人感染H7N9禽流感診療方案課件

人感染H7№9禽流感診療方案●●◆(2013年)衛(wèi)生計生委“人感染H7N9禽流感診療方案”撰寫組(2013年4月2日)主講人:宋巖沈陽醫(yī)學(xué)院奉天醫(yī)院人感染H7N9禽流感診療方案人感染H7№9禽流感診療方案●●◆(2013年)衛(wèi)生計生委“人感染H7N9禽流感診療方案”撰寫組(2013年4月2日)主講人:宋巖沈陽醫(yī)學(xué)院奉天醫(yī)院內(nèi)容提要◆病原學(xué)◆流行病學(xué)◆診療方案◆病例匯報◆防控措施禽發(fā)現(xiàn)時間203年3月然現(xiàn)地點(diǎn)上?；找?、設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)本課設(shè)計依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“口語交際”目標(biāo)中指出：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?！币虼?，在本案例的口語交際訓(xùn)練中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動活潑的交流形式，讓學(xué)生在具體的交際情境中，提高傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過口語交際訓(xùn)練，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。2.在具體的交際情境中，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。3.要求學(xué)生在交流時做到態(tài)度熱情大方，語言文明禮貌。二、教學(xué)過程與教學(xué)策略（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)近三年的時間了，你一定想盡快地讓同學(xué)和老師認(rèn)識你、了解你吧。這次口語交際活動為你展示自己的風(fēng)采提供了舞臺，請你用你的笑話、你的幽默、你的智慧把自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)真誠地介紹給大家，讓大家了解你、喜歡你。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際1.介?B自己（1）讀一讀：請你讀一讀下面介紹自己的文章，用“～～”劃出你認(rèn)為寫得好的語句，并與同桌交流一下。那個丫頭那個丫頭矮個子，蘋果臉，淡眉毛，一雙眼睛不大不小很有神，臉上還長著一些雀斑，編一條粗辮子。論長相，很普通，但她有不同于常人的特點(diǎn)。她愛笑，每次笑都“貨真價實(shí)”――小臉蛋直打顫，嘴巴大張著，眉毛下垂著，眼睛半閉著，爽朗而無拘束的笑聲從嗓門兒中飛出來。同學(xué)們說她是在“硬笑”，其實(shí)不然，只要有一丁點(diǎn)兒值得笑的地方，她就會大笑。只要聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，定是她來了。她愛哭，唉！不能說她的性格自相矛盾――又愛笑又愛哭，只能說她是感情豐富。每次哭也是一點(diǎn)不摻假。雙眉一皺，淚水轉(zhuǎn)了一圈兒，“吧嗒”掉下一顆淚珠，就再也不忍不住了，“哇哇”放聲哭起來，真是“大雨滂沱”。不熟悉她的人，聽見哭聲還以為發(fā)生了什么大事哩。她性格外向，喜歡跟別人接觸，愛交朋友，班上幾乎每個同學(xué)都是她的朋友。她愛唱歌、跳舞，喜歡穿裙子，喜愛小動物和洋娃娃。她總是在受批評后，趴在桌上，寫上那么一兩首小詩，抒發(fā)自己的感受。琴棋書畫她都愛，卻樣樣不精。作文寫完，她拿給班主任看，班主任說：“那個丫頭像你?！毕裎?？像我就是我。愛幻想的我我從小就愛幻想。在我的臥室里，到處貼滿了我兒時的“作品”。瞧，我六歲時畫的“征服月球”：畫面上畫著一個圓球，那就是地球；又畫了一個小點(diǎn)的球，是月球。我在地球與月球之間畫了一架“通天梯”。嘿！一個戴著宇航帽的小女孩正小心地扶著梯子往上爬。小星星的眼睛一眨一眨，笑瞇瞇地望著她――其實(shí)那就是我。夏天的晚上看星星，瞧月亮，心里老想著上天去看看，去摸摸那亮閃閃的星星，去抱抱月宮里嫦娥的玉兔。爸爸說我是異想天開，我不服氣，結(jié)果當(dāng)然只是白想一通。冬天來了，那時候我們一家和叔叔一家都跟奶奶住在一起。我看著這擁擠的小屋，悄聲問叔叔：“叔，你看地球上人這么多，干嗎不分一半到月亮上去？”叔叔笑著數(shù)落我：“你呀，就是愛幻想！”我不服氣地說：“幻想有什么不好？”“關(guān)鍵在于能不能實(shí)現(xiàn)?！眿寢屢幌?lián)糁形业囊?。我的幻想可多了：想造一座接天的大廈；想種一朵會唱歌的小花；想飛，像小鳥一樣，展著翼翅飛上藍(lán)天，欣賞祖國的大好河山，觀看世界各地的名勝古跡。這里，我還要向你透露一些秘密：我要試制一種“音樂噴水車”；我還想發(fā)明一種魔鏡，透過它，能看見我要看的人、要欣賞的風(fēng)景；我還幻想有一種藥，各種病人吃了都會見效，就叫“百病靈”吧！哦，這就是我。有人說過，一個人要能嘲笑自己的過去，那就成熟了。我很奇怪，為什么要嘲笑自己的過去？相反，我珍惜它，因為它擁有一顆富于幻想的天真的童心。不知道我的幻想哪一天能實(shí)現(xiàn)。（2）議一議：讀了這篇介紹自己的文章，你覺得介紹自己一般可以從哪些方面入手？把你發(fā)現(xiàn)的與小組里的同學(xué)交流一下。（3）說一說：小組推薦同學(xué)在班上作自我介紹。在說的時候，要求學(xué)生做到：當(dāng)別人介紹他自己的時候，要注意聽，看看對他說的有哪些補(bǔ)充。（4）評一評：看誰說的最像他本人？2.推薦自己師：一個班級就是一個大家庭，這個“家”的每一個成員都要思考這樣的問題：我能為這個“家”做些什么？你可以想一想，這個“家”中還有哪些事情需要做。例如：成立小記者采訪組、組建兒童文字社、成立愛心服務(wù)隊……你不妨根據(jù)自己的特長和愛好，大大方方地推薦自己。