)像人格特征家庭（一）畫樹測驗(yàn)——樹木人格圖

樹的成長與人的成長有相似性，用樹來比喻人的成長，可以讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。樹的直接含義表達(dá)的是個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系。具有生命意義的象征。指導(dǎo)語：“請(qǐng)畫一棵樹。”（一）畫樹測驗(yàn)——樹木人格圖樹的成長與人的成長有相似性，用畫樹測驗(yàn)操作簡單避免了掩飾在表達(dá)范圍上顯得更加廣泛和深入畫樹測驗(yàn)開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。如果個(gè)案不想繪畫，不要強(qiáng)迫他畫如何從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫小頭——在智力、人際交往或性上有一種無力感、生活適應(yīng)困難很大的門——害羞、人際關(guān)系較差雙腿并攏——情緒上的困擾從左至右冒煙：比較保守正常為H：屋頂、墻、門、窗。缺窗戶——退縮、妄想、敵意一、整體分析——用筆力度在表達(dá)范圍上顯得更加廣泛和深入枯死的樹枝：沒有希望，情感空無巨大人物——自我膨脹、自制能力差畫了窗簾—防御性的自我保護(hù)，心理防御很好。五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)1、這間房子是在城里，還是在郊外?人們對(duì)圖畫的防御心理較低（2）明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。（二）畫人測驗(yàn)是最基本的圖畫技術(shù)指導(dǎo)語：“請(qǐng)你畫一個(gè)人”

”請(qǐng)不要畫火柴人或漫畫”開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美畫人測試可用來考察：智力、成熟度情緒狀態(tài)，包括負(fù)面情緒人格特點(diǎn)，如自信、自我意識(shí)、攻擊性等畫人測試可用來考察：畫人測驗(yàn)的形式畫自畫像——對(duì)自己的評(píng)價(jià)畫一位異性——性別認(rèn)同度畫雨中之人——人們?cè)趬毫η榫诚碌姆磻?yīng)畫一個(gè)家庭——對(duì)家庭的態(tài)度和家庭成員之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系畫人測驗(yàn)的形式畫自畫像——對(duì)自己的評(píng)價(jià)人物畫容易出現(xiàn)的問題：（1）有意無意地予以歪曲（2）畫別的人（3）畫成漫畫、抽象畫?？赡苄裕鹤园l(fā)地動(dòng)用心理防御機(jī)制。（1）對(duì)自我形象的確立困難者（2）人際關(guān)系不良者。（3）不愿暴露隱私者。人物畫容易出現(xiàn)的問題：（三）畫房子房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己對(duì)家庭或一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、態(tài)度。房屋最基本的意義是安全、舒適。精神的“棲息地”或“歸宿”。（三）畫房子房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己22（四）屋—樹—人測驗(yàn)——HTP測驗(yàn)1987年伯恩斯提出動(dòng)態(tài)屋-樹-人圖、指導(dǎo)語：請(qǐng)用筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物在內(nèi)的畫；可用來考察智力、人格整合程度、對(duì)待家庭、親情的態(tài)度和看法、對(duì)待自我成長的看法22（四）屋—樹—人測驗(yàn)——HTP測驗(yàn)1987年伯恩斯提出動(dòng)三、如何施測1.從來訪者開始畫就進(jìn)行觀察，而不是畫好之后2.觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)3.來訪者畫圖的時(shí)間4.來訪者畫圖時(shí)的情緒變化和肢體動(dòng)作三、如何施測對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時(shí)間，一幅畫畫完所需時(shí)間等。對(duì)于被測者在描繪房、樹木、人時(shí)要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。被測者在描繪過程中，可能會(huì)作出某些提問或自言自語的進(jìn)行解釋，如“這是房頂……這是墻壁……等等，也需要進(jìn)行記錄。對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄

嚴(yán)密地觀察被測者在繪畫過程中是連續(xù)性描繪還是停頓性描繪；描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩燥的；是心安理得的，還是煩惱的；對(duì)繪畫是合作的，還是抵制的。對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄嚴(yán)密地觀察被測者在繪畫過四、如何進(jìn)行解釋（一）根據(jù)民族習(xí)慣、生活背景等來解釋（二）就來訪者圖中的內(nèi)容進(jìn)行解釋，不亂猜測（三）多詢問來訪者（四）必要時(shí)輔助其他投射測驗(yàn)的結(jié)果四、如何進(jìn)行解釋9、(特殊的樹)你怎么會(huì)想到這樣的樹并畫成的?（三）將內(nèi)在世界的心象（無法用語言表達(dá)出來的、曖昧的、模棱兩可的事物）用可以看得見的形式表達(dá)出來。右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。（二）對(duì)作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協(xié)調(diào)、色彩是否明亮等等）春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。4、這是你從遠(yuǎn)處看到的房子呢，還是近處呢?不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論代表內(nèi)在能量、自尊、人格（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關(guān)。樹枝向上：有野心、會(huì)擴(kuò)展機(jī)會(huì)樹干從中間縱向分割：人格分裂從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。4、朋友多嗎?什么樣的朋友?5、這棵樹的樹齡有多少?9、畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?樹干上的陰影或重畫：焦慮人們對(duì)圖畫的防御心理較低一、整體分析——用筆力度瓦片認(rèn)真畫：追求完美，粘著性格。1、避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。（一）提問——關(guān)于樹1、這是什么樹(常綠樹、落葉樹)?2、這是種在什么地方的樹?3、是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?4、這畫上的天氣如何?5、這棵樹的樹齡有多少?6、這是活樹，還是枯樹?(何時(shí)，如何變成枯樹的?)7、是棵堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹?還是弱小的樹?8、(傷痕)這是什么?怎么會(huì)有的?9、(特殊的樹)你怎么會(huì)想到這樣的樹并畫成的?10、(難以理解的部分)這是什么，為什么這樣畫?11、還想添點(diǎn)什么?12、畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?9、(特殊的樹)你怎么會(huì)想到這樣的樹并畫成的?（一）提問——（二）提問——關(guān)于人1、這個(gè)人是誰？2、他/她正在干什么?3、(他)她正在想什么?感到怎樣?4、朋友多嗎?什么樣的朋友?5、你喜歡這個(gè)人嗎?6、(特殊的人物時(shí))你怎么會(huì)想到畫這樣的人的?7、(難理解的部分)這是什么?為什么要這樣畫?8、還想添點(diǎn)什么?9、畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?（二）提問——關(guān)于人1、這個(gè)人是誰？（三）提問——關(guān)于房子1、這間房子是在城里，還是在郊外?2、這房間附近，有別的人家嗎?3、你繪畫時(shí)，想的是誰的家?4、這是你從遠(yuǎn)處看到的房子呢，還是近處呢?5、住在這房子里的主人是怎么樣的人?6、家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?7、看見這房子、使你想起什么?想起誰?8、你想住在這樣的家里嗎?9、(特殊的房子時(shí))你怎么會(huì)想到畫這樣的房子?10、(不可理解的部分)這是什么?為什么這樣畫?11、這張畫上還想涂些什么?12、你是否成功地按自己的設(shè)想畫?什么部分難畫?畫得好不好?（三）提問——關(guān)于房子1、這間房子是在城里，還是在郊外?繪畫測驗(yàn)的心理分析第三部分：繪畫測驗(yàn)的心理分析第三部分：一、整體分析二、過程分析三、內(nèi)容分析（房、樹、人）一、整體分析如何從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫從整體上去分析，包括其畫面的大小、筆畫力度、構(gòu)圖、顏色等。從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。從畫的內(nèi)容上去分析。如何從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫從整體上去分析，包括其畫面的大一、整體分析——總體印象

