2018滬教牛津版一年級上冊英語全冊教案

滬教版一年級上冊英語全冊教案對教材的分析與理解一．教材特點它主要提供了學生熟悉的家庭、學校的日常生活內(nèi)容（School,Myself,AutumnFamil，通過課堂教學活動使學生能表達各自的愛好，交流各自的有關(guān)信息，所以這本教材是以聽、說為主的。幫助學生看圖說詞，看圖說話，也能啟發(fā)老師組織課堂教學活動。每個單元的五個部分不是孤立的。是相互聯(lián)系的，圍繞著一個主題編寫的。它非常注意學習內(nèi)容的反復和重現(xiàn)(1AUnit1/bookrulerpencilpenbagUnit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbersUnit2Unit3I’mfiveyearsold.得以復現(xiàn))，增強學生的理解和記憶。二．教材結(jié)構(gòu)：OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四個主題：SchoolMyselfAutumnFamily每一個Sub-topicSub-topic（Let’stalk.Let’slearnLet’splay.Let’senjoyandLet’sact）Let’sact的內(nèi)容要求老師發(fā)命令，學生作動作，學生發(fā)命令，學生作動作。Let’stalkSituation中學說話.Let’slearnLet’stalkLet’stalkSituation所以學會了這些詞又要放回情景中去操練和鞏固。Let’splay是為鞏固以上幾個部分而設(shè)計的游戲和活動。老師就要運用這些游戲和活動來鞏固，操練所學的內(nèi)容。Let’senjoy是提高學生學習興趣、調(diào)節(jié)學習情緒而編排的 Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同時也能達到鞏固復習的目的。三． 教學設(shè)想：“L”中不能平均使用習慣成自然。單元之間的內(nèi)容要不斷滲透，反復循環(huán)。四． 教學目標：Unit1 Myclassroom這個單元圍繞日常對話展開，還有歌曲，豐富了學生的學習生活Unit2Uint3:Uint4Unit5Unit6Unit7Unit8Unit9

Numbers通過數(shù)字的教學可以讓小學生掌握這方面的知識，比如回答自己的年齡，很實用Myabilities這個單元里學生繼續(xù)學習關(guān)于自己的本領(lǐng)，豐富動作可以大大提高學生的興趣Mybody在這個單元里學習有關(guān)于自己身體，通過做出各種的動作讓學生在動中學英語。Fruit在這里學生通過各種器官感覺學習單詞。Mid-AutumnFestival通過英語來再次學習中國風俗。很有意思Myfamily學生在這里可以了解關(guān)于家庭的單詞。Playtime在愉快的氛圍中繼續(xù)學習Revision復習Unit1thefirstperiod教學說明今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學習持久的興趣和熱情。班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。教學內(nèi)容Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!問候和交流。情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-taskIntroductionT:IamFrieda.Iamyour玩偶玩偶的出現(xiàn)procedureGoodmorning.Howdoyouteacher.ThisismyCici.(Ttakesoutapuppet.)Usethepuppettoelicitthegreetings.既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范。2.ImitationGoodmorning.HowdoyouTeachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.T: I’mP1:I’mLucy.T:Goodmorning.(Howdoyoudo?)P1:Goodmorning.(Howdoyoudo?)T—Ps老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的，所以學生在模仿中就能和老師進行交流問候了。2.Encourageindividualstointroducethemselvesandgreettheclass.讓小朋友在問候P1: I’m Kitty. morning.Ps:Goodmorning,Kitty.P2:Jack.Howdodo?Ps:Howdoyoudo,Jack?中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3．T:Askpupilstogreettheir學生可以根據(jù)自Post-taskactivity

Getting to know groupmates.you. Ps:Dothegroupwork.IntroductionEnjoytheEnglishHowareyou? song.<Hello.Hello.HowareFine,thankyou.5.you?>Imitation T:Usethepuppettoelicit:Howareyou? Cici,Cici.HowareFine,thankyou.Fine.Fine.Thankyou.Pupilslistenandfollowteacher.Encouragethemoreablestudentstopracticewiththeteacher.Practiseinpairs.Practisethedrillaroundclass.P1:Howareyou?P2:Fine,thankHowareyou?P3:Fine,thankyou.Howareyou?(toP4)Song Listentothesong.<Hello.Hello. How you?>Encourage children singtogether.Activity: Make Encouragethechildrenfriends. makethefriendsinclass.e.g.--Goodmorning.Jane.--I’m May. morning.--Howareyou?--Fine,thankyou.

己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學進行問候交流。歌曲為下面的新授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥永首x打節(jié)奏，使句子的學習變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學習句型。在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學的句型讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。Assignment

Readpage3afterthetapeListentothesong(P6)andtrytofollowit.四、教學提示媒體準備：玩偶、響板、歌曲磁帶教學關(guān)注點：本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3） 多創(chuàng)設(shè)學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。資源分享：九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如<Hello,howareyou?>設(shè)計思路：1）有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。Lestalk教學反思：句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學習做伏筆。Unit1thesecondperiod教學說明通過第一課時的學習，學生能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou? 來問候和流。62316簡單的英語單詞和句子。8知識的分化。教學內(nèi)容認知內(nèi)容:book,bag,pencil-box等單詞來表述單詞。Standup,please.Sitdown,please.并能做出反應。學會祈使句：Openyour .Closeyour .并能用所學的單詞結(jié)合本句型給出指令。能力要求：學會用祈使句來表述自己的意愿。情感態(tài)度：能禮貌地使用祈使句教學步驟ProceduresContentsMethods Purpose1.Pre-taskpreparation1．warmerPs:Singthesong:<Hello, 通過歌曲幫助學HelloHowareyou? 生復習已有知識，并讓學生快速進入學習狀態(tài)。2．GreetingsGoodmorning.Howareyou?Howdoyoudo?3．Listenand

T:Greetthechildrenwithhandshakeorembrace.Encouragethechildrengreateachother.T:Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdown.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.down.T:Standup,please.Sitdown,Please.repeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.