（1）全班討論：我們班還有哪些事情須要去做？根據(jù)須做的事情成立相關(guān)的社團(tuán)，并選出社團(tuán)的負(fù)責(zé)人。（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，選擇參加相應(yīng)的社團(tuán)，并寫一份簡明的應(yīng)聘發(fā)言提綱。（3）評一評：誰在這次應(yīng)聘活動中表現(xiàn)最出色？三、評析口語交際訓(xùn)練首要的任務(wù)是開拓學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生的生活積累?！罢f說我自己”這一口語交際教學(xué)案例，對學(xué)生來說應(yīng)該是有話可說的。但是，如何把自己的特點(diǎn)生動形象地介紹給大家，對于三年級的學(xué)生來說是有一定難度的。為了突破這個難點(diǎn)，在本教學(xué)設(shè)計中，選擇了這篇介紹自己的文章，讓學(xué)生通過自讀和討論，領(lǐng)悟其表達(dá)的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，選取合適的角度來介紹自己的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力，在本教學(xué)設(shè)計中，增加了“推薦自己”的環(huán)節(jié)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了口語交際的趣味性，又讓學(xué)生在對答交流中展示了自己的風(fēng)采，提高了自己口頭表達(dá)的能力。興趣是推動學(xué)生探索知識的巨大源動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一；也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就顯得尤其重要。初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門新接觸的學(xué)科，剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生往往懷著好奇和興奮的心理，教師應(yīng)該從化學(xué)課的起始就盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。盡管學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過大量的化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，使用過大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長都無不與化學(xué)有關(guān)，但他們并沒意識到什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？怎樣學(xué)好化學(xué)？以及化學(xué)與國家建設(shè)和人類生存之間的關(guān)系等。因此，在化學(xué)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)和教育他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識，獨(dú)立解決問題的能力顯得最為重要。那么，初中化學(xué)中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？經(jīng)過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法。一、教師應(yīng)該具備較高的教學(xué)修養(yǎng)。教師是培養(yǎng)學(xué)生茁壯成長的園丁，擔(dān)負(fù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長與愛好并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任?；瘜W(xué)老師也應(yīng)該成為該科學(xué)的專家，不僅具備淵博的化學(xué)知識，而且應(yīng)該熟知教育科學(xué)的理論，有助于能科學(xué)地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)課堂中，老師不但要傳授課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，更重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)他們對化學(xué)的濃厚興趣。因為，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，尋找好每部分知識的切入點(diǎn)，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。此外，老師要善于抓住學(xué)生的求知心里，努力創(chuàng)造探索化學(xué)奧秘的情景，讓學(xué)生聽的有味，入神，促使學(xué)生去思考，去創(chuàng)新。這些都需要老師具備較高的教學(xué)修養(yǎng)，即不僅能駕馭教材，還要通曉現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)方法。二、教師要挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容新教材一個最突出的特點(diǎn)就是圖文并茂、插圖精美。剛領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。