（一）對(duì)來訪者狀態(tài)的直覺（忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。）（二）對(duì)作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協(xié)調(diào)、色彩是否明亮等等）第三部分一、整體分析——總體印象（一）對(duì)來訪者狀態(tài)的直覺（忙2.消極表達(dá)（1）繪畫時(shí)間過短（2）內(nèi)容不完整（3）大量留白2.消極表達(dá)過大：畫面>2/3紙——可能顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過度、對(duì)環(huán)境感知無壓力、情緒化、躁動(dòng)傾向、攻擊性傾向過小：畫面<1/9紙——可能顯示不適應(yīng)環(huán)境、自我評(píng)價(jià)較低、自尊心弱、自我無力感、自卑、缺乏安全感、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、膽怯、害羞、活動(dòng)少、精神動(dòng)力不足、焦慮不安、情緒低落、退縮傾向。一、整體分析——畫面大小過大：畫面>2/3紙——可能顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過度、對(duì)環(huán)繪畫心理分析與治療課件一、整體分析——用筆力度（二）對(duì)作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協(xié)調(diào)、色彩是否明亮等等）中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。（一）聯(lián)想型：羅夏墨跡測驗(yàn)一、整體分析——用筆力度（3）畫成漫畫、抽象畫。（一）對(duì)來訪者狀態(tài)的直覺（忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。樹干上的陰影或重畫：焦慮（2）半身——自我意識(shí)模糊畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)感、現(xiàn)實(shí)感、冷靜性、計(jì)劃性。沒有畫腳——不穩(wěn)定或缺乏準(zhǔn)確的定位、退縮脖子——智慧和情緒之間的聯(lián)結(jié)情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與外界關(guān)系，心理混亂。應(yīng)用繪畫心理分析時(shí)應(yīng)注意過大：畫面>2/3紙——可能顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過度、對(duì)環(huán)境感知無壓力、情緒化、躁動(dòng)傾向、攻擊性傾向不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論（四）屋—樹—人測驗(yàn)——HTP測驗(yàn)如果個(gè)案不想繪畫，不要強(qiáng)迫他畫（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關(guān)。屋頂特別大，其余很小—好幻想，逃避現(xiàn)實(shí)生活與人際關(guān)系。一、整體分析——用筆力度失去比重時(shí)有意義。(空白部分>2/3)中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。左側(cè)畫——感情世界，過去的生活，內(nèi)在生活，自我意識(shí)，女性化。右側(cè)畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。一、整體分析——畫面位置失去比重時(shí)有意義。(空白部分>2/3)一、整體分析——畫面位上部：目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，樂觀，或者不合理的樂觀，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離下部：沒有安全感，缺乏自信，依賴他人，害怕獨(dú)立，逃避嘗試新東西，或者沉迷在幻想中。一、整體分析——畫面位置上部：目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，樂觀，或者不合理的樂觀，在空想中尋有力的筆觸：思維敏捷、自信、果斷特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應(yīng)環(huán)境、低能量水平一、整體分析——用筆力度有力的筆觸：思維敏捷、自信、果斷一、整體分析——用筆力度一、整體分析——線條特征長的線條：自我控制性強(qiáng)，對(duì)行動(dòng)控制得體。短而斷續(xù)的線條：易沖動(dòng)、興奮。斷續(xù)、彎曲的筆觸：猶豫不決、依賴和情緒化、柔弱與順從不連接線：自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實(shí)的接觸，焦慮不安，無自信心。一、整體分析——線條特征長的線條：自我控制性強(qiáng)，對(duì)行動(dòng)控制得一、整體分析——顏色暖色調(diào)：溫暖、熱情、能量冷色調(diào)：冷漠、無能量過度使用紅色：憤怒過度使用暗色系：憂郁過度使用鮮艷顏色：急躁過度使用很淡的顏色：想要隱藏自己一、整體分析——顏色暖色調(diào)：溫暖、熱情、能量一、整體分析——切斷下半部被截?cái)啵簤阂中闹袕?qiáng)烈的沖動(dòng)，以維持人格的統(tǒng)一上半部被截?cái)啵憾嘁娪跇?，追求現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的滿足，從而沉迷于空想。思考強(qiáng)于行動(dòng)，求知欲強(qiáng)。左切：對(duì)未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達(dá)自己的情感，又要依賴別人，反復(fù)猶豫不決，具有強(qiáng)迫傾向。右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。一、整體分析——切斷下半部被截?cái)啵簤阂中闹袕?qiáng)烈的沖動(dòng)，以維持繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件一、整體分析——遠(yuǎn)近感畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)感、現(xiàn)實(shí)感、冷靜性、計(jì)劃性。畫面過分遠(yuǎn)離：提示回避現(xiàn)實(shí)，或過度批判的，焦慮不安，自卑感。畫面無遠(yuǎn)近感：缺乏調(diào)整力，只看到問題表面，心理水平未成熟。一、整體分析——遠(yuǎn)近感畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)看有無附加物——是否有太陽、月亮、星星、云朵、花朵等？是否有小動(dòng)物？它們的位置和面積如何？畫一位異性——性別認(rèn)同度如：繪畫、沙游、舞蹈、音樂、或詩詞。7、是棵堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹?還是弱小的樹?一、整體分析——畫面位置12、你是否成功地按自己的設(shè)想畫?什么部分難畫?畫得好不好?不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應(yīng)環(huán)境、低能量水平（2）明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。P：頭面部、軀體、手足。筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應(yīng)環(huán)境、低能量水平一般先畫同性再畫異性。記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時(shí)間，一幅畫畫完所需時(shí)間等。不連接線：自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實(shí)的接觸，焦慮不安，無自信心。許多窗戶——相對(duì)開放的，期待與環(huán)境的接觸左右冒煙：精神上有問題9、畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?不要把繪畫當(dāng)作作業(yè)留給個(gè)案自上往下觀(鳥瞰圖)：積極參加的態(tài)度，優(yōu)越感，無束縛，不適應(yīng)。自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。一、整體分析——立體性五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)自上往下觀(鳥瞰圖)：積極參加的態(tài)度情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與外界關(guān)系，心理混亂。一、整體分析——透明情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與二、過程分析——繪畫順序正常為H：屋頂、墻、門、窗。T：樹干、冠、根。

