大班語言活動(dòng)沒有牙齒的老虎教案

大班語言活動(dòng)沒有牙齒的老虎教案大班語言活動(dòng)沒有牙齒的老虎教案大班語言活動(dòng)沒有牙齒的老虎教案1主題名稱奧運(yùn)寶貝課題名稱沒有牙齒的大老虎活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。3.教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，并注意保護(hù)牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事掛圖、錄音帶、錄音機(jī)2、小狐貍的手偶、獅子的手偶活動(dòng)流程1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導(dǎo)幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請幼兒觀察：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請認(rèn)真聽老師講個(gè)故事吧！3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。（1）小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒？它們是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去尋找答案。最后教師進(jìn)行。4.通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：??！尊敬的.大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時(shí)候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子。）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新活動(dòng)流程集體模仿）（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。5.講述故事最后一部分，教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，通過討論，引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。（1）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時(shí)候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍害怕了嗎？小狐貍不但沒害怕，他還想了一個(gè)這么好的辦法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰明、大膽、愛動(dòng)腦筋、勇敢、機(jī)智）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸告）如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模幌葎?dòng)腦筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）（3）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰能為故事取個(gè)名字？6.師幼交流：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法。7.活動(dòng)延伸：（1）將故事掛圖張貼在語言角繼續(xù)讓幼兒觀察、講述。（2）在一日活動(dòng)中反復(fù)讓幼兒聽賞故事錄音。及反思我運(yùn)用豐富、靈活的引，來激發(fā)幼兒提問的欲望，這時(shí)幼兒的注意力高度集中，思維異?；钴S，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行解答。最后我來進(jìn)行性的提問：“這是一只怎樣的狐貍？是怎樣的老虎呢？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？”“通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性都提高了，讓幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。大班語言活動(dòng)沒有牙齒的老虎教案2活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事掛圖活動(dòng)過程1．幼兒用語言描述老虎的樣子2．出示掛圖。一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣？為什么這只老虎沒有牙齒？3．老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。（1）小兔子和小猴子是怎么說的？（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？教師總結(jié)。4．疑問解答（1）狐貍想到了什么辦法？（2）老虎是怎樣做的？（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？5．幼兒表達(dá)自己的想法。（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？6．總結(jié)通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題?；顒?dòng)反思：本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。優(yōu)點(diǎn)：首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另