微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理

微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物教授:馮冰虹紅色熒光顯示微絲、綠色顯示微管、藍(lán)色顯示細(xì)胞核恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。激起學(xué)生積極的情緒。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生能在寬松的課堂氣氛下愉快地、自信地交流，思維就會(huì)活躍，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。興趣是最好的老師，是一種積極的情緒狀態(tài)，它可促使學(xué)生精力集中，理解力、記憶力處于最佳狀態(tài)。因此數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該引導(dǎo)兒童在情境中進(jìn)行探索，自己去推論，給他們講得盡量少些，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過(guò)程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們都知道：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)，學(xué)生是課堂中的主角，沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，是毫無(wú)樂(lè)趣可言的，是沒(méi)有感動(dòng)、沒(méi)有激情的。課堂教學(xué)就應(yīng)該設(shè)計(jì)成適合學(xué)生心理特征的“活動(dòng)課”，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)，理解。親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探索、交流過(guò)程，并從數(shù)學(xué)活動(dòng)中激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣。我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)。我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎?今天我們先來(lái)玩玩具好不好?”學(xué)生們興趣盎然。紛紛拿出玩具玩起來(lái)，接著我又讓學(xué)生介紹自己的玩具怎么玩，并根據(jù)玩具的運(yùn)動(dòng)情況分一分類(lèi)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)是物體兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。就這樣，由學(xué)生熟悉的活動(dòng)引入新課的學(xué)習(xí)。喚起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，因此課堂氣氛高漲，他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)行著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。感到既輕松有趣，又特別難忘。二、創(chuàng)設(shè)操作情境。體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣只是聽(tīng)就會(huì)忘得快，只是看記得也不多，動(dòng)起手來(lái)才會(huì)記憶深刻。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中。學(xué)生的直觀操作可以驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，使動(dòng)作促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，把具體的感知上升為抽象的思維。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解是較抽象的，但和具體的材料操作過(guò)程結(jié)合在一起時(shí)。就起到了事半功倍的效果。第一節(jié)“認(rèn)識(shí)幾分之一”把一盤(pán)桃平均分成2份。每份的2個(gè)桃是這盤(pán)桃的二分之一，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用學(xué)具分一分，從而得出每份是4個(gè)桃的二分之一。在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之一、幾分之幾”是多少時(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺、分一分、拿一拿，借助實(shí)際操作，激活學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，把新知識(shí)與已解決過(guò)的問(wèn)題建立起聯(lián)系，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的問(wèn)題。抽象出算法。再如，教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好以下的圖形：天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的外形和正方形、長(zhǎng)方形、五角星、平行四邊形，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“你們可以任意選取圖片在小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)一下，看你們能有什么發(fā)現(xiàn)?”學(xué)生分小組操作、討論后，派代表匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生1：我們選了第一組圖片對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后，左右兩邊完全一樣。學(xué)生2：我們組把第二組圖片對(duì)折，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、五角星的兩邊完全重合了，而平行四邊形對(duì)折后兩邊不重合。由此明白了什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。這樣，學(xué)生在操作過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的自主探究，獲取了新知識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。三、創(chuàng)造實(shí)踐情境，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)，也都直接或間接地應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)。