之間的問候交流時，完成了對上節(jié)課知識的復習。請小朋友跟著老師“聽聽做做”。即可加大語言輸入量，又加深學生up,down的感知。While-taskprocedure

在聽聽做做中感知句子的含義。Introduction new Listenandtrytofollowthe 玩偶借助歌曲，以words English song <Good 邊聽邊唱的形式bag morning,teacher>. 引出本課新單詞。book Toelicitthenewbook,bag.Imitation Askchildrentofollowthe 學生通過機械模bag newwords. 仿熟悉新單詞。在book Encouragetheindividuals 跟讀之后，出示tochangetheirvoicesand 詞，進行認讀。saythewords.Readthewords.Learntheword: T:Ghe pencil-box是學生pencil-box. bag?Toelicittheword: 最常見的文具，所pencil-box. 以做為拓展單詞Sayandreadtheword 教學。Consolidation Lookatthepictureandsay 通過單詞和圖片bag, thewords 的配對，培養(yǎng)學生book Readthewords 認讀能力pencil-box Match the pictures and 對單詞進行復習words 和鞏固，為下面新Quickresponse 授句型打好基礎(chǔ)。T:TakeyourbookIntroduction:Openyour Closeyour Imitation:Openyour Closeyour

Ps:Takemybook.(theirbooks).Teacherdoestheactionsandsaythefollowingsentences:Open thedoor.Closethedoor.Openthewindow.ClosetheOpenyourbook.Closeyourbook.Openyourbag.Closeyourbag.T:AskpupilstofollowT:AskchildrentothesentenceswithgestureEncouragethepupilschangethesentencesotherwordsEg.Openyourpencil-boxCloseyourschoolbag

通過教師的語言和動作，讓小朋友充分感知close和open學生通過機械性的模仿，熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。動作可以加深學生對這對動詞反義詞的記憶和區(qū)分。把操練活動帶入意義性操練階段。Post-taskactivityAssignment

Activity AsksomemoreablepupilsWhoisthebesttoorderthecommands.littleteacher? TheotherstrytoandEg.P1:OpenyourP2:Openmybook.Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.Lesact Readpage2afterthetape.Encouragethechildrenact it out with deskmates.1．Game:Simon T:OrdertheSays. Ps:DotheactionDothepair-workSong.(P6) Singthesongtogether.Readpage2afterthetapeActP2withthefriendsorparents.

這樣的活動為學生創(chuàng)設(shè)了一個鮮活的語言環(huán)境。即充分調(diào)動了moreablestudents表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學多一些練習的機會。通過同學間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。通過游戲鞏固所學句型。五、教學提示媒體準備：單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機教學關(guān)注點：a）open/closestandup/sitdown含義。建議學生在練習這些動詞和句子時配上動作加以記憶和區(qū)分。b）注意糾正學生說句子時的語音語調(diào)，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c）注意讓學生在一定的情景中學習，使用祈使句。d）注意整體認讀單詞：pen,pencil,pencil-box設(shè)計思路：Standupplease.Sitdown,please所以本課時只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時，教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學生對新句子的理解，又擴大了課堂英語輸入量。教學反思：運用所學句型。Unit1thethirdperiod教學說明Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?交流。能聽懂簡單的課堂用語，并能正確反應。由于學生在入學前接受英語學習的情況不一，所以導致了學生間知識水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對英語表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，強烈的學習絕望。教學內(nèi)容ruler,rubber,pen,pencil,ink,pencilsharpenerbig,small,long,short等形容詞。學會用Icansee…來描述所看到的物品。能表演Let’splay的兒歌能力要求：情感態(tài)度：ProceduresContentsProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWhile-taskprocedure

warmerListenandStandup,pleaseSitdown,pleaseOpenyour…Closeyour…IntroductionIcansee…2.ImitationIcansee…

Ps:Singthesong:morning,teacher?>GreetingsT:Askpupilstolistentheteacher’scommandsanddotheaction.T:Icanseeabag.Openyourbag,Tom.Oh,Icanseeabook.Toelicitthestructure:Icansee…T:Askpupilstofollow.Askpupilstochangevoicestosaythesentences.

歌曲和問候?qū)W生帶入英語學習的氛圍。復習已有知識活躍課堂氣氛。渡比較自然。學生通過機械模仿熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。SubstitutionIcansee…4.GuessinggameRhymeAbook,aIcansee.Abook,abag.Foryouand

Askpupilstomake把操練活動帶到sentenceswiththestructure.Eg.Icanseeapencil-box.Askpupilstolookatthe用看shadow猜物shadowsandguesswhat的形式，讓學生theycansee. 新句型來表達所Eg.Icanseeabag. 看到的物品。The teacher shows the 用響板為兒歌打rhymewiththehelpof 節(jié)拍，讓學生在castanets. 讀兒歌中體驗有Askpupilstofollow. 節(jié)奏的英語朗讀Encouragethepupilsto 同桌兩人相互擊claptheirhandsandsay 掌共同完成英語therhyme. 兒歌的朗讀。讓生在互助合作中學習。penpencil