P：頭面部、軀體、手足。順序混亂往往說明被試者：（1）精神發(fā)育遲滯；（2）情緒障礙、興奮、無計(jì)劃；（3）與眾不同的思維方式，精神分裂癥；（4）圖形綜合不能，腦器質(zhì)性障礙；（5）輕率任性；（6）無決斷力、不安最先畫的部分或事物，是作畫者最關(guān)注的方面二、過程分析——繪畫順序正常為H：屋頂、墻、門、窗。反復(fù)擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。部分反復(fù)擦消：對(duì)這部分強(qiáng)烈沖突、潛意識(shí)中的不安。越畫越差——心理病態(tài)。二、過程分析——擦消反復(fù)擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。二花很長時(shí)間畫一幅簡單的畫：不愿意展現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表現(xiàn)出來，如何表現(xiàn)等方面思慮過多。作畫者對(duì)自己的畫不滿意：（1）撕掉——追求完美（2）在畫的不滿意的畫稿上繼續(xù)作畫——為達(dá)到目的不在意挫折（3）要求換紙——被畫出的真實(shí)內(nèi)容嚇到，進(jìn)行整飾二、過程分析花很長時(shí)間畫一幅簡單的畫：不愿意展現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表三、內(nèi)容分析三、內(nèi)容分析（一）樹（一）樹（一）樹（一）樹繪畫心理分析與治療課件正常次序：樹干、樹根、樹冠。先畫地線再畫樹：依賴性強(qiáng)，希望得到保證。樹完成后畫地線：行動(dòng)時(shí)，開始穩(wěn)重，突然出現(xiàn)焦慮不安，尋求保證。先畫樹冠：內(nèi)心不安，表面裝飾，虛榮。（一）樹正常次序：樹干、樹根、樹冠。（一）樹觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)一、整體分析——畫面大小12、你是否成功地按自己的設(shè)想畫?什么部分難畫?畫得好不好?（4）同性戀，性變態(tài)可能。樹的成長與人的成長有相似性，用樹來比喻人的成長，可以讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。過?。寒嬅?lt;1/9紙——可能顯示不適應(yīng)環(huán)境、自我評(píng)價(jià)較低、自尊心弱、自我無力感、自卑、缺乏安全感、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、膽怯、害羞、活動(dòng)少、精神動(dòng)力不足、焦慮不安、情緒低落、退縮傾向。繪畫治療是一種投射技術(shù)，是藝術(shù)治療的一種，主要是通過簡單、模糊和不確定的指導(dǎo)語，引起人們的反應(yīng)，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮沖突、價(jià)值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。樹枝向上：有野心、會(huì)擴(kuò)展機(jī)會(huì)樹干上的陰影或重畫：焦慮可能性：自發(fā)地動(dòng)用心理防御機(jī)制。右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制?？慈恕@個(gè)人正在做什么事？在屋內(nèi)還是屋外？畫中人的主要情緒是什么？強(qiáng)調(diào)什么部位？有什么部位被缺漏？有幾個(gè)人物？相互之間有沒有互動(dòng)關(guān)系？右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。繪畫心理分析與治療

的基本理論樹根若太?。簾o法掌控生命自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。先畫房屋——可能表明作畫者對(duì)自己的身體或家庭非常關(guān)注房屋最基本的意義是安全、舒適。不要把繪畫當(dāng)作作業(yè)留給個(gè)案常青樹：不死長生，充滿活力。1、主題常青樹：不死長生，充滿活力。松樹：上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)自我控制，循序漸進(jìn)。落葉樹：感到自己受外界壓力影響。垂柳：內(nèi)向，孤僻，缺乏主見?？輼洌鹤员?，自貶，抑郁，罪惡感，內(nèi)向，神經(jīng)癥，精神分裂癥。樹枯的原因：（1）冬天，風(fēng)雨雷蟲等外部原因：把自己所面臨的心理創(chuàng)傷的原因歸之于其他人。（2）根、干、枝腐爛等內(nèi)在原因：自我不健全感。截?cái)嗟臉洌罕砻鞔嬖诒辉嚐o論如何擺脫不了的心理外傷。新芽：雖然受到外傷，但無意識(shí)中決心再次努力，奮斗、達(dá)到能力恢復(fù)。觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)1、主題常青樹：不死長生繪畫心理分析與治療課件2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。秋（秋天但沒有果實(shí)，更關(guān)注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。秋天（傾向于強(qiáng)調(diào)收獲、果實(shí)）:說明你有成就感或者有希望。2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。3、樹干代表內(nèi)在能量、自尊、人格細(xì)瘦：不適應(yīng)環(huán)境、感到不安樹干從中間縱向分割：人格分裂線條微弱、概略式：消極不安、弱勢(shì)樹干上的陰影或重畫：焦慮樹干上有節(jié)孔：創(chuàng)傷謹(jǐn)慎小心地畫樹皮：嚴(yán)格、強(qiáng)制受限的人格3、樹干代表內(nèi)在能量、自尊、人格繪畫心理分析與治療課件4、樹枝表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力量，能力，可能性與適應(yīng)性等。沒有樹枝：少與人接觸枝端尖銳：具有敵意，沖動(dòng)，攻擊。樹枝向上：有野心、會(huì)擴(kuò)展機(jī)會(huì)樹枝向下：低能量切斷的樹枝：精神受創(chuàng)枯死的樹枝：沒有希望，情感空無極小的樹枝：覺得在環(huán)境中不受重視小的新樹枝：新的個(gè)人成長或心智未成熟樹屋：想逃離有威脅的環(huán)境4、樹枝表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件5、樹根表示被試與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，對(duì)自己支配現(xiàn)實(shí)的能力之認(rèn)識(shí)。樹根若太?。簾o法掌控生命枯死的樹根：焦慮的5、樹根表示被試與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，對(duì)自己支配現(xiàn)實(shí)的能力之認(rèn)識(shí)。繪畫心理分析與治療課件6、樹葉葉：外觀，裝飾，活力。（1）性格樂觀，觀察力敏銳。但樹葉每片都非常認(rèn)真地畫者，有強(qiáng)迫傾向。（2）明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。（3）樹葉零落：由于外界壓力而失去自我控制，感受性強(qiáng)，有時(shí)表示自我存在。6、樹葉葉：外觀，裝飾，活力。繪畫心理分析與治療課件7、花朵、果實(shí)之樹開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。果實(shí)之樹：依賴欲強(qiáng)，持續(xù)性差，成人對(duì)幼兒期的留戀，未成熟性。落果之樹：感到自己被拒絕，灰心喪氣，絕望。7、花朵、果實(shí)之樹開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件正常順序：頭面部—軀干—四肢、五官等細(xì)節(jié)。先畫軀干四肢的：對(duì)自我概念不清，人際關(guān)系不良，性情冷漠。先畫五官，再畫臉龐輪廓線：不喜歡與他人的情緒接觸。先畫四肢：（1）手—人際關(guān)系有問題，有罪惡感。（2）足—性變態(tài)可能，對(duì)性的關(guān)心及沖突。（一）人正常順序：頭面部—軀干—四肢、五官等細(xì)節(jié)。（一）人1、性別一般先畫同性再畫異性。先畫異性者提示：（1）對(duì)異性非常關(guān)心。（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關(guān)。（3）性的同一性障礙，對(duì)自我性別的角色不能接受。（4）同性戀，性變態(tài)可能。1、性別一般先畫同性再畫異性。2、人物整體信息巨大人物——自我膨脹、自制能力差很小的人——沒有安全感、退縮、沮喪人物傾斜——個(gè)性變化無常、心理失衡出現(xiàn)的部分：（1）全身有腳——自我意識(shí)清楚，自我整合良好（2）半身——自我意識(shí)模糊2、人物整體信息巨大人物——自我膨脹、自制能力差正面像（自畫像）——愿意讓別人了解自己正面像（別人）——正面情感、接受背影（自畫像）——防御、不敢面對(duì)、不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)背影（別人）——情感上不接受陰影——焦慮或憂郁正面像（自畫像）——愿意讓別人了解自己3、你繪畫時(shí)，想的是誰的家?右側(cè)畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。過分濃密的頭發(fā)——煩惱觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；先畫樹冠：內(nèi)心不安，表面裝飾，虛榮。小的新樹枝：新的個(gè)人成長或心智未成熟小頭——在智力、人際交往或性上有一種無力感、生活適應(yīng)困難（1）有意無意地予以歪曲（2）根、干、枝腐爛等內(nèi)在原因：自我不健全感。一、整體分析——立體性繪畫心理分析與治療