產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“年、月、日”這一單元后，安排了實(shí)踐活動(dòng)“生日快樂(lè)”，通過(guò)了解班級(jí)里同學(xué)的生日，統(tǒng)計(jì)后并在條形圖中表示出來(lái)，并思考與這些生日相關(guān)的知識(shí)。從而更好地掌握和理解了“年、月、日”的知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活、合理地使用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就迎刃而解了，《圓的面積》一課把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形是推導(dǎo)圓面積公式的關(guān)鍵，而化圓為方是學(xué)生理解的難點(diǎn)，利用實(shí)物展示等傳統(tǒng)教學(xué)方法總是不能很好地解決問(wèn)題，而借助多媒體電腦展示一切難點(diǎn)都簡(jiǎn)單了!首先，把圓16等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊。突出彎曲感，強(qiáng)調(diào)是近似的平行四邊形，其次，把圓32等分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方形的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點(diǎn)，第三，把圓64等分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方形的上邊與前一條邊比較，得出越來(lái)越直，拼成圖形更接近于長(zhǎng)方形，通過(guò)以上三個(gè)層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)媒體動(dòng)畫(huà)演示拼成的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細(xì)，拼成的圖形就越來(lái)越接近長(zhǎng)方形，在操作中實(shí)施轉(zhuǎn)化，既向?qū)W生滲透極限思想，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，這一動(dòng)態(tài)直觀的轉(zhuǎn)化過(guò)程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?？傊拐n堂氣氛煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣入手，創(chuàng)設(shè)新奇有趣、密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得活潑，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)多么有趣的、豐富多彩的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是物理老師必備的課堂方案，更是大部分學(xué)生最容易接受的教學(xué)模式之一。除了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)之外，老師在課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行得最多的還是迷你實(shí)驗(yàn)。迷你實(shí)驗(yàn)可以在以下情境和時(shí)間中進(jìn)行：可以在正式上課時(shí);放學(xué)后的興趣小組中;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;可以利用平時(shí)生活中經(jīng)常用到的材料，自制形形色色的簡(jiǎn)單儀器。在親身體驗(yàn)中學(xué)生動(dòng)手行為空間更大，更容易激發(fā)創(chuàng)造能力，產(chǎn)生出乎意料的結(jié)果。迷你實(shí)驗(yàn)雖然顯得不太正規(guī)，但在物理教學(xué)中卻起著不可替代的作用，個(gè)人認(rèn)為能夠體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，結(jié)合具體事例分析如下：一、迷你實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為前提的自然學(xué)科，假設(shè)遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)，脫開(kāi)生活，學(xué)生就會(huì)有“上課聽(tīng)得懂，下課卻不會(huì)”的深刻體會(huì)，這樣的結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生恐懼和討厭的心理。而迷你實(shí)驗(yàn)卻可以讓學(xué)生全方位享受親身體驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，了解到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣和信念。在“氣體的實(shí)驗(yàn)定律”這節(jié)課上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材有：一個(gè)玻璃瓶（如京都念慈?C牌密煉川貝枇杷膏300毫升裝），若干枚水煮鵪鶉蛋（口徑比瓶口稍大），一盆冰水，一壺滾燙的熱水。首先是將蛋體放在瓶口，由于瓶口較小，放不進(jìn)去，除非用力拍打。然后先將熱水倒入玻璃瓶中并左右搖晃使瓶身全面充分受熱，再將鵪鶉蛋放在瓶口，并連同瓶子一起放在冰水中。這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蛋體很快掉入瓶中，而且是在蛋體直徑大于瓶口的情況下。學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到不可思議，感到疑惑不解。最后讓若干學(xué)生動(dòng)手操作，此時(shí)學(xué)生都已摩拳擦掌，學(xué)習(xí)積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們會(huì)覺(jué)得如此簡(jiǎn)單的儀器居然可以做出如此奇妙的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物理應(yīng)該是來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)物理應(yīng)該是一件既有意義又非常有趣的活動(dòng)。二、迷你實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握每個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)都蘊(yùn)含著相關(guān)的物理知識(shí)，迷你實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過(guò)程其實(shí)是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。