T:Openyourpencil-box.canseeapenandapencilToelicitthenewwordspenpencilinkpencilsharpenerinkpencilsharpenerrulerrubberrulerrubber

T:Askpupilstolistenand學生已學過follow pencil-box這一單Sayandreadthewords.詞所以penpencilAskpupilstochangethe學起來容易一些rhymewiththenewwords.e.g.Apen,aIcansee.Apen,apencil.ForyouandTellthechildrenhowtousethepensandpencilscorrectly. 培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。T:Introducethefriendsof 立足教材，適當拓apenandapencil 展。Toelicitthewords.AskthepupilstofollowSayandreadthewords.Encouragethechildrentry to use the sharpenerandink.T:Guess.What’sinmybook?Toelicitthewords.Listenandfollowtheruler和rubber在字teacher. 形上容易混淆，Sayandreadthewords.通過游戲和活動Quickresponse:Followor加強單詞音、形clap 義的聯(lián)系。T:Pointtothepicturesorwordsandsaythewords.Ps:Followtheteacherorclap.Askthechildrentofollowtherhyme:Alongruler,ashortruler.I 將兒歌稍作修改cansee. 可拓寬學生思維Alongruler,ashortruler. 為最后學生的自Foryouandme 編兒歌做鋪墊。A big rubber, a smallrubber.Icansee.A big rubber, a rubber.Foryouandme.Readthewords 通過游戲來鞏固pen pencil pen pencil inkGame:GoodmemoryT:Showsomepicturesandaskpupilstowhattheycansee.P:Icansee…3.T:Affordchildrensome所學單詞。pencilsharpenerrulerrubberIcansee…words. Encouragechildren to labelthethePost-taskactivityLet’splaystationeries.ListentotherhymeofP5. 學生根據(jù)自己的Explaintheword:paper. 選擇，通過合作Readafterthetape. 方式，自主的改Encouragethepupilsto 和表演兒歌。changeandperformtherhyme.Assignment Completetheexercisesonworkbookpage2.3.4 鞏固課堂學習內(nèi)容，并通過筆頭練習落實。五、教學提示媒體準備：shadow（1B2spla、單詞標簽教學關(guān)注點：a)注單詞相近字形的區(qū)分。一年級小朋友容易將ruler,rubber兩個單詞混淆在一起。因為ruler’I’’bb’像橡皮。以此加強單詞音、形、義之間的聯(lián)系，有助于學生的記憶。b）學生的語音語調(diào)，讓學生體驗有節(jié)奏的英語朗讀。資源分享：可參照1BUnit2Let’splay給文具做陰影設(shè)計思路a）本課單詞就在學生身邊，是他們熟悉的文具。在鞏固單詞時，我讓小朋友將單詞標簽粘到相應的文具上。學生在邊讀邊認邊動手的活動中充分參與，有效的鞏固學習內(nèi)容。讓學生感受到英語學習就在我們的生活中。b）和個性的空間。最后一個英語活動中，我鼓勵學生根據(jù)自己的知識水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌可以是書上的，也可以是改編的，語句可以是簡短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學生都能體驗學習樂趣，展現(xiàn)自我才能。教學反思：在說句型Icansee…時，發(fā)現(xiàn)學生容易將名詞前的冠詞a漏掉。如把冠詞a和單詞同時示，如：arubber aruler就可以較好避免這類錯誤的發(fā)生。Unit2thefirstperiod教學說明通過第一課的學習，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學習有了較濃厚的興趣（激發(fā)了他們的興趣）了解后知到，班級中有一半同學會用“Hello5教學內(nèi)容認知內(nèi)容：a．會說：Hello(Hi) . I’m . Thisis b．能運用上面的句子，進行情境表演。能力要求：能運用Hello(Hi) .Hello(Hi),I’m .Thisis .進行情境表演會用學到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學認識更多的新朋友。三． 教學步驟Procedures ContentsMethodsPurposePre-task 1.WarmingupSingandactthe歌表演不僅僅preparation Song:<Hello,howareyou？>Song.活躍了課堂氣氛，還增添了學習情趣。2.ListenandactStandup,1.T:Say玩偶讓孩子們please.Sitdown,please.P:ActOpenyourbook.2.P:Say輕松、愉快的(bag ,pencil-box, eyes,T:Act氣氛中復習舊mouth)Closeyour .3.P1:SayP2:Act老師說英語，學生做動作這While-taskprocedure

1.IntroductionHello, Hi, .2.ImitationHello, .Hi, .IntroductionI’m .IntroductionI’m .5.ListenclapandIam .x xIxx xI

是常規(guī)，而反說，老師來做動作，孩子們?nèi)?。Hello,boysandgirls.套在手上的木P:Hello,Michelle 偶一出現(xiàn)，立2.Usethepuppet 即吸引住了(DogandRabbit)toelicit朋友。他們thegreetings 精會神地關(guān)Puppe1：Hello(Hi), 著小狗、小Dog. 的表演。Puppe2:Hello(Hi),Rabbit.Puppe1:Hello,Dog.讓小木偶當孩P: Hello,Dog.子們的老師，Puppe2:Hi,Rabbit 他們學此P: Hi,Rabbit彼，學得津津有味。Encouragethe 孩子們大膽pupilstosay“Hello”,向別人問候“Hi”to 并把操練活eachother. T:Hello,I’mMichelle.2只可愛的小I’myourEnglishname.I木偶給小朋友loveyou. 做了很好的T:What’syour 范作用。name？Puppet:I’m3.T:What’syourname,Please？P:I’mTony.T:Askpupilstolisten 讓學生用新句andfollow. Sayandreadthe 己，回答別人sentence. 的提問Answerquestion:What’syourname？Game： 通過音樂節(jié)奏Listenthemusic. 游戲，調(diào)動孩Clapyourhands. Iamx xIx xIIamNa-cy.x xIx 0IIamAlice.