的基本理論描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩燥的；部分反復(fù)擦消：對(duì)這部分強(qiáng)烈沖突、潛意識(shí)中的不安。松樹：上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)自我控制，循序漸進(jìn)。P：頭面部、軀體、手足。7、(難理解的部分)這是什么?為什么要這樣畫?很小的人——沒有安全感、退縮、沮喪3、頭部頭部過大——對(duì)自己的智慧、精神和智力評(píng)價(jià)較高、自大自負(fù)、充滿幻想小頭——在智力、人際交往或性上有一種無力感、生活適應(yīng)困難重重描畫臉部輪廓線條——注重面子，注重別人對(duì)自己的看法。3、你繪畫時(shí)，想的是誰的家?3、頭部頭部過大——對(duì)自己的智慧4、毛發(fā)用黑色把頭發(fā)一筆筆描畫出來——做事認(rèn)真、追求完美過分濃密的頭發(fā)——煩惱頭發(fā)稀疏或沒有——體力不好4、毛發(fā)用黑色把頭發(fā)一筆筆描畫出來——做事認(rèn)真、追求完美5、五官?zèng)]有耳朵——很少傾聽別人的意見鼻子——主見沒有嘴巴——不愿意和人溝通、情緒低落露出牙齒（成人）——幼稚、攻擊性5、五官?zèng)]有耳朵——很少傾聽別人的意見6、四肢脖子——智慧和情緒之間的聯(lián)結(jié)肩膀——壓力四肢——表明個(gè)體如何與環(huán)境相處沒有畫胳膊——內(nèi)疚感、罪惡感沒有畫手——缺乏行動(dòng)力沒有畫腿—性方面的困擾沒有畫腳——不穩(wěn)定或缺乏準(zhǔn)確的定位、退縮雙腿并攏——情緒上的困擾6、四肢脖子——智慧和情緒之間的聯(lián)結(jié)繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件房頂：顯示一種幻想空間，與現(xiàn)實(shí)之間的距離。屋頂特別大，其余很小—好幻想，逃避現(xiàn)實(shí)生活與人際關(guān)系。

瓦片認(rèn)真畫：追求完美，粘著性格。墻壁：表示一種自我的堅(jiān)強(qiáng)性，抵抗和防御外界攻擊的能力，保護(hù)自我的能力。房子是垮掉的墻—自我崩潰。（一）房屋房頂：顯示一種幻想空間，與現(xiàn)實(shí)之間的距離。（一）房屋1、門門：顯示家庭與環(huán)境直接的積極的通道，反映出潛意識(shí)中的人際交往關(guān)系。沒有門——自我封閉、冷淡、退縮、被隔離感門上有鎖—敏感多疑；很大的門——害羞、人際關(guān)系較差很小的門——害羞旁門——逃避心態(tài)門外連著路—人際交往很好；1、門門：顯示家庭與環(huán)境直接的積極的通道，反映出潛意識(shí)中的人2、窗窗：這象征人的眼睛，象征著美和與人被動(dòng)接觸的方式，內(nèi)在的防御狀態(tài)。缺窗戶——退縮、妄想、敵意許多窗戶——相對(duì)開放的，期待與環(huán)境的接觸非常小的窗戶——害羞、不易接近、較孤僻窗戶鐵欄桿—缺乏安全感；畫了窗簾—防御性的自我保護(hù)，心理防御很好。2、窗窗：這象征人的眼睛，象征著美和與人被動(dòng)接觸的方式，內(nèi)在3、煙囪煙囪：提示追求人際關(guān)系、家庭成員關(guān)系的溫暖性。冒濃煙：家庭沖突，內(nèi)心緊張。煙被風(fēng)吹散：感到環(huán)境的壓力。從左至右冒煙：比較保守從右至左冒煙：悲觀、消沉、有壓力左右冒煙：精神上有問題3、煙囪煙囪：提示追求人際關(guān)系、家庭成員關(guān)系的溫暖性。繪畫心理分析與治療課件（四）房-樹-人心理測驗(yàn)房屋代表母親，對(duì)母親的態(tài)度、關(guān)系的表現(xiàn)樹代表父親人是一般的人際關(guān)系，特定的人際關(guān)系的聯(lián)想表現(xiàn)人物的位置則代表個(gè)案與其父母的親密程度（四）房-樹-人心理測驗(yàn)房屋代表母親，對(duì)母親的態(tài)度、關(guān)系的表繪畫心理分析與治療課件作畫的先后順序先畫樹——表明對(duì)作畫者而言，生命能量和成長最重要，作畫者首先考慮的是生存問題。先畫房屋——可能表明作畫者對(duì)自己的身體或家庭非常關(guān)注先畫人——表明對(duì)自己的關(guān)注。如果不是畫自己，表明對(duì)所畫人物的特別情感作畫的先后順序先畫樹——表明對(duì)作畫者而言，生命能量和成長最重動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析整體印象——畫的主要故事是什么？畫面的感覺是冷冰冰的還是溫暖的？用的色彩如何？看房屋——是暖色調(diào)還是冷色調(diào)？是開放的還是封閉的？房屋是穩(wěn)定的還是遙遙欲墜的？是豪華的還是簡樸的？動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析整體印象——畫的主要故事是什么？畫面的感覺動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析看人——這個(gè)人正在做什么事？在屋內(nèi)還是屋外？畫中人的主要情緒是什么？強(qiáng)調(diào)什么部位？有什么部位被缺漏？有幾個(gè)人物？相互之間有沒有互動(dòng)關(guān)系？看樹——這棵樹的生命力如何？樹冠、樹枝、樹葉、樹干、樹根分別有什么特點(diǎn)？是否有果實(shí)？動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析看人——這個(gè)人正在做什么事？在屋內(nèi)還是屋外動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析看屋、樹、人三者之間的距離——三者的空間位置和相互距離怎樣？三者所占的面積哪一個(gè)最大、哪一個(gè)最??？人與樹、屋之間有互動(dòng)嗎？看有無附加物——是否有太陽、月亮、星星、云朵、花朵等？是否有小動(dòng)物？它們的位置和面積如何？動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析看屋、樹、人三者之間的距離——三者的空間位應(yīng)用繪畫心理分析時(shí)應(yīng)注意能否解釋圖畫的內(nèi)容不重要，重要的是觀察個(gè)案的狀態(tài)如果個(gè)案不想繪畫，不要強(qiáng)迫他畫不要把繪畫當(dāng)作作業(yè)留給個(gè)案體會(huì)圖畫的意境，進(jìn)行整體分析不要輕率地進(jìn)行過度解釋不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論應(yīng)用繪畫心理分析時(shí)應(yīng)注意能否解釋圖畫的內(nèi)容不重要，重要的是觀繪畫心理分析與治療

