山東省民辦中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析

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近年來，隨著山東省進(jìn)一步加大“科教興魯”戰(zhàn)略的實(shí)施力度，民辦中小學(xué)的數(shù)量和在校生規(guī)模呈持續(xù)上升勢(shì)頭，辦學(xué)環(huán)境、內(nèi)部管理、教學(xué)水平和生源質(zhì)量等亦有較大程度提高。學(xué)校體育作為民辦中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)不成或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，工作開展得如何是衡量民辦學(xué)校整體工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而擁有一支高質(zhì)量的體育師資隊(duì)伍那么是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的根本保證。民辦中小學(xué)學(xué)校體育工作的好與壞，能否適應(yīng)當(dāng)前體育課程改革的需求，在很大程度上取決于各民辦學(xué)?，F(xiàn)有體育師資隊(duì)伍的整體布局和綜合素質(zhì)。鑒于此，本文對(duì)山東省民辦中小學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀舉行深入調(diào)查并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在為山東省教導(dǎo)行政部門以及民辦學(xué)校管理者優(yōu)化和穩(wěn)定民辦中小學(xué)體育教師隊(duì)伍供給參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

以山東省60所民辦中小學(xué)的體育教師為研究對(duì)象，按分層隨機(jī)抽樣法抽取研究樣本。問卷采用親自發(fā)放和囑托發(fā)放兩種形式，共發(fā)放問卷180份，收回152份，其中有效問卷145份，回收率為84.4％，有效回收率為95.4％。問卷信度采用再測(cè)法檢驗(yàn)，求得相關(guān)系數(shù)ｒ＝０．８７，Ｐ﹤０．０１，符合體育社會(huì)學(xué)調(diào)查要求。研究數(shù)據(jù)采用ＥＸＣＥＬ電子表格舉行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育師資隊(duì)伍的來源與構(gòu)成

由于民辦中小學(xué)擁有生動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制和完全的用人權(quán)，因此體育師資隊(duì)伍的來源和構(gòu)成呈現(xiàn)相對(duì)繁雜的狀態(tài)。調(diào)查察覺，目前山東省民辦中小學(xué)的在職體育教師５４．５％由省內(nèi)培養(yǎng)，３１．７％由省內(nèi)聘用，１３．８％由省外引進(jìn)，概括分為以下幾類：（1）被民辦學(xué)校高薪聘用的公辦學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人。（2）片面大中專院校的應(yīng)屆體育專業(yè)畢業(yè)生。（3）由于某些長期拖欠工資或工資待遇較低的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣公辦學(xué)校體育教師。（4）由公辦學(xué)校來的兼課教師。民辦中小學(xué)體育師資隊(duì)伍來源與構(gòu)成的多元化特點(diǎn)，抑制了近親繁殖的弊端，制止了同一地域的單一教師群體，有利于學(xué)術(shù)的交融、教學(xué)思想的活躍和教學(xué)理念的更新。

2.體育教師的性別、年齡和教齡布局

性別、年齡布局是指教師隊(duì)伍中不同性別、年齡教師的構(gòu)成比例，是師資布局的重要組成片面。在調(diào)查的１４５名體育教師中共有男教師１１８名，占８１．４％，女教師２７名，占１８．６％，男教師的比例大大高于女教師，還有相當(dāng)一片面民辦學(xué)校沒有配備女體育教師。從體育教師的年齡布局來看，３０歲以下的青年教師占到調(diào)查總數(shù)的６０．０％；３１～４０歲的教師占３３．１％；４１～５０歲的教師僅占６．９％，５０歲以上的體育教師為０。說明民辦中小學(xué)在聘用體育教師時(shí)多以年富力強(qiáng)的中青年男教師為主，老教師由于年齡、傷病等理由，已不是民辦學(xué)校聘用體育教師的最正確人選；此外民辦學(xué)校在聘用體育教師時(shí)普遍對(duì)女教師存有偏見，認(rèn)為女教師在組織體育教學(xué)、帶隊(duì)訓(xùn)練等方面比不上男教師，也在確定程度上造成了女體育師資的缺乏。

教齡是衡量教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)才能、教學(xué)閱歷的指標(biāo)之一，工作年限越長，那么教學(xué)閱歷相對(duì)較為豐富。調(diào)查說明，民辦中小學(xué)體育教師中教齡在５年及以內(nèi)的約占５７．２％，６～１０年的占２２．８％，１１～２０年的占１８．６％，而教齡在２０年以上的體育教師僅有２人，占１．４％。說明山東省民辦中小學(xué)體育教師隊(duì)伍以中青年為主體，他們能夠承受繁重的教學(xué)任務(wù)，但與教齡較長的老教師相比，工作才能和教學(xué)閱歷還有待進(jìn)一步提高。

3.體育教師的學(xué)歷、職稱布局

學(xué)歷代表著一名教師采納正規(guī)教導(dǎo)的程度，是衡量一名教師才能和學(xué)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。山東省民辦中小學(xué)體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高，高中體育教師合格率為７７．６％，初中和小學(xué)均達(dá)成１００％，充分說明聘請(qǐng)高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀教師，建立一只強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是民辦中小學(xué)吸引受教導(dǎo)者的主要手段之一。