一些課上課下的迷你實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步加深對(duì)物理知識(shí)規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)必修1摩擦力這一節(jié)之前，教師可以讓學(xué)生在家里對(duì)比兩個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)效果：用普通筷子夾雞蛋和用纏繞橡皮筋的筷子夾雞蛋的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因，并遷移能力，拓展到這樣的思考：為了達(dá)到更好的防滑效果，使用在浴室或廚房等易滑場(chǎng)所，可以在拖鞋底部套上橡皮筋，防止跌倒;在上坡的水泥斜面彎道上，經(jīng)?？坍?huà)出鋸齒狀的造型，防止摩托車(chē)上下時(shí)打滑;更進(jìn)一步理解了摩擦力與粗糙程度的關(guān)系。迷你實(shí)驗(yàn)不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還可以有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)物理規(guī)律的理解。三、迷你實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的觀察能力觀察能力是實(shí)驗(yàn)技能中最基本的能力。比如，讓學(xué)生觀察開(kāi)核桃工具有哪些杠桿原理？觀察交通工具在哪些地方應(yīng)用了滾動(dòng)摩擦或者滑動(dòng)摩擦？各自運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械原理？觀察各種各樣家電的銘牌來(lái)了解它們的額定功率和工作電壓;觀察家庭電路的組成;觀察燈絲的粗細(xì)來(lái)比較它們的電阻的大小以及它們的功率關(guān)系等。通過(guò)觀察性的實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且更加強(qiáng)了理論知識(shí)與實(shí)踐生活的聯(lián)系，真正做到了物理與生活的完美結(jié)合。另外，如探究保溫瓶的保溫性能、觀察家用冰箱每天消耗的電功等實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行持續(xù)的觀察和對(duì)比，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，耐心和毅力等優(yōu)良品質(zhì)有非常大的作用。通過(guò)這些不僅鍛煉了學(xué)生的操作技能，更讓學(xué)生進(jìn)一步理解了科學(xué)方法（控制變量法、累積法）在探究活動(dòng)中的應(yīng)用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功，是人的努力和奮斗的結(jié)果。因此，我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中更應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用身邊隨手可得的現(xiàn)有材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和各種物理迷你實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解，而且從實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程，領(lǐng)悟研究方法，學(xué)會(huì)科學(xué)思維，提高操作技能和創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物教授:馮冰虹微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物2紅色熒光顯示微絲、綠色顯示微管、藍(lán)色顯示細(xì)胞核紅色熒光顯示微絲、綠色顯示微管、藍(lán)色顯示細(xì)胞核3細(xì)胞質(zhì)骨架包括:微管、微絲、中等纖維中等纖維(微梁網(wǎng)絡(luò))微絲細(xì)胞質(zhì)骨架包括:微管、微絲、中等纖維4微管的主要功能1)構(gòu)成細(xì)胞的網(wǎng)狀支架并維持細(xì)胞的形態(tài)2)參與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)。3)參與細(xì)胞器的定位及位移。4)參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸。5)參與信息傳遞。微管的主要功能5第一節(jié)微管(microtubule)微管的形態(tài)與結(jié)構(gòu)molecule第一節(jié)微管(microtubule)6橫斷面上看:微管是由13根原纖維縱向圍繞而成從組成成分來(lái)看:由微管蛋白構(gòu)成。α微管蛋白GTP(GDP)結(jié)合位點(diǎn)異二聚體鎂離子和鈣離子的結(jié)合位點(diǎn)β微管蛋白與秋水仙素、長(zhǎng)春新堿結(jié)合的位點(diǎn)r微管蛋白:對(duì)微管的極性的確定有著重要作用橫斷面上看:71結(jié)構(gòu)(1)微管蛋白(tubulin)α微管蛋白β微管蛋白}異二聚體少原紅維→微管(極性結(jié)構(gòu))γ微管蛋白-微管組織中心(MTOC)1結(jié)構(gòu)8GTP-)GDPp-tubulin(ElprotofilamentGTPGTP-)GDP9(2)微管類(lèi)型單微管(13)二聯(lián)微管(13+10)(纖毛、鞭毛)三聯(lián)微管(13+10+10)(基體、中心粒)13+103+10+10(2)微管類(lèi)型10單管:由13條原纖維環(huán)繞而成,也有極少由11或15根原纖維組成,單管是細(xì)胞中微管普遍存在形式,屬于不穩(wěn)定管,在低溫、高鈣和秋水仙素作用下易降解。二聯(lián)管:由單管A管和B管組成,其中A管由13根原纖維組成,B管由10根。二聯(lián)管是構(gòu)成纖毛和鞭毛的周?chē)」?是一種運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的小管。對(duì)低溫、鈣離子和秋水仙素都比較穩(wěn)定。三聯(lián)管:由A、B、C單管組成,A管由13根原纖維組成,B管和C管都是1o根。三聯(lián)管見(jiàn)于中心粒和基體,對(duì)低溫、鈣離子和秋水仙素都穩(wěn)定。單管:由13條原纖維環(huán)繞而成,也有極少由1111微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理12微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理13微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理14微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理15微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理16微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理17微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理18微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理19微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理20微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理21微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