的基本理論第一部分：繪畫心理分析與治療

的基本理論第一部分：98八、缺點(diǎn)評(píng)估工作很難標(biāo)準(zhǔn)化，信度和效度不夠理想。98八、缺點(diǎn)評(píng)估工作很難標(biāo)準(zhǔn)化，信度和效度不夠理想。三、如何施測1.從來訪者開始畫就進(jìn)行觀察，而不是畫好之后2.觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)3.來訪者畫圖的時(shí)間4.來訪者畫圖時(shí)的情緒變化和肢體動(dòng)作三、如何施測2.消極表達(dá)（1）繪畫時(shí)間過短（2）內(nèi)容不完整（3）大量留白2.消極表達(dá)失去比重時(shí)有意義。(空白部分>2/3)中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。左側(cè)畫——感情世界，過去的生活，內(nèi)在生活，自我意識(shí)，女性化。右側(cè)畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。一、整體分析——畫面位置失去比重時(shí)有意義。(空白部分>2/3)一、整體分析——畫面位2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。秋（秋天但沒有果實(shí)，更關(guān)注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。秋天（傾向于強(qiáng)調(diào)收獲、果實(shí)）:說明你有成就感或者有希望。2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。秋（秋天但沒有果實(shí)，更關(guān)注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。秋天（傾向于強(qiáng)調(diào)收獲、果實(shí)）:說明你有成就感或者有希望。2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析看人——這個(gè)人正在做什么事？在屋內(nèi)還是屋外？畫中人的主要情緒是什么？強(qiáng)調(diào)什么部位？有什么部位被缺漏？有幾個(gè)人物？相互之間有沒有互動(dòng)關(guān)系？看樹——這棵樹的生命力如何？樹冠、樹枝、樹葉、樹干、樹根分別有什么特點(diǎn)？是否有果實(shí)？動(dòng)態(tài)屋—樹—人分析看人——這個(gè)人正在做什么事？在屋內(nèi)還是屋外繪畫心理分析與治療

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的基本理論第一部分：106一、投射測驗(yàn)

投射技術(shù)的理論基礎(chǔ)是由Sigmund.Freud創(chuàng)始的心理動(dòng)力學(xué)理論。

精神分析理論強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)的無意識(shí)范疇，認(rèn)為個(gè)人無法憑其意識(shí)說明自己，必須借助某種無確定意義（非結(jié)構(gòu)化）的刺激情境為引導(dǎo)（引導(dǎo)的方法有多種，暗示也是一種），使個(gè)體隱藏在潛意識(shí)中的欲望、要求、動(dòng)機(jī)沖突等泄露出來，或者說是不自覺地投射出來。2一、投射測驗(yàn)107二、投射測驗(yàn)的分類（一）聯(lián)想型：羅夏墨跡測驗(yàn)（二）構(gòu)造型如主題統(tǒng)覺測驗(yàn)：在給被試呈現(xiàn)空白圖卡時(shí)，要求被試想象卡片上有一幅圖畫，將這一幅想象的圖畫加以描述，然后編成一個(gè)故事

。（三）完成型如語句完成測驗(yàn)：小時(shí)侯，我—；吃飯的時(shí)候—；我討厭的—

（四）表達(dá)型如繪畫、沙游、舞動(dòng)、影像

3二、投射測驗(yàn)的分類（一）聯(lián)想型：羅夏墨跡測驗(yàn)108三、表達(dá)性療法（一）個(gè)案使用語言或非語言的方式“表達(dá)，達(dá)到自發(fā)性的揭露或追求自我的一種心理療法（二）透過“表達(dá)”來進(jìn)行的心理療法。（三）將內(nèi)在世界的心象（無法用語言表達(dá)出來的、曖昧的、模棱兩可的事物）用可以看得見的形式表達(dá)出來。如：繪畫、沙游、舞蹈、音樂、或詩詞。4三、表達(dá)性療法（一）個(gè)案使用語言或非語言的方式“表達(dá)，達(dá)到109意識(shí)心象潛意識(shí)繪畫作品5意識(shí)心象潛意識(shí)繪畫作品四、繪畫心理治療

繪畫治療是一種投射技術(shù)，是藝術(shù)治療的一種，主要是通過簡單、模糊和不確定的指導(dǎo)語，引起人們的反應(yīng)，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮沖突、價(jià)值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。通過繪畫的方式使來訪者釋放不安的情緒，傳遞出個(gè)人目前的需要與情緒，經(jīng)過分享與探討，使其人格獲得整合。四、繪畫心理治療繪畫治療是一種投射技術(shù)，111五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)

（一）圖畫天然就是表達(dá)自我的有效工具，它是表達(dá)我們潛意識(shí)的直接工具（二）圖畫是一種投射技術(shù)，它能夠反映人們內(nèi)在的，潛意識(shí)層面的信號(hào)。人們對(duì)圖畫的防御心理較低（三）圖畫所傳遞的信息量遠(yuǎn)比語言豐富，表現(xiàn)能力更強(qiáng)，而且，在畫圖的過程中，人們進(jìn)一步理清自己的思路，把無形的東西有型化，把抽象的東西具體化。7五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)（一）圖畫天然就是表達(dá)自我的有效工112六、適用范圍1、既可以用于群體測試，又可用于個(gè)體測驗(yàn)。2、有關(guān)精神健康的普查篩選工具。3、心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。4、利用其藝術(shù)療法的作用，促進(jìn)精神病人的康復(fù)。8六、適用范圍1、既可以用于群體測試，又可用于個(gè)體測驗(yàn)113七、優(yōu)點(diǎn)1、避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。2、不易造成心理創(chuàng)傷體驗(yàn)。3、再度測驗(yàn)不會(huì)導(dǎo)致練習(xí)效果，有得利于反復(fù)施測，追蹤觀察。4、可能測出人們潛意識(shí)層面的東西，能夠繞過成人的心理防御。5、適用范圍廣泛9七、優(yōu)點(diǎn)1、避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更114八、缺點(diǎn)評(píng)估工作很難標(biāo)準(zhǔn)化，信度和效度不夠理想。10八、缺點(diǎn)評(píng)估工作很難標(biāo)準(zhǔn)化，信度和效度不夠理想。115九、可能遇到的問題我不會(huì)畫畫我不知道畫什么11九、可能遇到的問題我不會(huì)畫畫房樹人測驗(yàn)的

測試方法第二部分：房樹人測驗(yàn)的

測試方法第二部分：117一、測試前準(zhǔn)備

---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；

---2B鉛筆或HB鉛筆；

---蠟筆（8色或12色）；

---橡皮；13一、測試前準(zhǔn)備投射性心理測驗(yàn)畫人測驗(yàn)畫樹測驗(yàn)畫房測驗(yàn)自我現(xiàn)實(shí)像人格特征家庭情緒關(guān)系/概括印象成長過程/目標(biāo)理想自我形象/關(guān)系房樹人投射測驗(yàn)畫房-樹-人測驗(yàn)二、繪畫主題的選擇投射性心理測驗(yàn)畫人測驗(yàn)畫樹測驗(yàn)畫房測驗(yàn)自我現(xiàn)實(shí)像人格特征家庭（一）畫樹測驗(yàn)——樹木人格圖

樹的成長與人的成長有相似性，用樹來比喻人的成長，可以讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。樹的直接含義表達(dá)的是個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系。具有生命意義的象征。指導(dǎo)語：“請(qǐng)畫一棵樹。”（一）畫樹測驗(yàn)——樹木人格圖樹的成長與人的成長有相似性，用畫樹測驗(yàn)操作簡單避免了掩飾在表達(dá)范圍上顯得更加廣泛和深入畫樹測驗(yàn)開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。如果個(gè)案不想繪畫，不要強(qiáng)迫他畫如何從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫小頭——在智力、人際交往或性上有一種無力感、生活適應(yīng)困難很大的門——害羞、人際關(guān)系較差雙腿并攏——情緒上的困擾從左至右冒煙：比較保守正常為H：屋頂、墻、門、窗。缺窗戶——退縮、妄想、敵意一、整體分析——用筆力度在表達(dá)范圍上顯得更加廣泛和深入枯死的樹枝：沒有希望，情感空無巨大人物——自我膨脹、自制能力差畫了窗簾—防御性的自我保護(hù)，心理防御很好。五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)1、這間房子是在城里，還是在郊外?人們對(duì)圖畫的防御心理較低（2）明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。（二）畫人測驗(yàn)是最基本的圖畫技術(shù)指導(dǎo)語：“請(qǐng)你畫一個(gè)人”