職稱是反映教師教學(xué)才能和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，也是衡量教師群體素質(zhì)狀況的尺度之一。在調(diào)查的１４５名體育教師中，具有高級(jí)職稱的體育教師中學(xué)和小學(xué)分別僅占９．７％和１２．５％；而二級(jí)及以下的體育教師中學(xué)和小學(xué)那么分別占到調(diào)查總數(shù)的６２．０％和６５．６％。鮮明民辦中小學(xué)體育教師的職稱布局不盡合理，高職稱教師的比例偏低，而低職稱者比例偏高。民辦中小學(xué)體育教師中近幾年的大中專畢業(yè)生占很大比例，師資隊(duì)伍年輕化且教齡布局偏短是造成職稱布局不盡合理的主要理由；由于受民辦性質(zhì)和傳統(tǒng)人事觀念的影響，大量民辦學(xué)校盡管年薪較高，還是很難吸引更多著名望的在職教師來校任教；另外有些地方教導(dǎo)行政部門在教師職稱評(píng)定、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面對(duì)民辦學(xué)校的“另眼相看”也是不容回避的現(xiàn)實(shí)。因此，對(duì)民辦中小學(xué)管理者來說，中青年體育教師的培養(yǎng)尤為重要，應(yīng)更加留神對(duì)中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，采取相應(yīng)有效的措施，使一片面年輕有為的人才脫穎而出。

4.體育教師的工作量處境

體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特殊的專業(yè)特點(diǎn)抉擇了體育教師工作任務(wù)繁重、工作強(qiáng)度大，除了智能的消耗外，還要消耗大量的體能。調(diào)查結(jié)果顯示，每周課時(shí)量在１２學(xué)時(shí)以上的民辦中小學(xué)體育教師占到調(diào)查總數(shù)的７７．３％，說明民辦中小學(xué)體育教師絕大多數(shù)是滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷工作。除此以外，體育教師還要負(fù)責(zé)學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽等工作，再者多數(shù)民辦中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模不大，學(xué)生人數(shù)較少，一名體育教師往往要承擔(dān)幾個(gè)年級(jí)的體育課，編寫幾個(gè)年級(jí)的教案。教學(xué)工作負(fù)擔(dān)過重，使體育教師沒有足夠的時(shí)間和精力去充實(shí)學(xué)識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)和舉行科學(xué)研究，不利于民辦中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，理應(yīng)引起民辦學(xué)校管理人員的重視。

5.體育教師的科研處境

舉行科研活動(dòng)是體育教師不斷更新學(xué)識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平的根本途經(jīng)，也是體育科學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新的重要手段。調(diào)查說明，民辦中小學(xué)體育教師沒有發(fā)表科研論文的占到４９．７％，發(fā)表１～３篇論文的占３２．４％，只有１７．９％的體育教師發(fā)表論文在４篇或４篇以上，且大多數(shù)論文都發(fā)表在省級(jí)及以下期刊上，這一現(xiàn)象反映出民辦中小學(xué)體育教師隊(duì)伍總體科研才能低下是一個(gè)相當(dāng)突出的問題。民辦學(xué)校體育教師教學(xué)工作量過大，沒有足夠的時(shí)間舉行科學(xué)研究是導(dǎo)致體育教師科研才能低下的主要理由；再者大片面體育教師自身科研素質(zhì)對(duì)比薄弱，對(duì)相關(guān)學(xué)科了解較少，導(dǎo)致研究思路狹窄，研究結(jié)果很難有突破；此外沒有科研經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)校缺少期刊等參考資料，信息相對(duì)閉塞，也在確定程度上制約了體育教師的科研才能。

6.體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性

民辦中小學(xué)一般都是根據(jù)本校年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的需求處境雇用體育教師，與教師之間以合同的形式建立起勞資關(guān)系，雙方在合同期滿以后，假設(shè)彼此對(duì)對(duì)方的管理或工作不合意，就可以解除勞資關(guān)系，另尋學(xué)?；蛄砥附處?，辦學(xué)者與教師實(shí)際上是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系，這種人事管理制度給體育教師的滾動(dòng)供給了極大的空間，也使教師很難真正融入學(xué)校集體之中，大都成為“匆促過客”。此外民辦中小學(xué)體育教師是否流失及流失率大小在很大程度上還取決于學(xué)校所供給的物質(zhì)待遇。一般上規(guī)模的民辦學(xué)校，能夠兌現(xiàn)雇用教師時(shí)的承諾，體育教師的工資待遇也對(duì)比高；但大多數(shù)民辦中小學(xué)由于辦學(xué)資金短缺，維持辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)也不如公辦學(xué)校穩(wěn)定，體育教師在勞動(dòng)福利和社會(huì)保障等方面往往享受不到與公辦教師同等的待遇，這樣必然會(huì)導(dǎo)致體育教師的不滿，進(jìn)而影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。體育教師的頻繁滾動(dòng)，使體育教師往往以“打工者”的心態(tài)舉行教學(xué)和工作，對(duì)教學(xué)工作缺乏責(zé)任感和事業(yè)心，這樣既影響了民辦學(xué)校正常的教學(xué)秩序，又對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果造成了不良影響。從目前來看，體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性已經(jīng)成為制約民辦中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校管理者的高度重視。

鑒于此，首先應(yīng)盡快完善“聘用合同制”和“崗位聘任制”相結(jié)合的教師聘任制度，加強(qiáng)民辦學(xué)校與社會(huì)保障系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與溝通，建立與完善社會(huì)化的教師住房、養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)制度，積極引進(jìn)各級(jí)各類體育專業(yè)人才，改善體育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和布局。其次要從民辦中小學(xué)自身長遠(yuǎn)進(jìn)展的角度啟程，放棄短期利益，把穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)重要管理目標(biāo)。在辦學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行《民辦教導(dǎo)促進(jìn)法》、《教師法》等國家有關(guān)法律法規(guī)，崇敬和養(yǎng)護(hù)體育教師的勞動(dòng)權(quán)益，裁減工作負(fù)荷，提高體育教師地位和工資待遇，真