猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)

猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)這是猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)第1篇教材原內(nèi)容：猜猜他是誰教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文三年級上二單元習(xí)作“寫一個(gè)熟悉人的一件事”。改造后內(nèi)容：猜猜他是誰——寫熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰？課時(shí)核心目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫一件事時(shí)描寫人物的動作和語言。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求。1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過快樂的學(xué)習(xí)生活時(shí)光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰？2．揭題，明確要求。（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來寫寫我們的同學(xué)。（揭示課題）（2）齊讀要求，捕捉信息。師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫我們的同學(xué)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫同學(xué)的動作、語言、等等；）二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。1．在本單元我們認(rèn)識了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來回顧一下吧?。╬pt）學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識和體會列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語言和動作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫人物的對話和動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動的。學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，認(rèn)識和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求寫具體的。略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識和感受小時(shí)候的宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對話來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。小結(jié)：通過一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的'如何呀？請你用事例告訴大家。２.誰能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬別說出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。（指名交流。）３.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語言、動作寫得具體。4、語言幽默生動。……）（2）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）４．除了寫好一件事，還可以寫點(diǎn)什么來表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）（ppt：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等，甚至是招牌動作、口頭禪等等）在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說一說你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（此時(shí)教師板書：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫寫動作、語言……）6.范文引領(lǐng)，明確思路。三、激發(fā)情感，動筆成文。１．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油！２．請同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫一寫自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動吧！4.在寫之前別忘了自己取個(gè)好題目。（ppt:題目點(diǎn)撥）5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫一件事的片段，回家再加上開頭，結(jié)尾。)6.我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認(rèn)真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。四、課堂總結(jié)，拓展提升。師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來同學(xué)們收獲也一定不少，快來談?wù)?。猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)：《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)1.了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。2.在表達(dá)中感受習(xí)作的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)會觀察人物，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：學(xué)會抓住人物最顯著的特點(diǎn)，并寫下來。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入1.游戲：猜猜他是誰？師：在課的開始，我們一起來做一個(gè)游戲“猜猜他是誰”！出示謎面，學(xué)生猜測，并說說理由師相機(jī)板書：特點(diǎn)2.漫畫出示圖片（幻燈片：漫畫球星姚明）再請大家看一幅漫畫，猜一猜這個(gè)人物是誰？學(xué)生發(fā)言師相機(jī)補(bǔ)充板書：抓住3.師：猜謎語、漫畫，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫，讓我們知道這個(gè)人是誰。你看，抓住特點(diǎn)多有意思??！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫出一個(gè)與眾不同的人物。今天，我們就要來學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)。二、揭題，讀要求，明確習(xí)作的具體要求1．師語揭題：今天，我們將學(xué)習(xí)習(xí)作一猜猜他是誰（幻燈片出示題目和要求）2．請小朋友認(rèn)真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習(xí)作要寫什么？有什么要求？學(xué)生讀后交流，教師相機(jī)小結(jié)內(nèi)容對象：一個(gè)同學(xué)形式：用幾句話或者一段話寫一寫要求：抓住人物的特點(diǎn)三、通過例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”1．反面范例引路⑴老師這里有一段話，描寫了我們班的一個(gè)同學(xué)，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰？（學(xué)生手上拿著“名片卡”，在卡上寫下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張?jiān)诤诎迳稀＃煶鍪痉疵娣独ɑ脽羝鍪痉独?，學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰？猜猜他是誰在我們班上有這么一個(gè)人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。同學(xué)們，你們猜，這個(gè)小朋友是誰？⑵師：大家猜猜看，他是誰？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。問題一：你為什么猜**？問題二：為什么答案會有這么多？是因?yàn)樗麄儧]有寫出人物的獨(dú)特之處。1.正面范例學(xué)方法師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。⑴外貌描寫：（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說說這個(gè)同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點(diǎn)的寫，所以大家猜不出是誰。⑵性格特點(diǎn)：師：有時(shí)人物的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能他讓笑個(gè)不停……）學(xué)生讀，師：這寫出了人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰?；氐嚼蠋熞婚_始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。這種樂于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會發(fā)生。那我們在舉例的時(shí)候，就要寫出人物的獨(dú)特。越獨(dú)特，就越能讓人一看就猜出是誰。⑶品質(zhì)描寫：他關(guān)心班里的.每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個(gè)同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時(shí)候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫出同學(xué)真善美的一面。⑷特長描寫：他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰呢？獨(dú)有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個(gè)同學(xué)愛踢球的特長。2.拓展人物描寫的方法師：除了課本上提到的這四個(gè)方面，我們在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機(jī)板書師總結(jié)：在描寫人物時(shí)，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨(dú)特。3.從人物描寫的1-2個(gè)方面，來說說特點(diǎn)⑴外貌、性格特點(diǎn)、特長預(yù)設(shè)1-2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們在外貌上有什么特點(diǎn)，說一說。用同樣的方法來說性格特點(diǎn)、特長等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……⑵學(xué)生先同桌之間說一說，再點(diǎn)名發(fā)言⑶師小結(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來寫人物。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識，進(jìn)行知識梳理二、提出這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)寫作老師提出習(xí)作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。三．學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作。四、習(xí)作展示、評價(jià)1．老師挑選寫的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰2．講評3-4份習(xí)作，讓作者上臺進(jìn)行朗讀，臺下的學(xué)生進(jìn)行猜測：習(xí)作中的人物是誰？為什么？師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)3．評選最佳習(xí)作4．總結(jié)這次習(xí)作的方法猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)第3篇習(xí)作教學(xué)《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。2．學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。3．掌握開頭空兩格的寫作格式。教學(xué)重難點(diǎn)：1．描寫人物要抓住人物特征。2．選取一到二點(diǎn)刻畫人物。教具準(zhǔn)備：三條絲巾。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)搿Ｎ覀冋埼覀儼嗳齻€(gè)同學(xué)上黑板來做一個(gè)小游戲，大家誰想上臺。游戲規(guī)則：首先請上臺的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評。請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。五、游戲點(diǎn)評。1．誰描寫的最符合人物對象？2．猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動猜猜他是誰教案板書設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過局部特征來推斷動物的角色，進(jìn)一步加深對各種動物特征的認(rèn)識。2、在玩拼圖游戲中，提高觀察力和分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、孔雀、長頸鹿的課件。2、各種動物的照片(將其分成若干份)、請柬若干。教學(xué)過程：一、以故事情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，你聽聽什么時(shí)候會用到這樣的音樂呢?(播放課件)婚禮進(jìn)行曲。師：誰要結(jié)婚了呀，喔，(播放課件)原來是豬先生和豬小姐。結(jié)婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會邀請哪些小動物呢?(幼兒猜測)二、播放PPT,猜猜誰來了。(一)猜孔雀1、出示圖一(孔雀的腳)師：那到底豬先生和豬小姐請了哪些小動物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀?為什么?2、圖二(孔雀羽毛)到底是誰呢，我們接著往下看!現(xiàn)在你們覺得是誰?你從哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黃、藍(lán)、綠多種顏色構(gòu)成的眼狀斑紋)3、圖三(孔雀頭)是誰呀?(孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。)4、出示孔雀完整圖，恭