Sayyourname. 性。由于節(jié)奏激，使思維與語言的固有頻率引起共振，憶。ActionE:Hi,ThisisDog.R:Hello,I’mRabbit.D:Hello,Rabbit.

1.Watchaction.2.P1:Hi,Rabbit.ThisisDog.P2:Hello,I’mRabbit.P3:Hello,3.Changethecharacter.

組，通過分角色表演，掌握新學的句子。Assignment

activity 1.Listentothetape.2.Dividetheclassintothree. Practise dialogue.1．Listen page8 and read 2．Act page8 with parents.3．Completetheexercisesonworkbookpage5.

讓學生用新學的句子互相交流。四、教學提示媒體準備：（二拍子音樂教學關(guān)注點：I’mMay.這句句中的“I’m口說，不要怕說錯。三個角色的對話，對于一年級學生容易搞混，所以先要分角色練習。c交流。設(shè)計思路把Let’stalk部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學盡快互相熟悉。三個木偶作為教學的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。第二教時，可以讓學生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。教學反思：游戲是孩子最容易接受的學習方式，要利用好這一手段，達到學習的目的。Unit2thesecondperiod通過上一課的學習，學生能用Hello.Hi.I’am .Thisis 來問候，介紹和交流了。2．有少數(shù)學生從未接觸過英語，學句子時有些困難。教學內(nèi)容認知內(nèi)容：1．學會用祈使句：Giveme ,please.2．學說小對話A：Giveme , B：Hereyouare.A：Thankyou.B：You’rewelcome.能力要求：學會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。情感態(tài)度：procedureGiveprocedureGiveme,ButIwanttowrite.三． 教學步驟Procedures ContentsMethodsPurposePre-task 1.Warmingup1.Pointthestationeryand1．通過點點唱唱幫preparation Song:singtheSong:助學生復習文具類<Penandpencil><Penandpencil>2.Onepupilpointstationeryandpupilssingthesong.Ifpupiliswrongandanotherpupil.（游戲可以反復進行，速的單詞，活躍課堂氣氛。2游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的度可以逐步加快。進行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學生手口一致，思維、動作的敏捷性。2．Dialogue1.Readthewords:讓學到的句子“活”A:Hi,George.Mummy,Daddy.起來，必須運用于ThisismyMummy.(Daddy)B:Hello,I’mGeorge.C:Hello,George.2.Showthedialogue實際。While-task 1.Introduction1.T:Ihaven’tapencil.please.2．ImitationGiveme please.3．Astory<Teacher’sBook>p74. Adialogue:A:Giveme please.B:Hereyouare.

Icansay:Givemeaplease.P1:HereyouT:Thankyou.2.Explain1.Listentothetape.Closeyoureyesand2.Readafterthetape.Followthe4.Dialogue:T:Giveme please.Ps:HereyouareT:ThankyouListentothestory.Answerthequestions.WhatdidSamwant？(AWhatdidhesay？(Givemearubber,WhatdidAnnwant？（Ad.Whatdidshesay？(Givemearuler,1.Watchandlistentothesong.<Thank you. welcome>

對于學生較難掌握的句子，讓他們多聽。閉上眼睛聽可以集中聽力，學生也感到有趣，不乏味。通過聽故事，加大了語言輸入量，學生真正明白了me ,please.含義。邊看邊聽這首歌曲，通過畫面學生很快理解了這兩句禮貌用語。明快的A:Thankyou.B:Youarewelcome.Ps:ThankPs:Youarewelcome.P1:Thankyou.旋律，瑯瑯上口，小朋友很快會跟唱使語言用于生活。P2:you’rewelcome.4.T:Giveme,please.Ps:Hereyouare.T:Thankyou.Ps:You’rewelcome.(thenchange)Post-task Drawapicture1.Distributewhitedrawing在情境中懂，activityactivitypapertoeachpupil.2.Tellthemthattheycanusetheirpencils在情境中練，在情境中用。andrulers,etc.todrawaoftheirclassroom.3.Iftheyneedtosomething.Theymustthedialogue.AssignmentListentotapeandsayP7.Talkwiththefriendsofparents.五、教學提示媒體準備：VCD、磁帶、文具等。教學關(guān)注點：注意學生“give”的發(fā)音。本課的祈使句：Giveme ,please.讓學生在情境中懂，在情境中練，在情境中用。Hereyouare.Thankyoue”不要急于求成，可在日常生活中鼓勵學生不斷使用。資源分享VCD設(shè)計思路：開始部分復習的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識，而且為本課的新授部分做好鋪墊。把“孤零零”一句祈使句，變成對話，讓師生動起來，從而達到師生互動，生生互動。5． 英語的學風，創(chuàng)設(shè)學英語的語言環(huán)境。Unit2thethirdperiod學生能用簡單的英語進行問候了：Goodmorning!Hello!Howareyou？等等。很多學生能正確使用Giveme ,please.這一句型。并能用Hereyouare.Thankyou.welcome.來互相交流。3．個別學生不能把句子說全說準，但他們很大膽，很愿意說教學內(nèi)容認知內(nèi)容：a．學會1~10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認出相應的數(shù)字。b．初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。(復數(shù)變化形式略c．欣賞歌謠：<one two three>p11.能力要求：情感態(tài)度：體會合作學習的樂趣。三． 教學步驟：Procedures Contents MethodsPre-task 1.Warmingup 1.Enjoythesong.preparation <TheLittlePlaythegame.游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點，唱到最后一boys”時，如果被點到的正好是男孩，大家Ye（游戲第一遍唱“boygirlsWhile-task Introduction 1.Holdupajarofprocedure one－ten 2.T:Doyoulikesweets？Ps:Yes.T:Howsweets？LetmecountOne,two,three…ten.TenSweets.Imitation 1.Read the new numberone－ten wordsbyaddingtheonebyone.Encouragethepupilscounttogether.Lookatthewordsreadit.3．Achant 1.Listentothetape.One,two,three,four, 2.Askpupilstolistencomein,please follow.andclosethedoor. 3.ThepupilsshowtheFive,six,seven,eight, withthehelpofcastanets.gotoschoolanddon’t