我們應(yīng)該抓住這一有利時機(jī)，在序言課中及時指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖，認(rèn)識化學(xué)世界的神奇和科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。在接下來的各章中，還有很多圖片，例如，苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學(xué)生對分子、原子的真實(shí)性深信不疑；氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學(xué)生對分子、原子概念的理解和記憶；“氯化鈉形成”“化學(xué)方程式配平”的卡通圖示意圖等，直觀、形象地揭示化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)涵，簡明地反映離子的形成過程。此外，教材中物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，集中反映了物質(zhì)的用途，直觀、形象，“玻璃刀裁玻璃”的圖示，更是讓學(xué)生不僅了解了金剛石的性質(zhì)和用途，而且對培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能起到了示范作用。充分利用這些富有直觀性和指導(dǎo)性的圖片素材，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和點(diǎn)撥作用，又能讓學(xué)生覺得化學(xué)是那樣的生動有趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。三、注重化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，從實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科它所涉及的實(shí)驗現(xiàn)象有色彩的變化狀態(tài)的變化氣味的變化，這對學(xué)生來說是個全新的領(lǐng)域，所以要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)該做好化學(xué)實(shí)驗比如，在上緒言課時，可將無色酚酞試液滴到堿溶液里，溶液顏色會變?yōu)榧t色，再慢慢加入鹽酸溶液，紅色會慢慢減退至無色，這時，學(xué)生思維非常活躍，利用這個極好的機(jī)會，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，講氧氣的性質(zhì)時，我們將一根帶火星的木條伸進(jìn)一瓶事先準(zhǔn)備好的集滿氧氣的瓶子里，木條會復(fù)燃，這時會激發(fā)學(xué)生探究的欲望，瓶子里到底是什么氣體？當(dāng)知道瓶子里裝的是氧氣時，學(xué)生就會想到氧氣是可以支持燃燒的。除了教師做演示實(shí)驗外，學(xué)生自己動手操作實(shí)驗時興趣會更高，比如在講二氧化碳的性質(zhì)時，事先準(zhǔn)備好一瓶澄清石灰水，找一個玻璃管，讓一位學(xué)生通過玻璃管向澄清石灰水里吹氣，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會變渾濁，根據(jù)這個實(shí)驗，學(xué)生會回答吹出的氣體是二氧化碳，而根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。當(dāng)然，在學(xué)生自己動手操作實(shí)驗的過程中要避免學(xué)生動手的盲目性，要把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，還要注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗現(xiàn)象，書寫實(shí)驗報告，避免學(xué)生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上。四、及時解決重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感隨著知識的深入，難度逐漸加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會慢慢減弱轉(zhuǎn)移甚至消失，此時為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)：對于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)突出講，并不斷強(qiáng)調(diào)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決，并通過必要的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對于難點(diǎn)，教師要持有不厭其煩的耐心，學(xué)生要持有敢于面對的決心，這樣才有攻破難關(guān)的可能對于學(xué)生在平時易錯易混淆的知識點(diǎn)，教師要善于收集歸納，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生糾正錯誤，學(xué)生學(xué)懂了，興趣也就不會消失了。五、注重化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過理論聯(lián)系實(shí)際來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生活中處處有化學(xué)，可見化學(xué)與生活關(guān)系密切，那么我在課堂上就可以舉一些生活中與化學(xué)有關(guān)的例子，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣比如，在講熟石灰時，告訴學(xué)生生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮由此得出化學(xué)方程式：Ca2O-H2O=Ca(OH)2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。