理22微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理23微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理24微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理25微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理26微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理27微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理28微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理29微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理30微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理31微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理32微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理33微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理34微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理35微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理36微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理37微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理38微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理39微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物課件整理406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾41微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物教授:馮冰虹紅色熒光顯示微絲、綠色顯示微管、藍(lán)色顯示細(xì)胞核恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。激起學(xué)生積極的情緒。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生能在寬松的課堂氣氛下愉快地、自信地交流，思維就會(huì)活躍，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。興趣是最好的老師，是一種積極的情緒狀態(tài)，它可促使學(xué)生精力集中，理解力、記憶力處于最佳狀態(tài)。因此數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該引導(dǎo)兒童在情境中進(jìn)行探索，自己去推論，給他們講得盡量少些，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過(guò)程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們都知道：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)，學(xué)生是課堂中的主角，沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，是毫無(wú)樂(lè)趣可言的，是沒(méi)有感動(dòng)、沒(méi)有激情的。課堂教學(xué)就應(yīng)該設(shè)計(jì)成適合學(xué)生心理特征的“活動(dòng)課”，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)，理解。親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探索、交流過(guò)程，并從數(shù)學(xué)活動(dòng)中激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣。我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)。我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎?今天我們先來(lái)玩玩具好不好?”學(xué)生們興趣盎然。紛紛拿出玩具玩起來(lái)，接著我又讓學(xué)生介紹自己的玩具怎么玩，并根據(jù)玩具的運(yùn)動(dòng)情況分一分類(lèi)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)是物體兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。就這樣，由學(xué)生熟悉的活動(dòng)引入新課的學(xué)習(xí)。喚起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，因此課堂氣氛高漲，他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)行著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。感到既輕松有趣，又特別難忘。二、創(chuàng)設(shè)操作情境。體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣只是聽(tīng)就會(huì)忘得快，只是看記得也不多，動(dòng)起手來(lái)才會(huì)記憶深刻。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中。學(xué)生的直觀操作可以驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，使動(dòng)作促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，把具體的感知上升為抽象的思維。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解是較抽象的，但和具體的材料操作過(guò)程結(jié)合在一起時(shí)。就起到了事半功倍的效果。第一節(jié)“認(rèn)識(shí)幾分之一”把一盤(pán)桃平均分成2份。每份的2個(gè)桃是這盤(pán)桃的二分之一，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用學(xué)具分一分，從而得出每份是4個(gè)桃的二分之一。在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之一、幾分之幾”是多少時(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺、分一分、拿一拿，借助實(shí)際操作，激活學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，把新知識(shí)與已解決過(guò)的問(wèn)題建立起聯(lián)系，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的問(wèn)題。