Purpose在歡快的游戲中，學生已初步感知今1~10數(shù)字。五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。讀準每個數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個別念，交替進行。讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對學習的熱情。Post-taskactivity

belate.Nine,ten,nine,ten,LearnEnglishandagain.Let’slearnP9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbersMatchthepicturestothewordsone-ten.GuessinggameEnjoytherhyme

1.Listenand2.Readaftertheteacher.3.Practiceinpairs.Onepupil say,another pointit.T:WhatcanyouPs:Icanseethreebooks.Readthe3.CompetitionPutsomesweetson teacher’shand.Askpupils:Guess,guess,howmanysweets？Ifhe(She)isEatonesweet.T:Guess,guess,howmanysweets？P1:Foursweets.T:OK!Eatit.P1:Yummy,yummy.(Nice.Good.Delicious.Wonderful）1.Listentotherhyme.2.Theteachershowsrhyme.3.The pupils show rhyme.

在跟讀中讓孩子們體會單詞的變化：pencils,books…老師可簡單解釋。通過這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。在游戲中完成學習任務。猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學生的主動學習，調(diào)動了每個孩子的積極性。通過模仿老師的肢體語言，理解歌謠的意思。Assignment 1.Count1-10.2.Listenandreadpage9.3.listentherhymepage11.4.Completeworkbookpage6.五、教學提示媒體準備：磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。教學關(guān)注點：“Four”,“five”這二個單詞相接近要注意區(qū)分。特別注意“three”,“five”,“nine”這三個數(shù)字的發(fā)音。110，沒什么問題，但抽出其中一個數(shù)字，他們往往會從1開始數(shù)到這學生不久就會熟練掌握。資源分享《小拇指英語》P123（）P5設(shè)計思路：入了良好的學習狀態(tài)。通過瑯瑯上口、節(jié)奏明快，又與主題內(nèi)容一致的兒歌，提高學生的語感，避免說話拖音。c可以有多種應答方式。教學反思：在說到復數(shù)時，學生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復數(shù)單詞的卡片，幫助他們記憶。Unit2thefourthperiod教學說明four,fivefine,fiveruler,等等。教學內(nèi)容：認知內(nèi)容：聽懂指令并做出相應的動作或應答Showmefour. Clapthree. Saysix.學會使用問句：Howmany……？學會有節(jié)奏地念歌謠。P11能力要求：根據(jù)周圍環(huán)境會問答：Howmanychairs？Fourchairs.情感態(tài)度：preparationshowstherhymewithpreparationshowstherhymewiththe 時，老師用響板helpofcastanets. 為兒歌打節(jié)拍，P3:One,one. 讓學生體驗兒T: Run,run,run! 歌的節(jié)奏感和PS:Two,two. 韻律。T: Gotothezoo. 輪到老師念兒PS:Three,three. 歌時，充分利用T: Swiminthesea. 肢體語言讓學教學步驟：ProceduresContentsMethodsPPurposePre—taskWarmingupchantReadthechant.Theteacher學生在念數(shù)字While-taskprocedure

PS:Four,four.T: StaybythePS:Five,five.T: FindaPS:Six,six.TandPs:PickupsticksPS:seven,seven.T: GotosevenPS:Eight,eight.T: StandbythePS:Nine,nine.T: FormaPs:Ten,ten.T: Catchthehen.Openyour. 1.T:Openyourpencil-Closeyour. please.Icansee… P1:Icanseetwopencils.Practiceinpairs.P1: Open your please.WhatcanyouP2: Icansee…1.Introduction and 1. Putuponefingerimitation say:Showmeone.Showme. 2. Pupilscopy.(one-ten) continuewith‘two,three,…andten’withpupilscopying.Game:Sayandact.Introduction and 1.Clapandcount‘One,imitation two,……ten’.Clap. 2. Pupilsrepeatthewords(one-ten) only.Then say and ‘Clap’—‘One,two…ten’.activity 3. T:Clapfour.P:Sayanddo‘Clap’—‘one,two,three,four’.Game:say and P1:Clapfive.P2:SayandP2:Clapeight.P3:Sayand…P4:Clapnine.

生理解含義。整首兒歌語言的輸入量很大。讓學生靈活運用學過的祈使句和句型進行交流。玩偶能聽懂句子并做出反應。能力能力強的學生可邊做動作邊說Showyouone.游戲中可以改變拍手的節(jié)奏，更富情趣。P1:Sayanddo.Introduction and 1. Selectpupilsandimitation. ‘say—one, two,…

讓能力強的學生帶動其他同Say

Pupilsrespond.

