《鏡泊湖奇觀》第二課時(shí)教案

《鏡泊湖奇觀》第二課時(shí)教案《鏡泊湖奇觀》第二課時(shí)教案《鏡泊湖奇觀》第二課時(shí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。2、有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。教時(shí)：第2課時(shí)課前準(zhǔn)備：根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？（課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。（住著、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。二、學(xué)習(xí)第二段1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？（找出中心句概括大意）2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。峭拔的山巖自然樸實(shí)清澈的湖水繽紛的花樹鏡泊湖景色一望無際的林海峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣湖心石島聳峙湖中倒影奇幻4、出示投影填空：A．鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的.感想。B．自己想象美麗的景色，并用自己的語(yǔ)言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。三、學(xué)習(xí)第三、四段1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）?？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢?？2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？（要求用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）（以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高?。浚▽挻?3米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）聽說吊水樓瀑布地處北國(guó)，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽(yáng)光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。四、總結(jié)延伸。請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰(shuí)舉的例子多。附板書：傳說形成事實(shí)自然樸實(shí)景色特點(diǎn)14x鏡泊湖奇觀綺麗多變形成吊水樓瀑布特點(diǎn)形成地下森林特點(diǎn)《鏡泊湖奇觀》第二教時(shí)說課《鏡泊湖奇觀》是第十一冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn)，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對(duì)描寫精彩的優(yōu)美語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會(huì)感情的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說多練。在教學(xué)另外兩段時(shí)，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動(dòng)自己的理解和見識(shí)，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的迅速發(fā)展。讓學(xué)生多練。光讀光說，對(duì)于有些學(xué)生來說，還很難快速地發(fā)展語(yǔ)言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作題和兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)鏡泊湖景色的形象感受。《鏡泊湖奇觀》第二課時(shí)教案2教學(xué)目的：1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。3、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：作者是怎樣通過動(dòng)、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。課時(shí)：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶、三張題單。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫什么?"奇觀"是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起討論：1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀?2、作者是怎樣通過對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的?3、通過感情朗讀來體會(huì)奇觀。二、質(zhì)疑。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。(板書疑問)三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。我們初讀了課文，知道課文主要寫了這幾個(gè)景點(diǎn)，即(指板書)湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處?(按興趣自由組合學(xué)習(xí))四、[先討論提綱之三(林)]哪個(gè)勇敢者首先上來給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。請(qǐng)將書及提綱帶上來，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討論。1、正確。(你還有補(bǔ)充嗎?)主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂正。大家拿起書來讀一讀這一句，地下森林形成的條件書上是怎么寫的。2、請(qǐng)接著匯報(bào)?？戳水?，你明白地下森林是怎么一回事了吧?(擦疑)所謂地下森林，實(shí)際上是……。書上有圖，請(qǐng)看投影。這是從上面往下俯視看到的。3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)板書。(長(zhǎng)在火山口里)(相機(jī)擦掉本段疑惑)。大家懂了嗎?你懂了嗎?4、地下森林長(zhǎng)在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢?五、[次討論提綱之一(湖)]請(qǐng)喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰(shuí)爭(zhēng)取上來展示?掌聲鼓勵(lì)。1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書來，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞?為什么欣賞?(用了優(yōu)美的詞語(yǔ)寫出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說得真好。大家一塊來欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語(yǔ)，速度稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。3、請(qǐng)訂正。4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢?(湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢?可是湖面卻水平如鏡。)請(qǐng)板書。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說平如鏡呢?這說明江水在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺不到它在流動(dòng)，這不能不說這是"奇觀"。(板書："波")5、相機(jī)擦掉疑惑。六、[最后討論提綱之二(瀑)]林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢?哪一位同學(xué)上來當(dāng)小老師。1、正確，請(qǐng)訂正。2、正確，請(qǐng)訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑?gòu)牟唤Y(jié)冰斷流?"這個(gè)問題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖圖，這便是飛瀑。3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽，讀出動(dòng)感來。聲勢(shì)還不夠，讀時(shí)注意語(yǔ)速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千軍萬馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽，女同學(xué)一起來，讀出氣勢(shì)浩大的動(dòng)感美。4、瀑布真美，請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過描寫?背聽聽。5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)寫在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流，堪稱奇觀。七、內(nèi)容及寫法。通過以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長(zhǎng)在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮明的對(duì)照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對(duì)照。因此我們?cè)谧x文明，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫，就能對(duì)理解得更全面，更深刻;在時(shí)，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。八、配樂齊讀?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