抽象出算法。再如，教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好以下的圖形：天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的外形和正方形、長(zhǎng)方形、五角星、平行四邊形，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“你們可以任意選取圖片在小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)一下，看你們能有什么發(fā)現(xiàn)?”學(xué)生分小組操作、討論后，派代表匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生1：我們選了第一組圖片對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后，左右兩邊完全一樣。學(xué)生2：我們組把第二組圖片對(duì)折，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、五角星的兩邊完全重合了，而平行四邊形對(duì)折后兩邊不重合。由此明白了什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。這樣，學(xué)生在操作過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的自主探究，獲取了新知識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。三、創(chuàng)造實(shí)踐情境，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)，也都直接或間接地應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)。產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“年、月、日”這一單元后，安排了實(shí)踐活動(dòng)“生日快樂(lè)”，通過(guò)了解班級(jí)里同學(xué)的生日，統(tǒng)計(jì)后并在條形圖中表示出來(lái)，并思考與這些生日相關(guān)的知識(shí)。從而更好地掌握和理解了“年、月、日”的知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活、合理地使用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就迎刃而解了，《圓的面積》一課把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形是推導(dǎo)圓面積公式的關(guān)鍵，而化圓為方是學(xué)生理解的難點(diǎn)，利用實(shí)物展示等傳統(tǒng)教學(xué)方法總是不能很好地解決問(wèn)題，而借助多媒體電腦展示一切難點(diǎn)都簡(jiǎn)單了!首先，把圓16等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊。突出彎曲感，強(qiáng)調(diào)是近似的平行四邊形，其次，把圓32等分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方形的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點(diǎn)，第三，把圓64等分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，再閃爍拼成的近似長(zhǎng)方形的上邊與前一條邊比較，得出越來(lái)越直，拼成圖形更接近于長(zhǎng)方形，通過(guò)以上三個(gè)層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)媒體動(dòng)畫(huà)演示拼成的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細(xì)，拼成的圖形就越來(lái)越接近長(zhǎng)方形，在操作中實(shí)施轉(zhuǎn)化，既向?qū)W生滲透極限思想，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，這一動(dòng)態(tài)直觀的轉(zhuǎn)化過(guò)程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?？傊?，要使課堂氣氛煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣入手，創(chuàng)設(shè)新奇有趣、密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得活潑，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)多么有趣的、豐富多彩的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是物理老師必備的課堂方案，更是大部分學(xué)生最容易接受的教學(xué)模式之一。除了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)之外，老師在課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行得最多的還是迷你實(shí)驗(yàn)。迷你實(shí)驗(yàn)可以在以下情境和時(shí)間中進(jìn)行：可以在正式上課時(shí);放學(xué)后的興趣小組中;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;可以利用平時(shí)生活中經(jīng)常用到的材料，自制形形色色的簡(jiǎn)單儀器。在親身體驗(yàn)中學(xué)生動(dòng)手行為空間更大，更容易激發(fā)創(chuàng)造能力，產(chǎn)生出乎意料的結(jié)果。迷你實(shí)驗(yàn)雖然顯得不太正規(guī)，但在物理教學(xué)中卻起著不可替代的作用，個(gè)人認(rèn)為能夠體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，結(jié)合具體事例分析如下：一、迷你實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為前提的自然學(xué)科，假設(shè)遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)，脫開(kāi)生活，學(xué)生就會(huì)有“上課聽(tīng)得懂，下課卻不會(huì)”的深刻體會(huì)，這樣的結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生恐懼和討厭的心理。而迷你實(shí)驗(yàn)卻可以讓學(xué)生全方位享受親身體驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，了解到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣和信念。