六、使用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，從視覺聽覺知覺等方面感染了學(xué)生的情緒，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽看動手和思考問題的興奮點(diǎn)，對這些因素加以綜合運(yùn)用，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。總之“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺，持久主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，科學(xué)地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對化學(xué)習(xí)始終保護(hù)濃厚的興趣，并促進(jìn)學(xué)生在興致盎然的教學(xué)實(shí)踐中靈活掌握知識，鞏固知識，以實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。人感染H7№9禽流感診療方案人感染H7N9禽流感診療方案人感1內(nèi)容提要◆病原學(xué)◆流行病學(xué)◆診療方案◆病例匯報◆防控措施內(nèi)容提要2禽發(fā)現(xiàn)時間203年3月然現(xiàn)地點(diǎn)上?；涨?正粘病毒科甲型流感病毒屬PBPB1LipidbillermarisproenNANS個新的重配禽源性病毒:6個內(nèi)部片段來源于H9N2刑傳沈病正粘病毒科甲型流感病毒屬4新型禽流感人感染H7N禽流感:由H7N亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。自2013年3月以來,中國大陸上海、安徽、江蘇先后發(fā)生與H7N9有關(guān)的重癥肺炎病例16例確診感染H7N9禽流感16例,6例死亡均為散發(fā)病例,目前尚未發(fā)現(xiàn)16例病例間有流行病學(xué)關(guān)聯(lián)新型禽流感5流行病學(xué)心傳染源:推測為攜帶HN9禽流感病毒的禽類及其分泌物或排泄物;

傳播途徑:推測為經(jīng)呼吸道傳播、密切接觸感染的禽類分泌物(排泄物)、經(jīng)受病毒污染的水感染或直接接觸病毒被感染?！魺o人與人之間傳播的確切證據(jù)易感人群:現(xiàn)有確診病例除1例4歲兒童外,均為成人高危人群:從事禽類養(yǎng)殖、銷售、宰殺、加工業(yè)者,發(fā)病前1周內(nèi)接觸過禽類流行病學(xué)6◆近年來人感染禽流感病毒病例病毒亞型病原來源時間/國家病例數(shù)臨床表現(xiàn)A/H7N71980/美國/結(jié)膜炎A/H7N7A/H5NIA/H9N2A/H9N2鷗鴨禽雞禽禽英國1/結(jié)膜炎1997香港18幾LI,肺炎1998中國廣東5/LL,肺炎1999香港2/ILIA/H7N22002/北美(Virginia),血清學(xué)診斷A/H9N22003/香港l/ILIA/H5N12003/香港2/LLl肺炎A/H7N禽禽禽2003荷蘭89/結(jié)膜炎TL肺炎;名死亡病例A/H5N12003至今,15個國家602/IL,肺炎AH7N2(NY/107)來源不清2003北美NewYork),1肺炎A/H7N3禽2004/加拿大2/結(jié)膜炎;1名LPAI;1名HPAI血清學(xué)證據(jù):人感染H4彬5N62HmDH1A◆近年來人感染禽流感病毒病例7診療方案臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查三、影像學(xué)檢查四、預(yù)后診療方案8臨床表現(xiàn)人感染H7N9禽流感◆潛伏期:一般為7天以內(nèi)。今一般表現(xiàn)為流感樣癥狀如發(fā)熱,咳嗽,少痰,可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適◆重癥患者病情發(fā)展迅速,表現(xiàn)為重癥肺炎,體溫大多持續(xù)在39℃以上,出現(xiàn)呼吸困難,可伴有咯血痰;可快速進(jìn)展出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、縱隔氣腫、膿毒癥、休克、意識障礙及急性腎損傷等臨床表現(xiàn)9、實(shí)驗室檢查1.血常規(guī)。白細(xì)胞總數(shù)一般不高或降低。重癥患者多有白細(xì)胞總數(shù)及淋巴細(xì)胞減少,并有血小板降低2.血生化檢査。多有肌酸激酶、乳酸脫氫酶、天門冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶、丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶升高,C反應(yīng)蛋白升高,肌紅蛋白可升高。