學，給大家做示(one—ten) 2. T: Saytwo.PS:Two.activity 1.P1:Say Ps:six.P2:Sayseven.Ps:seven.2.Game:Sayanumber.游戲規(guī)則：每次說的數(shù)字都要比前面說的數(shù)字大 （自定10每次說的數(shù)字都要比前面3（自定

范作用。把英語學習和學生喜歡的游戲活動有機結(jié)合，此外，在教英語的同時注重與其它課整合?！?3”的游直說到1.游戲可反復進行，語游戲中學習Post-task

錯者淘汰出局。Introduction T:HowmanyHowmany…? P:Fivepens.Imitation 1.The teacher say Howmany…? many…?’Thepupilscopy.T:HowmanyPS:Sixbooks.Theteacherholduprulers.PS:HowmanyT: Tworulers.Game:guessP1:closeyoureyes,please.Howmanybags?P2:Threebags.Arhyme. 1.listentotheT:What’sthis?PS:It’saPointtoastickand‘Isthisathree?’No,It’sastick.Oh,somanyPickupsticks.Followthetapebyactions.Game 1.Singthesong.

了加、減法。在不斷地“說”中培養(yǎng)學生對英語的語感，培養(yǎng)出“聽”和“說”英語的能力，進而掌握一定數(shù)量的語法和句型。把兩句難點呈現(xiàn)出來，再完整朗讀、表演。在游戲中結(jié)束，activityactivity<TenlittleIndians>2.Playthegame.引起學生再學習的欲望。Assignment Readandacttherhymewithyourfriendsorparents.ListentothetapeandreadpageCompleteworkbookpage7..五、教學提示:媒體準備：磁帶、教學掛圖、響板、數(shù)字卡片。教學關(guān)注點：ShowmeGiveme1—610。C）兒歌中‘Pickupsticks’.這句話是難點，一定要分解慢聽，分解慢讀再以正常速度來讀，千萬不能讓學生讀得含糊不清。資源分享〈youandmePage33設(shè)計思路選擇長長的數(shù)來寶，作為本節(jié)課的開頭，一是它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語境；三是每句句子都可以配上動作，學生再稍看圖片就能理解含義。課的結(jié)尾做了上節(jié)課同樣的游戲Tenlittle10教學反思語言學習要活學活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說多用。Unit3Thefristperiod一、教學說明：經(jīng)過一段時間的英語學習，在開展的教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。學生已經(jīng)能用簡單的問候語來問候，用簡單的介紹用語來介紹，能用Givemethe…來表達自己的意愿。Unit21——610打下基礎(chǔ)。二、教學內(nèi)容認知內(nèi)容：Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.。能用Howoldareyou”來詢問對方年齡，并作出回答。2）能力要求：在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令做出反應。情感態(tài)度：令串起來，讓學生在說說做做中熟令串起來，讓學生在說說做做中熟練運用句型。訓練學生對英語的快速反應。thestudentstoactthem.PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskwarmingup1.Rhyme <One,大多數(shù)學生已經(jīng)preparation:two,three>會唱歌曲，這時可2.Greetings.以配上動作讓學S S生更能體會歌曲e.g.:Hello,Hi,Good的含義。morning. I’m Thisis….把學過的動作命3.DoaTPRactivity.e.g.:Boys,openyourpencil-box and say“Hello”.Girls,Standupandgivemeyourbook.II.While-taskCommands1.1.Showthepuppetprocedure:teaching:Showmeand model toyour .students.e.g.:Showmeyourbook.2.Repeat thecommandsand askHowoldareI’m…yearsold.Commandsteaching:Raiseyourhand.Putitdown.

Showapictureofa用樹的年輪來引tree. 出年齡，將年齡T:Howmany個抽象的概念具circles?count.體化地呈現(xiàn)在學S:One,two,three,會的面前。four,five.T:oh,fiveyearsold.Showsomeother通過操練過程中picturesoftreesand多次聽教師提問askstudentstoHowold.為后面practicethephrase:eg:T:Howold?S:….yearsold./yearold.T:Thetreeisfive 由樹的年齡自然yearsold.Howold 那轉(zhuǎn)入到人的年areyou? 齡。S:I’m…yearsold.Studentsthepatterninpairs.Teacherintroduces以詢問年齡來請theaction.Sayand學生舉手，自然act. 渡到命令句，使eg:T:ifyouare個不甚相關(guān)的內(nèi)sevenyearsold,容結(jié)合起來。pleaseraiseyourhand.教師可以在操練Practicetheaction. 的環(huán)節(jié)中和學生Raiseyourhand. 一起做些游戲。Putitdown.Listentotherepeatthecommandsandactoutthemout.III.Post-taskactivity:Assignment:四、教學提示：

Llistentotheonpage13repeat.Doasurvey:Askand find out classmates’ages.Report:eg:Aliceissevenyearsold.studentsmakeadialogue.“Meetyournewclassmate”eg:A:I’mA.Howareyou?B:I’mfine.I’mB.A:Howoldareyou?B:I’msevenold.1..Listentotheandreading. onpage12,13.2.Playthegame“Simonsays”withtheirfamily.