”請(qǐng)不要畫火柴人或漫畫”開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美畫人測試可用來考察：智力、成熟度情緒狀態(tài)，包括負(fù)面情緒人格特點(diǎn)，如自信、自我意識(shí)、攻擊性等畫人測試可用來考察：畫人測驗(yàn)的形式畫自畫像——對(duì)自己的評(píng)價(jià)畫一位異性——性別認(rèn)同度畫雨中之人——人們?cè)趬毫η榫诚碌姆磻?yīng)畫一個(gè)家庭——對(duì)家庭的態(tài)度和家庭成員之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系畫人測驗(yàn)的形式畫自畫像——對(duì)自己的評(píng)價(jià)人物畫容易出現(xiàn)的問題：（1）有意無意地予以歪曲（2）畫別的人（3）畫成漫畫、抽象畫?？赡苄裕鹤园l(fā)地動(dòng)用心理防御機(jī)制。（1）對(duì)自我形象的確立困難者（2）人際關(guān)系不良者。（3）不愿暴露隱私者。人物畫容易出現(xiàn)的問題：（三）畫房子房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己對(duì)家庭或一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、態(tài)度。房屋最基本的意義是安全、舒適。精神的“棲息地”或“歸宿”。（三）畫房子房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己126（四）屋—樹—人測驗(yàn)——HTP測驗(yàn)1987年伯恩斯提出動(dòng)態(tài)屋-樹-人圖、指導(dǎo)語：請(qǐng)用筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物在內(nèi)的畫；可用來考察智力、人格整合程度、對(duì)待家庭、親情的態(tài)度和看法、對(duì)待自我成長的看法22（四）屋—樹—人測驗(yàn)——HTP測驗(yàn)1987年伯恩斯提出動(dòng)三、如何施測1.從來訪者開始畫就進(jìn)行觀察，而不是畫好之后2.觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)3.來訪者畫圖的時(shí)間4.來訪者畫圖時(shí)的情緒變化和肢體動(dòng)作三、如何施測對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時(shí)間，一幅畫畫完所需時(shí)間等。對(duì)于被測者在描繪房、樹木、人時(shí)要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。被測者在描繪過程中，可能會(huì)作出某些提問或自言自語的進(jìn)行解釋，如“這是房頂……這是墻壁……等等，也需要進(jìn)行記錄。對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄

嚴(yán)密地觀察被測者在繪畫過程中是連續(xù)性描繪還是停頓性描繪；描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩燥的；是心安理得的，還是煩惱的；對(duì)繪畫是合作的，還是抵制的。對(duì)測驗(yàn)的觀察記錄嚴(yán)密地觀察被測者在繪畫過四、如何進(jìn)行解釋（一）根據(jù)民族習(xí)慣、生活背景等來解釋（二）就來訪者圖中的內(nèi)容進(jìn)行解釋，不亂猜測（三）多詢問來訪者（四）必要時(shí)輔助其他投射測驗(yàn)的結(jié)果四、如何進(jìn)行解釋9、(特殊的樹)你怎么會(huì)想到這樣的樹并畫成的?（三）將內(nèi)在世界的心象（無法用語言表達(dá)出來的、曖昧的、模棱兩可的事物）用可以看得見的形式表達(dá)出來。右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。（二）對(duì)作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協(xié)調(diào)、色彩是否明亮等等）春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。4、這是你從遠(yuǎn)處看到的房子呢，還是近處呢?不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論代表內(nèi)在能量、自尊、人格（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關(guān)。樹枝向上：有野心、會(huì)擴(kuò)展機(jī)會(huì)樹干從中間縱向分割：人格分裂從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。4、朋友多嗎?什么樣的朋友?5、這棵樹的樹齡有多少?9、畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?樹干上的陰影或重畫：焦慮人們對(duì)圖畫的防御心理較低一、整體分析——用筆力度瓦片認(rèn)真畫：追求完美，粘著性格。1、避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。（一）提問——關(guān)于樹1、這是什么樹(常綠樹、落葉樹)?2、這是種在什么地方的樹?3、是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?4、這畫上的天氣如何?5、這棵樹的樹齡有多少?6、這是活樹，還是枯樹?(何時(shí)，如何變成枯樹的?)7、是棵堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹?還是弱小的樹?8、(傷痕)這是什么?怎么會(huì)有的?9、(特殊的樹)你怎么會(huì)想到這樣的樹并畫成的?10、(難以理解的部分)這是什么，為什么這樣畫?11、還想添點(diǎn)什么?12、畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?9、(特殊的樹)你怎么會(huì)想到這樣的樹并畫成的?（一）提問——（二）提問——關(guān)于人1、這個(gè)人是誰？2、他/她正在干什么?3、(他)她正在想什么?感到怎樣?4、朋友多嗎?什么樣的朋友?5、你喜歡這個(gè)人嗎?6、(特殊的人物時(shí))你怎么會(huì)想到畫這樣的人的?7、(難理解的部分)這是什么?為什么要這樣畫?8、還想添點(diǎn)什么?9、畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?（二）提問——關(guān)于人1、這個(gè)人是誰？（三）提問——關(guān)于房子1、這間房子是在城里，還是在郊外?2、這房間附近，有別的人家嗎?3、你繪畫時(shí)，想的是誰的家?4、這是你從遠(yuǎn)處看到的房子呢，還是近處呢?5、住在這房子里的主人是怎么樣的人?6、家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?7、看見這房子、使你想起什么?想起誰?8、你想住在這樣的家里嗎?9、(特殊的房子時(shí))你怎么會(huì)想到畫這樣的房子?10、(不可理解的部分)這是什么?為什么這樣畫?11、這張畫上還想涂些什么?12、你是否成功地按自己的設(shè)想畫?什么部分難畫?畫得好不好?（三）提問——關(guān)于房子1、這間房子是在城里，還是在郊外?繪畫測驗(yàn)的心理分析第三部分：繪畫測驗(yàn)的心理分析第三部分：一、整體分析二、過程分析三、內(nèi)容分析（房、樹、人）一、整體分析如何從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫從整體上去分析，包括其畫面的大小、筆畫力度、構(gòu)圖、顏色等。從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。從畫的內(nèi)容上去分析。如何從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫從整體上去分析，包括其畫面的大一、整體分析——總體印象

