小學(xué)魏書(shū)生講座學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

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看了魏書(shū)生講座的錄像，我感受頗深，感覺(jué)他就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理，也不用綺麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默好玩，很有一番見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

我認(rèn)為魏書(shū)生教導(dǎo)改革告成的一條閱歷就是扶助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。首先營(yíng)造師生互助的空氣，讓學(xué)生產(chǎn)生"我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)'的意識(shí);學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，實(shí)時(shí)給學(xué)生概括的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫(xiě)作方法;學(xué)生掌管了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行監(jiān)視，起到實(shí)時(shí)促使學(xué)生成為仆人的作用。

1.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想

為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的學(xué)識(shí)水平，采納才能，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要擅長(zhǎng)在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的對(duì)岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學(xué)手段

在魏老師的教導(dǎo)思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽(tīng)完報(bào)告，在我心底猶如豁然開(kāi)朗，以人為本的教導(dǎo)思想就貫穿在魏老師的教導(dǎo)理念始終。科學(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚(yú)，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和自育才能放在教導(dǎo)的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，并且是最最普遍而樸實(shí)的科學(xué)。

魏書(shū)生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在其次位，教書(shū)放在第三位。他認(rèn)為，教師務(wù)必要自強(qiáng)，要管理好自己。通過(guò)管理自己的心，才能了解學(xué)生的心;通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，察覺(jué)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過(guò)澆灌、扶持、讓它長(zhǎng)粗、長(zhǎng)大、長(zhǎng)壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的喜悅陣地，這是分外有意義的事。

一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道夢(mèng)想通想透，真是不簡(jiǎn)樸。他對(duì)教師職業(yè)的由衷喜歡，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了