調(diào)查有助于學生將所學得以運用，培養(yǎng)學生與人交往的能力。讓家長在與學生做游戲的過程中分享孩子的英語學習成果和學習英語的快樂。媒體準備：樹的年輪的圖片（可以自己畫，錄音機等。教學關(guān)注點：Howoldareyou?Howareyou?容易搞混淆。“oneyearold”，學生比較容易說錯。朗讀及朗誦兒歌的時候能配上節(jié)奏感較強的音樂可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。4）指令性的動作應關(guān)注替換，關(guān)注動作串聯(lián)之后的訓練。5“調(diào)查”是本課時第一次出資料分享：快慢。調(diào)查表NameNameAge設(shè)計思路：P12P13的學習順序，使各個學習內(nèi)容能夠自然地過渡。由復習Unit2的Giveme .引出今天的學習內(nèi)容，Showme ;由樹的年輪出抽象的年輪；由統(tǒng)計學生年齡引出Raiseyourhand.Putitdown.再回到年齡的操練。教學反思：在教學中要多設(shè)計些形式多樣的活動，讓學生更多地參與到活動中來，提高學生對英語學習的興趣。Unit3Thesecondperiod一、教學說明：學生的學習積極性在教師有聲色的英語教學活動中明顯調(diào)動起來了。Unit1Ican…的句式。sing這個詞，draw,read二、教學內(nèi)容認知內(nèi)容：a單詞sing,read,draw,達到“三會”要求。b能流利表演歌曲。c能用Ican…表達自己的能力。2）能力要求：能用一些名詞如：asong等把自己的能力描述得更清晰。情感態(tài)度：能在唱歌的過程中體驗學習英語的快樂，同時要相信自己非常行。三、教學步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingupSaysomerhymes<One,two,three>可朗誦一些學生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌，給學生成功的體驗經(jīng)歷，更能調(diào)動學生學習英語的積Do some quick極性。responseeg:Hi!,Howareyou?Howoldare3.Listentoaonpage16,tryunderstandmeaningbyteacherpresentation.

通過快速應答的方式來鞏固舊知識，可以快速的把學生帶到英語學習的氛圍中來。學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學習本課單詞和歌曲作好準備。II.While-taskprocedure:

Commandsteaching:sing,draw,read

TeachersingssongandaskcanIdo?answerbyhimselfcansing.”Studentslookthepictures,cardsandreadword.Studentsrepeattheword,phrase,rhymeafterteacher.eg:A.singsongsingasongsing,Icansing.sing,singIcansingasong.Studentstherhymewithpartners.Teacheractothertwonewwordsandshowthecards.6.Encouragemake some phrases and rhymesbyusingnewwords.eg:draw,drawI can draw book.Studentstrymatchthepicturesandnewwordcards.AguessinggameStudent1actsnewwordbyhisvoice,thestudentsbacktoandguesswhathedo.

用教師的動作形象地引出單詞。注意圖、詞的呈現(xiàn)，讓學生能音、形、圖（意）統(tǒng)一起來。教師示范用單詞來造詞組、句子，為學生接下去自己學習鞏固后兩個新詞打下基礎(chǔ)。學生在通過模仿的基礎(chǔ)上自己進行創(chuàng)編，來學習并鞏固read的目的是讓學生在學習的過程中學會學習的方法。并在以后的學習中學會使用這些方法。learn詞可通過各種有趣的游戲方法進行鞏固。學習動詞不一定就是做動作,探索更多的感官這里就是聽聲音來猜動作。III.Post-taskactivity:Assignment:四、教學提示：媒體準備：

Song1.Listentothesongonpage16twice.2. Encouragestudentstrytosingthe song after theMakinganewtape.Encourage studentsSong1.Listentothesongonpage16twice.2. Encouragestudentstrytosingthe song after theMakinganewtape.Encourage students在創(chuàng)編新歌中學1..listentotheandreading. onpage14Readthewords.Singthenewtotheirfamily

生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了鍛煉。learn不斷地認讀中鞏固。單詞卡片，圖片，錄音機教學關(guān)注點：。learn降低遺忘的概率。中學會使用這些學習的方法。。關(guān)注兒童在教學活動中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。資料分享：設(shè)計思路：page14的六個單詞中的三個，sing,read,drawpage17進行鞏固性操練。以后學習中碰到的新問題。教學反思：學習動詞不一定是做動作，可以探索用更多的感官來感受動詞。比如，用耳朵聽來感受動詞。通過這種反常理的感官來感受，可以調(diào)動學生學習的積極性，學習效果也比較理想。Unit3Thethirdperiod一、教學說明：經(jīng)過一段時間的英語學習之后，班級中的學生學習能力的高低也大致表現(xiàn)出來， 教課上可以適時分層教學方法，讓各層次的學生都得到發(fā)展。jump,write,“Ican…注意分層教學，要求一部分能力較好的同學，能用“Canyou…?并進行回答。二、教學內(nèi)容認知內(nèi)容：dance,jump,write達到“三會”要求。Ican…表述自己的能力。page15的故事。2）能力要求：能綜合前面學過的知識，介紹自己的情況。3）情感態(tài)度：懂得自己這么多能力的取得是和老師辛勤教育分不開的，學會感謝老師，進而感謝身邊一切關(guān)心我們的人。sentencessentencesonebyone 件read,sing,asfastasthecards 三個詞的快速地change. 在屏幕上交替出現(xiàn)，要求學生能快速說出能表述這張圖的句子，最后定格在”dance”圖片上，引出新單詞。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingupSing the song actions.<Read read>大多數(shù)學生已經(jīng)會唱歌曲，這時可以讓學生按自己的對歌的理解來設(shè)計自己的動作，2.Studentswatchthescreamandsaythe表現(xiàn)歌曲。利用制作的小課II.While-taskprocedure:

Wordsteaching:dance,jump,A story

Teachersaysandeg:Icandance.Canyoudance?StudentsanswerS1:Yes,IcanS2:No.Encouragemorestudentstoaskclassmates.eg:S3:Canyoudance?S4:Yes,Icandance./No.3.Studentsthethreewordssaying“Ican…”Holdthewordandaskthemtoaloud.(dance,jump,write)listentotheandrepeaton6.Ask students matchthewordcardsandthepictures.Encourage totalkaboutabilityandtickonthepaper.eg:Icanread.Idance.AguessinggameStudentsaskS1find out abilitybythequestions.Thanksforteacher!Thanksforthearoundyou!