、實(shí)驗室檢查10人感染H7N9禽流感診療方案課件11人感染H7N9禽流感診療方案課件12人感染H7N9禽流感診療方案課件13人感染H7N9禽流感診療方案課件14人感染H7N9禽流感診療方案課件15人感染H7N9禽流感診療方案課件16人感染H7N9禽流感診療方案課件17人感染H7N9禽流感診療方案課件18人感染H7N9禽流感診療方案課件19人感染H7N9禽流感診療方案課件20人感染H7N9禽流感診療方案課件21人感染H7N9禽流感診療方案課件22人感染H7N9禽流感診療方案課件23人感染H7N9禽流感診療方案課件24人感染H7N9禽流感診療方案課件25人感染H7N9禽流感診療方案課件26人感染H7N9禽流感診療方案課件27人感染H7N9禽流感診療方案課件28人感染H7N9禽流感診療方案課件29人感染H7N9禽流感診療方案課件30人感染H7N9禽流感診療方案課件31人感染H7N9禽流感診療方案課件32人感染H7N9禽流感診療方案課件33人感染H7N9禽流感診療方案課件34人感染H7N9禽流感診療方案課件35人感染H7N9禽流感診療方案課件36人感染H7N9禽流感診療方案課件37人感染H7N9禽流感診療方案課件38人感染H7N9禽流感診療方案課件39人感染H7N9禽流感診療方案課件40人感染H7N9禽流感診療方案課件41人感染H7N9禽流感診療方案課件42人感染H7N9禽流感診療方案課件43人感染H7N9禽流感診療方案課件44人感染H7N9禽流感診療方案課件45人感染H7N9禽流感診療方案課件46人感染H7N9禽流感診療方案課件47人感染H7N9禽流感診療方案課件48人感染H7N9禽流感診療方案課件49人感染H7N9禽流感診療方案課件50人感染H7N9禽流感診療方案課件51人感染H7N9禽流感診療方案課件52人感染H7N9禽流感診療方案課件53人感染H7N9禽流感診療方案課件54人感染H7N9禽流感診療方案課件55人感染H7N9禽流感診療方案課件56人感染H7N9禽流感診療方案課件57人感染H7N9禽流感診療方案課件58人感染H7N9禽流感診療方案課件59人感染H7N9禽流感診療方案課件60人感染H7N9禽流感診療方案課件61人感染H7N9禽流感診療方案課件62人感染H7N9禽流感診療方案課件63人感染H7N9禽流感診療方案課件64人感染H7N9禽流感診療方案課件65人感染H7N9禽流感診療方案課件66人感染H7N9禽流感診療方案課件67人感染H7N9禽流感診療方案課件68人感染H7N9禽流感診療方案課件69人感染H7N9禽流感診療方案課件70人感染H7N9禽流感診療方案課件71人感染H7N9禽流感診療方案課件72人感染H7N9禽流感診療方案課件73人感染H7№9禽流感診療方案●●◆(2013年)衛(wèi)生計生委“人感染H7N9禽流感診療方案”撰寫組(2013年4月2日)主講人:宋巖沈陽醫(yī)學(xué)院奉天醫(yī)院人感染H7N9禽流感診療方案人感染H7№9禽流感診療方案●●◆(2013年)衛(wèi)生計生委“人感染H7N9禽流感診療方案”撰寫組(2013年4月2日)主講人:宋巖沈陽醫(yī)學(xué)院奉天醫(yī)院內(nèi)容提要◆病原學(xué)◆流行病學(xué)◆診療方案◆病例匯報◆防控措施禽發(fā)現(xiàn)時間203年3月然現(xiàn)地點(diǎn)上?；找弧⒃O(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)本課設(shè)計依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“口語交際”目標(biāo)中指出：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。”因此，在本案例的口語交際訓(xùn)練中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動活潑的交流形式，讓學(xué)生在具體的交際情境中，提高傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過口語交際訓(xùn)練，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。2.在具體的交際情境中，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。3.要求學(xué)生在交流時做到態(tài)度熱情大方，語言文明禮貌。二、教學(xué)過程與教學(xué)策略（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)近三年的時間了，你一定想盡快地讓同學(xué)和老師認(rèn)識你、了解你吧。這次口語交際活動為你展示自己的風(fēng)采提供了舞臺，請你用你的笑話、你的幽默、你的智慧把自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)真誠地介紹給大家，讓大家了解你、喜歡你。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際1.介?B自己（1）讀一讀：請你讀一讀下面介紹自己的文章，用“～～”劃出你認(rèn)為寫得好的語句，并與同桌交流一下。那個丫頭那個丫頭矮個子，蘋果臉，淡眉毛，一雙眼睛不大不小很有神，臉上還長著一些雀斑，編一條粗辮子。論長相，很普通，但她有不同于常人的特點(diǎn)。她愛笑，每次笑都“貨真價實(shí)”――小臉蛋直打顫，嘴巴大張著，眉毛下垂著，眼睛半閉著，爽朗而無拘束的笑聲從嗓門兒中飛出來。同學(xué)們說她是在“硬笑”，其實(shí)不然，只要有一丁點(diǎn)兒值得笑的地方，她就會大笑。只要聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，定是她來了。她愛哭，唉！不能說她的性格自相矛盾――又愛笑又愛哭，只能說她是感情豐富。每次哭也是一點(diǎn)不摻假。雙眉一皺，淚水轉(zhuǎn)了一圈兒，“吧嗒”掉下一顆淚珠，就再也不忍不住了，“哇哇”放聲哭起來，真是“大雨滂沱”。不熟悉她的人，聽見哭聲還以為發(fā)生了什么大事哩。她性格外向，喜歡跟別人接觸，愛交朋友，班上幾乎每個同學(xué)都是她的朋友。她愛唱歌、跳舞，喜歡穿裙子，喜愛小動物和洋娃娃。她總是在受批評后，趴在桌上，寫上那么一兩首小詩，抒發(fā)自己的感受。琴棋書畫她都愛，卻樣樣不精。作文寫完，她拿給班主任看，班主任說：“那個丫頭像你。”像我？像我就是我。愛幻想的我我從小就愛幻想。在我的臥室里，到處貼滿了我兒時的“作品”。瞧，我六歲時畫的“征服月球”：畫面上畫著一個圓球，那就是地球；又畫了一個小點(diǎn)的球，是月球。我在地球與月球之間畫了一架“通天梯”。嘿！一個戴著宇航帽的小女孩正小心地扶著梯子往上爬。