（一）對(duì)來訪者狀態(tài)的直覺（忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。）（二）對(duì)作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協(xié)調(diào)、色彩是否明亮等等）第三部分一、整體分析——總體印象（一）對(duì)來訪者狀態(tài)的直覺（忙2.消極表達(dá)（1）繪畫時(shí)間過短（2）內(nèi)容不完整（3）大量留白2.消極表達(dá)過大：畫面>2/3紙——可能顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過度、對(duì)環(huán)境感知無壓力、情緒化、躁動(dòng)傾向、攻擊性傾向過?。寒嬅?lt;1/9紙——可能顯示不適應(yīng)環(huán)境、自我評(píng)價(jià)較低、自尊心弱、自我無力感、自卑、缺乏安全感、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、膽怯、害羞、活動(dòng)少、精神動(dòng)力不足、焦慮不安、情緒低落、退縮傾向。一、整體分析——畫面大小過大：畫面>2/3紙——可能顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過度、對(duì)環(huán)繪畫心理分析與治療課件一、整體分析——用筆力度（二）對(duì)作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協(xié)調(diào)、色彩是否明亮等等）中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。（一）聯(lián)想型：羅夏墨跡測驗(yàn)一、整體分析——用筆力度（3）畫成漫畫、抽象畫。（一）對(duì)來訪者狀態(tài)的直覺（忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。樹干上的陰影或重畫：焦慮（2）半身——自我意識(shí)模糊畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)感、現(xiàn)實(shí)感、冷靜性、計(jì)劃性。沒有畫腳——不穩(wěn)定或缺乏準(zhǔn)確的定位、退縮脖子——智慧和情緒之間的聯(lián)結(jié)情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與外界關(guān)系，心理混亂。應(yīng)用繪畫心理分析時(shí)應(yīng)注意過大：畫面>2/3紙——可能顯示強(qiáng)調(diào)自我存在、活動(dòng)過度、對(duì)環(huán)境感知無壓力、情緒化、躁動(dòng)傾向、攻擊性傾向不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論（四）屋—樹—人測驗(yàn)——HTP測驗(yàn)如果個(gè)案不想繪畫，不要強(qiáng)迫他畫（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關(guān)。屋頂特別大，其余很小—好幻想，逃避現(xiàn)實(shí)生活與人際關(guān)系。一、整體分析——用筆力度失去比重時(shí)有意義。(空白部分>2/3)中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。左側(cè)畫——感情世界，過去的生活，內(nèi)在生活，自我意識(shí)，女性化。右側(cè)畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。一、整體分析——畫面位置失去比重時(shí)有意義。(空白部分>2/3)一、整體分析——畫面位上部：目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，樂觀，或者不合理的樂觀，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離下部：沒有安全感，缺乏自信，依賴他人，害怕獨(dú)立，逃避嘗試新東西，或者沉迷在幻想中。一、整體分析——畫面位置上部：目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，樂觀，或者不合理的樂觀，在空想中尋有力的筆觸：思維敏捷、自信、果斷特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應(yīng)環(huán)境、低能量水平一、整體分析——用筆力度有力的筆觸：思維敏捷、自信、果斷一、整體分析——用筆力度一、整體分析——線條特征長的線條：自我控制性強(qiáng)，對(duì)行動(dòng)控制得體。短而斷續(xù)的線條：易沖動(dòng)、興奮。斷續(xù)、彎曲的筆觸：猶豫不決、依賴和情緒化、柔弱與順從不連接線：自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實(shí)的接觸，焦慮不安，無自信心。一、整體分析——線條特征長的線條：自我控制性強(qiáng)，對(duì)行動(dòng)控制得一、整體分析——顏色暖色調(diào)：溫暖、熱情、能量冷色調(diào)：冷漠、無能量過度使用紅色：憤怒過度使用暗色系：憂郁過度使用鮮艷顏色：急躁過度使用很淡的顏色：想要隱藏自己一、整體分析——顏色暖色調(diào)：溫暖、熱情、能量一、整體分析——切斷下半部被截?cái)啵簤阂中闹袕?qiáng)烈的沖動(dòng)，以維持人格的統(tǒng)一上半部被截?cái)啵憾嘁娪跇?，追求現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的滿足，從而沉迷于空想。思考強(qiáng)于行動(dòng)，求知欲強(qiáng)。左切：對(duì)未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達(dá)自己的情感，又要依賴別人，反復(fù)猶豫不決，具有強(qiáng)迫傾向。右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。一、整體分析——切斷下半部被截?cái)啵簤阂中闹袕?qiáng)烈的沖動(dòng)，以維持繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件一、整體分析——遠(yuǎn)近感畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)感、現(xiàn)實(shí)感、冷靜性、計(jì)劃性。畫面過分遠(yuǎn)離：提示回避現(xiàn)實(shí)，或過度批判的，焦慮不安，自卑感。畫面無遠(yuǎn)近感：缺乏調(diào)整力，只看到問題表面，心理水平未成熟。一、整體分析——遠(yuǎn)近感畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)看有無附加物——是否有太陽、月亮、星星、云朵、花朵等？是否有小動(dòng)物？它們的位置和面積如何？畫一位異性——性別認(rèn)同度如：繪畫、沙游、舞蹈、音樂、或詩詞。7、是棵堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹?還是弱小的樹?一、整體分析——畫面位置12、你是否成功地按自己的設(shè)想畫?什么部分難畫?畫得好不好?不要只針對(duì)一張畫而隨意地下結(jié)論，要從一系列的繪畫投射性測驗(yàn)中，才能建立更高可信度的推論筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應(yīng)環(huán)境、低能量水平（2）明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。P：頭面部、軀體、手足。筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應(yīng)環(huán)境、低能量水平一般先畫同性再畫異性。記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時(shí)間，一幅畫畫完所需時(shí)間等。不連接線：自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實(shí)的接觸，焦慮不安，無自信心。許多窗戶——相對(duì)開放的，期待與環(huán)境的接觸左右冒煙：精神上有問題9、畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?不要把繪畫當(dāng)作作業(yè)留給個(gè)案自上往下觀(鳥瞰圖)：積極參加的態(tài)度，優(yōu)越感，無束縛，不適應(yīng)。自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。一、整體分析——立體性五、繪畫心理學(xué)的理論依據(jù)自上往下觀(鳥瞰圖)：積極參加的態(tài)度情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與外界關(guān)系，心理混亂。一、整體分析——透明情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與二、過程分析——繪畫順序正常為H：屋頂、墻、門、窗。T：樹干、冠、根。

P：頭面部、軀體、手足。順序混亂往往說明被試者：（1）精神發(fā)育遲滯；（2）情緒障礙、興奮、無計(jì)劃；（3）與眾不同的思維方式，精神分裂癥；（4）圖形綜合不能，腦器質(zhì)性障礙；（5）輕率任性；（6）無決斷力、不安最先畫的部分或事物，是作畫者最關(guān)注的方面二、過程分析——繪畫順序正常為H：屋頂、墻、門、窗。反復(fù)擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。部分反復(fù)擦消：對(duì)這部分強(qiáng)烈沖突、潛意識(shí)中的不安。越畫越差——心理病態(tài)。二、過程分析——擦消反復(fù)擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。二花很長時(shí)間畫一幅簡單的畫：不愿意展現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表現(xiàn)出來，如何表現(xiàn)等方面思慮過多。作畫者對(duì)自己的畫不滿意：（1）撕掉——追求完美（2）在畫的不滿意的畫稿上繼續(xù)作畫——為達(dá)到目的不在意挫折（3）要求換紙——被畫出的真實(shí)內(nèi)容嚇到，進(jìn)行整飾二、過程分析花很長時(shí)間畫一幅簡單的畫：不愿意展現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表三、內(nèi)容分析三、內(nèi)容分析（一）樹（一）樹（一）樹（一）樹繪畫心理分析與治療課件正常次序：樹干、樹根、樹冠。先畫地線再畫樹：依賴性強(qiáng)，希望得到保證。樹完成后畫地線：行動(dòng)時(shí)，開始穩(wěn)重，突然出現(xiàn)焦慮不安，尋求保證。先畫樹冠：內(nèi)心不安，表面裝飾，虛榮。（一）樹正常次序：樹干、樹根、樹冠。（一）樹觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)一、整體分析——畫面大小12、你是否成功地按自己的設(shè)想畫?什么部分難畫?畫得好不好?（4）同性戀，性變態(tài)可能。樹的成長與人的成長有相似性，用樹來比喻人的成長，可以讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。過小：畫面<1/9紙——可能顯示不適應(yīng)環(huán)境、自我評(píng)價(jià)較低、自尊心弱、自我無力感、自卑、缺乏安全感、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、膽怯、害羞、活動(dòng)少、精神動(dòng)力不足、焦慮不安、情緒低落、退縮傾向。繪畫治療是一種投射技術(shù)，是藝術(shù)治療的一種，主要是通過簡單、模糊和不確定的指導(dǎo)語，引起人們的反應(yīng)，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮沖突、價(jià)值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。樹枝向上：有野心、會(huì)擴(kuò)展機(jī)會(huì)樹干上的陰影或重畫：焦慮可能性：自發(fā)地動(dòng)用心理防御機(jī)制。右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。看人——這個(gè)人正在做什么事？在屋內(nèi)還是屋外？畫中人的主要情緒是什么？強(qiáng)調(diào)什么部位？有什么部位被缺漏？有幾個(gè)人物？相互之間有沒有互動(dòng)關(guān)系？右切：顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。繪畫心理分析與治療