注意分層教學，讓一部分能力教高的學生進行提問，使每個層次的學生都有所發(fā)發(fā)展，并能使課堂中語言交流更活躍。學生將自己的能力邊說邊在表格里打勾，為下面游戲做好準備。要求每組一位學生上前，他所在的同學用 you….?來問出他的所有能力，看組最默契，用最的問題問完上臺的這位學生的能力情況。讓學生學會說感謝，感謝老師的教的關(guān)心。III.Post-taskactivity:

ListentotheandrepeatonDotheexercises Workbookpage10,12.Encouragetointroducehimself/herself.eg:I’m.

注意thank的發(fā)音。做聽力練習可以讓學生通過多種感官來鞏固新知識，并調(diào)整課堂的節(jié)奏。學生的能力是在新舊知識的整合中提高、發(fā)展的。I’m old.Icanread.…

yearsAssignment:四、教學提示：媒體準備：

1.Listentotheandreading. onpage14,15Read the words.Tellyourabilityyourfamily.

learn部分的不斷地認讀中鞏固.讓學生和家長共同體驗到學生學習英語的快樂和英語會話能力的提高。小課件，單詞卡片，圖片，錄音機。2.教學關(guān)注點：關(guān)注學生新知識和舊知識的融合。關(guān)注學生語音、語調(diào)。如：thank的發(fā)音。關(guān)注學生能流暢地表達，注意在課堂中訓練。4）關(guān)注單詞的音、形、圖（意）3.資料分享：課件表格sing read draw dance jump write說明：最后一格留給學生寫書上所列單詞之外的能力。設(shè)計思路：從單詞圖片的交替出現(xiàn)引出新單詞，讓學生能比較愉快和自然到進入新的英語學習中。充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括知識和潛能，在完成新任務的過程中提高綜合能力。教學反思：教師應學習一些現(xiàn)代教學技術(shù)，使課堂更豐富。雖然也可以利用卡片和圖片完成教學，但是變換一些固有的教學手段可以較大地提高學生學習英語的興趣。讓學生以更佳的情緒投入到課堂活動中來，進而得到更好的學習效果。Unit4Thefirstperiod教學說明：本課在學習有關(guān)指令的同時可以進一步鞏固辨別已學單詞。教學內(nèi)容：認知內(nèi)容：能聽懂指令‘Touchyourtoes. Touchyourarms. Waveyourhand.’并能做出反應學會用祈使句‘Touchyour . Waveyour .’結(jié)合相關(guān)內(nèi)容發(fā)出指令。能力要求：根據(jù)指令做出反應，并試著學會發(fā)指令。情感態(tài)度：在聽命令做動作的游戲競賽中體驗學習的樂趣。教學步驟：Procedures Contents Methods PurposePre-task Playamatch. ‘Whoisthequickestto 聽令快速反應preparation respond？’ 復習舊知的同順理成章的引出下文。While-task 1. 1)T:(Saythecommandsprocedure ‘Touch anddotheactionstoyour .’ thenewsentence.)Havetheclasslistenfollowtheteacher.2)Teacharhymeabout 邊做動作，邊說bodyparts: Touchyoureyes, 熟練句式。Andtouchyoutoes.Touchyourears,Andtouchyournose.’2. 1) 利用動作的演示‘ WaveComparethecommands: 區(qū)分兩者的含your .’ ‘Raiseyourhand. 義。Waveyour2)Askstudentstolistentothe teacher’s anddotheactions.3)3)Quickresponse.3.‘Whoisthebestlittleteacher？’Asksomestudentstomore ableorder thecommands. The othersPost-taskactivityAssignmentPlayagame.trytofollowandact.‘SimonSays’聽令快速反應，在實踐中進一步區(qū)別raisewave的不同含義。為學生創(chuàng)造鍛煉的機會，充分發(fā)揮小老師的功能。滾動知識，豐富語言庫。Playthegame(SimonSays)withtheirfriendsorparents.教學步驟：1.教學關(guān)注點：Waveyourhand.Raiseyourhand.兩者之間在意義上的區(qū)別并作出相應的動作。設(shè)計思路：Let’sact的內(nèi)容和動作緊密相連，使愛動的他們在學習過程中通過肢體語言的支持學得更快、記得更牢。教學反思:通過說說做做，學生對句子的意思理解了，記得也牢了，學得也更快樂了。個單元的指令一起加入其中，力求使學生所學的知識能隨時間的推移而滾雪球似地增加。Unit4Thesecondperiod教學說明：通過前教時的學習，學生已經(jīng)能聽聽、說說、唱唱、指指臉部的各部位。Thisismy……介紹自己身體各部位以及身邊的事物。教學內(nèi)容：認知內(nèi)容：能根據(jù)指令做出反應，例如：Drawanose.hand、arm、leg、toe等表述人體部位。能用句型‘Thisismy……’進行介紹。能力要求：學會用Thisismy……介紹自己身體各部位以及身邊的事物。情感態(tài)度：通過介紹，激發(fā)學生大膽表現(xiàn)自我的情感，并樹立信心。教學步驟：Procedures Contents Methods PurposePre-task 1.Song Encouragestudentstosing 優(yōu)美的旋律、動preparation thesongtogether.