小星星的眼睛一眨一眨，笑瞇瞇地望著她――其實(shí)那就是我。夏天的晚上看星星，瞧月亮，心里老想著上天去看看，去摸摸那亮閃閃的星星，去抱抱月宮里嫦娥的玉兔。爸爸說我是異想天開，我不服氣，結(jié)果當(dāng)然只是白想一通。冬天來了，那時候我們一家和叔叔一家都跟奶奶住在一起。我看著這擁擠的小屋，悄聲問叔叔：“叔，你看地球上人這么多，干嗎不分一半到月亮上去？”叔叔笑著數(shù)落我：“你呀，就是愛幻想！”我不服氣地說：“幻想有什么不好？”“關(guān)鍵在于能不能實(shí)現(xiàn)?！眿寢屢幌?lián)糁形业囊ΑＮ业幕孟肟啥嗔耍合朐煲蛔犹斓拇髲B；想種一朵會唱歌的小花；想飛，像小鳥一樣，展著翼翅飛上藍(lán)天，欣賞祖國的大好河山，觀看世界各地的名勝古跡。這里，我還要向你透露一些秘密：我要試制一種“音樂噴水車”；我還想發(fā)明一種魔鏡，透過它，能看見我要看的人、要欣賞的風(fēng)景；我還幻想有一種藥，各種病人吃了都會見效，就叫“百病靈”吧！哦，這就是我。有人說過，一個人要能嘲笑自己的過去，那就成熟了。我很奇怪，為什么要嘲笑自己的過去？相反，我珍惜它，因為它擁有一顆富于幻想的天真的童心。不知道我的幻想哪一天能實(shí)現(xiàn)。（2）議一議：讀了這篇介紹自己的文章，你覺得介紹自己一般可以從哪些方面入手？把你發(fā)現(xiàn)的與小組里的同學(xué)交流一下。（3）說一說：小組推薦同學(xué)在班上作自我介紹。在說的時候，要求學(xué)生做到：當(dāng)別人介紹他自己的時候，要注意聽，看看對他說的有哪些補(bǔ)充。（4）評一評：看誰說的最像他本人？2.推薦自己師：一個班級就是一個大家庭，這個“家”的每一個成員都要思考這樣的問題：我能為這個“家”做些什么？你可以想一想，這個“家”中還有哪些事情需要做。例如：成立小記者采訪組、組建兒童文字社、成立愛心服務(wù)隊……你不妨根據(jù)自己的特長和愛好，大大方方地推薦自己。（1）全班討論：我們班還有哪些事情須要去做？根據(jù)須做的事情成立相關(guān)的社團(tuán)，并選出社團(tuán)的負(fù)責(zé)人。（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，選擇參加相應(yīng)的社團(tuán)，并寫一份簡明的應(yīng)聘發(fā)言提綱。（3）評一評：誰在這次應(yīng)聘活動中表現(xiàn)最出色？三、評析口語交際訓(xùn)練首要的任務(wù)是開拓學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生的生活積累?！罢f說我自己”這一口語交際教學(xué)案例，對學(xué)生來說應(yīng)該是有話可說的。但是，如何把自己的特點(diǎn)生動形象地介紹給大家，對于三年級的學(xué)生來說是有一定難度的。為了突破這個難點(diǎn)，在本教學(xué)設(shè)計中，選擇了這篇介紹自己的文章，讓學(xué)生通過自讀和討論，領(lǐng)悟其表達(dá)的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，選取合適的角度來介紹自己的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力，在本教學(xué)設(shè)計中，增加了“推薦自己”的環(huán)節(jié)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了口語交際的趣味性，又讓學(xué)生在對答交流中展示了自己的風(fēng)采，提高了自己口頭表達(dá)的能力。興趣是推動學(xué)生探索知識的巨大源動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一；也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就顯得尤其重要。初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門新接觸的學(xué)科，剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生往往懷著好奇和興奮的心理，教師應(yīng)該從化學(xué)課的起始就盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。盡管學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過大量的化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，使用過大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長都無不與化學(xué)有關(guān)，但他們并沒意識到什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？怎樣學(xué)好化學(xué)？以及化學(xué)與國家建設(shè)和人類生存之間的關(guān)系等。因此，在化學(xué)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)和教育他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識，獨(dú)立解決問題的能力顯得最為重要。那么，初中化學(xué)中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？經(jīng)過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法。一、教師應(yīng)該具備較高的教學(xué)修養(yǎng)。教師是培養(yǎng)學(xué)生茁壯成長的園丁，擔(dān)負(fù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長與愛好并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任?