的基本理論樹根若太?。簾o法掌控生命自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。先畫房屋——可能表明作畫者對(duì)自己的身體或家庭非常關(guān)注房屋最基本的意義是安全、舒適。不要把繪畫當(dāng)作作業(yè)留給個(gè)案常青樹：不死長生，充滿活力。1、主題常青樹：不死長生，充滿活力。松樹：上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)自我控制，循序漸進(jìn)。落葉樹：感到自己受外界壓力影響。垂柳：內(nèi)向，孤僻，缺乏主見?？輼洌鹤员?，自貶，抑郁，罪惡感，內(nèi)向，神經(jīng)癥，精神分裂癥。樹枯的原因：（1）冬天，風(fēng)雨雷蟲等外部原因：把自己所面臨的心理創(chuàng)傷的原因歸之于其他人。（2）根、干、枝腐爛等內(nèi)在原因：自我不健全感。截?cái)嗟臉洌罕砻鞔嬖诒辉嚐o論如何擺脫不了的心理外傷。新芽：雖然受到外傷，但無意識(shí)中決心再次努力，奮斗、達(dá)到能力恢復(fù)。觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)1、主題常青樹：不死長生繪畫心理分析與治療課件2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。秋（秋天但沒有果實(shí)，更關(guān)注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。秋天（傾向于強(qiáng)調(diào)收獲、果實(shí)）:說明你有成就感或者有希望。2、樹所在的季節(jié)春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。3、樹干代表內(nèi)在能量、自尊、人格細(xì)瘦：不適應(yīng)環(huán)境、感到不安樹干從中間縱向分割：人格分裂線條微弱、概略式：消極不安、弱勢(shì)樹干上的陰影或重畫：焦慮樹干上有節(jié)孔：創(chuàng)傷謹(jǐn)慎小心地畫樹皮：嚴(yán)格、強(qiáng)制受限的人格3、樹干代表內(nèi)在能量、自尊、人格繪畫心理分析與治療課件4、樹枝表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力量，能力，可能性與適應(yīng)性等。沒有樹枝：少與人接觸枝端尖銳：具有敵意，沖動(dòng)，攻擊。樹枝向上：有野心、會(huì)擴(kuò)展機(jī)會(huì)樹枝向下：低能量切斷的樹枝：精神受創(chuàng)枯死的樹枝：沒有希望，情感空無極小的樹枝：覺得在環(huán)境中不受重視小的新樹枝：新的個(gè)人成長或心智未成熟樹屋：想逃離有威脅的環(huán)境4、樹枝表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件5、樹根表示被試與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，對(duì)自己支配現(xiàn)實(shí)的能力之認(rèn)識(shí)。樹根若太?。簾o法掌控生命枯死的樹根：焦慮的5、樹根表示被試與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，對(duì)自己支配現(xiàn)實(shí)的能力之認(rèn)識(shí)。繪畫心理分析與治療課件6、樹葉葉：外觀，裝飾，活力。（1）性格樂觀，觀察力敏銳。但樹葉每片都非常認(rèn)真地畫者，有強(qiáng)迫傾向。（2）明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。（3）樹葉零落：由于外界壓力而失去自我控制，感受性強(qiáng)，有時(shí)表示自我存在。6、樹葉葉：外觀，裝飾，活力。繪畫心理分析與治療課件7、花朵、果實(shí)之樹開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。果實(shí)之樹：依賴欲強(qiáng)，持續(xù)性差，成人對(duì)幼兒期的留戀，未成熟性。落果之樹：感到自己被拒絕，灰心喪氣，絕望。7、花朵、果實(shí)之樹開花之樹：注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，繪畫心理分析與治療課件繪畫心理分析與治療課件正常順序：頭面部—軀干—四肢、五官等細(xì)節(jié)。先畫軀干四肢的：對(duì)自我概念不清，人際關(guān)系不良，性情冷漠。先畫五官，再畫臉龐輪廓線：不喜歡與他人的情緒接觸。先畫四肢：（1）手—人際關(guān)系有問題，有罪惡感。（2）足—性變態(tài)可能，對(duì)性的關(guān)心及沖突。（一）人正常順序：頭面部—軀干—四肢、五官等細(xì)節(jié)。（一）人1、性別一般先畫同性再畫異性。先畫異性者提示：（1）對(duì)異性非常關(guān)心。（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關(guān)。（3）性的同一性障礙，對(duì)自我性別的角色不能接受。（4）同性戀，性變態(tài)可能。1、性別一般先畫同性再畫異性。2、人物整體信息巨大人物——自我膨脹、自制能力差很小的人——沒有安全感、退縮、沮喪人物傾斜——個(gè)性變化無常、心理失衡出現(xiàn)的部分：（1）全身有腳——自我意識(shí)清楚，自我整合良好（2）半身——自我意識(shí)模糊2、人物整體信息巨大人物——自我膨脹、自制能力差正面像（自畫像）——愿意讓別人了解自己正面像（別人）——正面情感、接受背影（自畫像）——防御、不敢面對(duì)、不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)背影（別人）——情感上不接受陰影——焦慮或憂郁正面像（自畫像）——愿意讓別人了解自己3、你繪畫時(shí)，想的是誰的家?右側(cè)畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時(shí)間等。過分濃密的頭發(fā)——煩惱觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達(dá)---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；---測驗(yàn)紙（通常是8開的白紙）；先畫樹冠：內(nèi)心不安，表面裝飾，虛榮。小的新樹枝：新的個(gè)人成長或心智未成熟小頭——在智力、人際交往或性上有一種無力感、生活適應(yīng)困難（1）有意無意地予以歪曲（2）根、干、枝腐爛等內(nèi)在原因：自我不健全感。一、整體分析——立體性繪畫心理分析與治療

的基本理論描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩燥的；部分反復(fù)擦消：對(duì)這部分強(qiáng)烈沖突、潛意識(shí)中的不安。松樹：上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)自我控制，循序漸進(jìn)。P：頭面部、軀體、手足。7、(難理解的部分)這是什么?為什么要這樣畫?很小的人——沒有安全感、退縮、沮喪3、頭部頭部過大——對(duì)自己的智慧、精神和智力評(píng)價(jià)較高、自大自負(fù)、充滿幻想小頭——在智力、人際交往或性上有一