在“氣體的實(shí)驗(yàn)定律”這節(jié)課上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材有：一個(gè)玻璃瓶（如京都念慈?C牌密煉川貝枇杷膏300毫升裝），若干枚水煮鵪鶉蛋（口徑比瓶口稍大），一盆冰水，一壺滾燙的熱水。首先是將蛋體放在瓶口，由于瓶口較小，放不進(jìn)去，除非用力拍打。然后先將熱水倒入玻璃瓶中并左右搖晃使瓶身全面充分受熱，再將鵪鶉蛋放在瓶口，并連同瓶子一起放在冰水中。這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蛋體很快掉入瓶中，而且是在蛋體直徑大于瓶口的情況下。學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到不可思議，感到疑惑不解。最后讓若干學(xué)生動(dòng)手操作，此時(shí)學(xué)生都已摩拳擦掌，學(xué)習(xí)積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們會(huì)覺(jué)得如此簡(jiǎn)單的儀器居然可以做出如此奇妙的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物理應(yīng)該是來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)物理應(yīng)該是一件既有意義又非常有趣的活動(dòng)。二、迷你實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握每個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)都蘊(yùn)含著相關(guān)的物理知識(shí)，迷你實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過(guò)程其實(shí)是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。一些課上課下的迷你實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步加深對(duì)物理知識(shí)規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)必修1摩擦力這一節(jié)之前，教師可以讓學(xué)生在家里對(duì)比兩個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)效果：用普通筷子夾雞蛋和用纏繞橡皮筋的筷子夾雞蛋的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因，并遷移能力，拓展到這樣的思考：為了達(dá)到更好的防滑效果，使用在浴室或廚房等易滑場(chǎng)所，可以在拖鞋底部套上橡皮筋，防止跌倒;在上坡的水泥斜面彎道上，經(jīng)常刻畫(huà)出鋸齒狀的造型，防止摩托車(chē)上下時(shí)打滑;更進(jìn)一步理解了摩擦力與粗糙程度的關(guān)系。迷你實(shí)驗(yàn)不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還可以有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)物理規(guī)律的理解。三、迷你實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的觀察能力觀察能力是實(shí)驗(yàn)技能中最基本的能力。比如，讓學(xué)生觀察開(kāi)核桃工具有哪些杠桿原理？觀察交通工具在哪些地方應(yīng)用了滾動(dòng)摩擦或者滑動(dòng)摩擦？各自運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械原理？觀察各種各樣家電的銘牌來(lái)了解它們的額定功率和工作電壓;觀察家庭電路的組成;觀察燈絲的粗細(xì)來(lái)比較它們的電阻的大小以及它們的功率關(guān)系等。通過(guò)觀察性的實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且更加強(qiáng)了理論知識(shí)與實(shí)踐生活的聯(lián)系，真正做到了物理與生活的完美結(jié)合。另外，如探究保溫瓶的保溫性能、觀察家用冰箱每天消耗的電功等實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行持續(xù)的觀察和對(duì)比，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，耐心和毅力等優(yōu)良品質(zhì)有非常大的作用。通過(guò)這些不僅鍛煉了學(xué)生的操作技能，更讓學(xué)生進(jìn)一步理解了科學(xué)方法（控制變量法、累積法）在探究活動(dòng)中的應(yīng)用?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的成功，是人的努力和奮斗的結(jié)果。因此，我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中更應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用身邊隨手可得的現(xiàn)有材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和各種物理迷你實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解，而且從實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程，領(lǐng)悟研究方法，學(xué)會(huì)科學(xué)思維，提高操作技能和創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親42微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物教授:馮冰虹微管蛋白及相關(guān)抗腫瘤藥物43紅色熒光顯示微絲、綠色顯示微管、藍(lán)色顯示細(xì)胞核紅色熒光顯示微絲、綠色顯示微管、藍(lán)色顯示細(xì)胞核44細(xì)胞質(zhì)骨架包括:微管、微絲、中等纖維中等纖維(微梁網(wǎng)絡(luò))微絲細(xì)胞質(zhì)骨架包括:微管、微絲、中等纖維45微管的主要功能1)構(gòu)成細(xì)胞的網(wǎng)狀支架并維持細(xì)胞的形態(tài)2)參與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)。3)參與細(xì)胞器的定位及位移。4)參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸。5)參與信息傳遞。微管的主要功能46第一節(jié)微管(microtubule)微管的形態(tài)與結(jié)構(gòu)molecule第一節(jié)微管(microtubule)47橫斷面上看:微管是由13根原纖維縱向圍繞而成從組成成分來(lái)看:由微管蛋白構(gòu)成。α微管蛋白GTP(GDP)結(jié)合位點(diǎn)異二聚體鎂離子和鈣離子的結(jié)合位點(diǎn)β微管蛋白與秋水仙素、長(zhǎng)春新堿結(jié)合的位點(diǎn)r微管蛋白:對(duì)微管的極性的確定有著重要作用橫斷面上看:481結(jié)構(gòu)(1)微管蛋白(tubulin)α微管蛋白β微管蛋白}異二聚體少原紅維→微管(極性結(jié)構(gòu))γ微管蛋白-微管組織中心(MTOC)1結(jié)構(gòu)49GTP-)GDPp