；瘜W(xué)老師也應(yīng)該成為該科學(xué)的專家，不僅具備淵博的化學(xué)知識，而且應(yīng)該熟知教育科學(xué)的理論，有助于能科學(xué)地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)課堂中，老師不但要傳授課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，更重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)他們對化學(xué)的濃厚興趣。因為，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，尋找好每部分知識的切入點(diǎn)，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。此外，老師要善于抓住學(xué)生的求知心里，努力創(chuàng)造探索化學(xué)奧秘的情景，讓學(xué)生聽的有味，入神，促使學(xué)生去思考，去創(chuàng)新。這些都需要老師具備較高的教學(xué)修養(yǎng)，即不僅能駕馭教材，還要通曉現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)方法。二、教師要挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容新教材一個最突出的特點(diǎn)就是圖文并茂、插圖精美。剛領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。我們應(yīng)該抓住這一有利時機(jī)，在序言課中及時指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖，認(rèn)識化學(xué)世界的神奇和科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。在接下來的各章中，還有很多圖片，例如，苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學(xué)生對分子、原子的真實(shí)性深信不疑；氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學(xué)生對分子、原子概念的理解和記憶；“氯化鈉形成”“化學(xué)方程式配平”的卡通圖示意圖等，直觀、形象地揭示化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)涵，簡明地反映離子的形成過程。此外，教材中物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，集中反映了物質(zhì)的用途，直觀、形象，“玻璃刀裁玻璃”的圖示，更是讓學(xué)生不僅了解了金剛石的性質(zhì)和用途，而且對培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能起到了示范作用。充分利用這些富有直觀性和指導(dǎo)性的圖片素材，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和點(diǎn)撥作用，又能讓學(xué)生覺得化學(xué)是那樣的生動有趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。三、注重化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，從實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科它所涉及的實(shí)驗現(xiàn)象有色彩的變化狀態(tài)的變化氣味的變化，這對學(xué)生來說是個全新的領(lǐng)域，所以要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)該做好化學(xué)實(shí)驗比如，在上緒言課時，可將無色酚酞試液滴到堿溶液里，溶液顏色會變?yōu)榧t色，再慢慢加入鹽酸溶液，紅色會慢慢減退至無色，這時，學(xué)生思維非?；钴S，利用這個極好的機(jī)會，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，講氧氣的性質(zhì)時，我們將一根帶火星的木條伸進(jìn)一瓶事先準(zhǔn)備好的集滿氧氣的瓶子里，木條會復(fù)燃，這時會激發(fā)學(xué)生探究的欲望，瓶子里到底是什么氣體？當(dāng)知道瓶子里裝的是氧氣時，學(xué)生就會想到氧氣是可以支持燃燒的。除了教師做演示實(shí)驗外，學(xué)生自己動手操作實(shí)驗時興趣會更高，比如在講二氧化碳的性質(zhì)時，事先準(zhǔn)備好一瓶澄清石灰水，找一個玻璃管，讓一位學(xué)生通過玻璃管向澄清石灰水里吹氣，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會變渾濁，根據(jù)這個實(shí)驗，學(xué)生會回答吹出的氣體是二氧化碳，而根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。當(dāng)然，在學(xué)生自己動手操作實(shí)驗的過程中要避免學(xué)生動手的盲目性，要把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，還要注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗現(xiàn)象，書寫實(shí)驗報告，避免學(xué)生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上。四、及時解決重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感隨著知識的深入，難度逐漸加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會慢慢減弱轉(zhuǎn)移甚至消失，此時為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)：對于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)突出講，并不斷強(qiáng)調(diào)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決，并通過必要的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對于難點(diǎn)，教師要持有不厭其煩的耐心，學(xué)生要持有敢于面對的決心，這樣才有攻破難關(guān)的可能對于學(xué)生在平時易錯易混淆的知識點(diǎn)，教師要善于收集歸納，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生糾正錯誤，學(xué)生學(xué)懂了，興趣也就不會消失了。五、注重化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過理論聯(lián)系實(shí)際來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生活中處處有化學(xué)，可見化學(xué)與生活關(guān)系密切，那么我在課堂上就可以舉一些生活中與化學(xué)有關(guān)的例子，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣比如，在講熟石灰時，告訴學(xué)生生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮由此得出化學(xué)方程式：Ca2O-H2O=Ca(OH)2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。六、使用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，從視覺聽覺知覺等方面感染了學(xué)生的情緒，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽看動手和思考問題的興奮點(diǎn)，對這些因素加以綜合運(yùn)用，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果?？傊芭d趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺，持久主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，科學(xué)地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對化學(xué)習(xí)始終保護(hù)濃厚的興趣，并促進(jìn)學(xué)生在興致盎然的教學(xué)實(shí)踐中靈活掌握知識，鞏固知識，以實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。人感染H7№9禽流感診療方案人感染H7N9禽流感診療方案人感74內(nèi)容提要◆病原學(xué)◆流行病學(xué)◆診療方案◆病例匯報◆防控措施內(nèi)容提要75禽發(fā)現(xiàn)時間203年3月然現(xiàn)地點(diǎn)上海徽禽76正粘病毒科甲型流感病毒屬PBPB1LipidbillermarisproenNANS個新的重配禽源性病毒:6個內(nèi)部片段來源于H9N2刑傳沈病正粘病毒科甲型流感病毒屬77新型禽流感人感染H7N禽流感:由H7N亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。自2013年3月以來,中國大陸上海、安徽、江蘇先后發(fā)生與H7N9有關(guān)的重癥肺炎病例16例確診感染H7N9禽流感16例,6例死亡均為散發(fā)病例,目前尚未發(fā)現(xiàn)16例病例間有流行病學(xué)關(guān)聯(lián)新型禽流感78流行病學(xué)心傳染源:推測為攜帶HN9禽流感病毒的禽類及其分泌物或排泄物;

傳播途徑:推測為經(jīng)呼吸道傳播、密切接觸感染的禽類分泌物(排泄物)、經(jīng)受病毒污染的水感染或直接接觸病毒被感染?！魺o人與人之間傳播的確切證據(jù)易感人群:現(xiàn)有確診病例除1例4歲兒童外,均為成人高危人群:從事禽類養(yǎng)殖、銷售、宰殺、加工業(yè)者,發(fā)病前1周內(nèi)接觸過禽類流行病學(xué)79◆近年來人感染禽流感病毒病例病毒亞型病原來源時間/國家病例數(shù)臨床表現(xiàn)A/H7N71980/美國/結(jié)膜炎A/H7N7A/H5NIA/H9N2A/H9N2鷗鴨禽雞禽禽英國1/結(jié)膜炎1997香港18幾LI,肺炎1998中國廣東5/LL,肺炎1999香港2/ILIA/H7N22002/北美(Virginia),血清學(xué)診斷A/H9N22003/香港l/ILIA/H5N12003/香港2/LLl肺炎A/H7N禽禽禽2003荷蘭89/結(jié)膜炎TL肺炎;名死亡病例A/H5N12003至今,15個國家602/IL,肺炎AH7N2(NY/107)來源不清2003北美NewYork),1肺炎A/H7N3禽2004/加拿大2/結(jié)膜炎;1名LPAI;1名HPAI血清學(xué)證據(jù):人感染H4彬5N62HmDH1A◆近年來人感染禽流感病毒病例80診療方案臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查三、影像學(xué)檢查四、預(yù)后診療方案81臨床表現(xiàn)人感染H7