最新高考復(fù)習(xí)-：辨析修改病句課件

2020屆高考復(fù)習(xí)

——識(shí)別病句2020屆高考復(fù)習(xí)——識(shí)別病句教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)考綱的的要求；2、掌握識(shí)別病句的方法；3、熟悉各種病句類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)考試說(shuō)明《考試大綱》明確規(guī)定了病句的六種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯；這一考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用，既考查對(duì)病句的辨析能力，也考查對(duì)病句的修改能力，注重實(shí)際操作。對(duì)病句進(jìn)行準(zhǔn)確辨析，找出病因，這是修改病句的前提；對(duì)病句的修改能力，必須建立在對(duì)病句的辨析能力基礎(chǔ)之上。考試說(shuō)明

1．命題形式：辨析病句采用選擇題的形式，題型穩(wěn)定，絕大多數(shù)要求選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。

2．命題特點(diǎn)：(1)考查重點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明和不合邏輯等。所考病句類(lèi)型不會(huì)超出《考試大綱》規(guī)定的六種類(lèi)型。同一類(lèi)型的語(yǔ)病不會(huì)出現(xiàn)在同一考題中。

(2)命題材料具有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，新鮮活潑，豐富多彩，特別注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。

(3)病句辨析題提供的句子往往為長(zhǎng)句，迷惑性大，但選句典型，不會(huì)出現(xiàn)偏、怪、難的句子，分值都是3分。

3．命題趨勢(shì)：(1)四選一的選擇題仍為主流題型。考慮到對(duì)六種病句類(lèi)型考查的覆蓋面，題干設(shè)計(jì)傾向于選“沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)”。

(2)六種語(yǔ)病類(lèi)型中以“搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯”為考查重點(diǎn)。

(3)語(yǔ)言材料更貼近時(shí)代，生活氣息更濃厚。命題規(guī)律1．命題形式：辨析病句采用選擇題的形式，題型穩(wěn)定，絕病句辨析方法

思想大于方法方法大于苦干病句辨析方法

思想大于方法語(yǔ)感審讀法（語(yǔ)感法）多讀幾遍，把握語(yǔ)句要表達(dá)的意思，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感考查句子是否別扭，若別扭則再?gòu)恼Z(yǔ)法或邏輯上作仔細(xì)分析，明辨病因，如“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句中，“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，“不管”后的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是確定的，改“不管”為“盡管”就通順了。語(yǔ)感審讀法（語(yǔ)感法）2.提取主干法（緊縮法）運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先去掉句子的枝葉部分（定狀補(bǔ)），壓縮出主干（主謂賓），看看成份是否缺少，搭配是否得當(dāng)。如主干無(wú)問(wèn)題則再如法檢查枝葉，如“為了防止此類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理”。主干“我們加強(qiáng)教育和管理”無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉“為了防止…不再發(fā)生”，結(jié)果是不合事理。2.提取主干法（緊縮法）3.邏輯分析法若句子無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，則試著考慮從邏輯事理上進(jìn)行分析，從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否恰當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣新產(chǎn)品。4.逐句排查，對(duì)號(hào)入座法記牢高考必考的六大類(lèi)型，做題時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行審查，對(duì)號(hào)入座。

最新高考復(fù)習(xí)-：辨析修改病句課件理發(fā)師的徒弟——從頭學(xué)起識(shí)別病句，從漢語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始。理發(fā)師的徒弟——從頭學(xué)起識(shí)別病句，從漢語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始。句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)例

大汗淋漓的小民疾步走進(jìn)熱鬧的會(huì)場(chǎng)。句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和短語(yǔ)。都表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象。砂鍋可以燉豆腐。

今天晚上特別冷。一米等于三尺。糧食、棉花豐收了。他說(shuō)的話是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那是個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名詞、數(shù)詞、名詞性的代謂語(yǔ)小李買(mǎi)了一份保險(xiǎn)。小鳥(niǎo)在水邊尋食。狼咬死了羊。演員的表情抓住了觀眾的視線。謂語(yǔ)小李買(mǎi)了一份保險(xiǎn)。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)有成就的人理應(yīng)受到尊重。最有效的防御手段是攻擊。誰(shuí)說(shuō)女子不如男子？這間客廳有二十平方米。大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)有成就的人理應(yīng)受到尊重。定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可以做定語(yǔ)。描寫(xiě)性定語(yǔ)：多為形容詞限制性定語(yǔ)：名詞性詞語(yǔ)、動(dòng)詞性詞語(yǔ)、區(qū)別詞。表示人或事物的領(lǐng)有者、時(shí)間、處所、環(huán)境、范圍、質(zhì)料、數(shù)量等。石頭房子林子里的光線

野生動(dòng)物一塊樹(shù)皮如飛的火車(chē)青春氣息北京的秋天冬季的陽(yáng)光中國(guó)的很多朋友你們學(xué)校定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可以做定語(yǔ)。描寫(xiě)性定語(yǔ)：多為形容詞石頭房子狀語(yǔ)一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)你到底走不走？你先把這個(gè)從頭到尾看一遍。她倆像姐妹一樣地親熱。小李很高興地對(duì)我說(shuō)。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來(lái)了。當(dāng)然，房子必須裝修。狀語(yǔ)一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果。如：掛滿(mǎn)寫(xiě)錯(cuò)哭腫踢壞叫醒程度補(bǔ)語(yǔ)：很極透慌死壞一些一點(diǎn)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。一般有助詞“得”，有時(shí)也用“個(gè)”。如：我聽(tīng)得津津有味。雨來(lái)得猛，去得快。雨下個(gè)沒(méi)完?？迋€(gè)不停。補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、趨向補(bǔ)語(yǔ)：如：狼撲來(lái)。遠(yuǎn)處傳來(lái)。數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：如：成立了五年。掛了一天。時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)：如：出生在1949年。貼到大門(mén)上。可能補(bǔ)語(yǔ)：如：大意不得。耽擱不得。趨向補(bǔ)語(yǔ)：如：狼撲來(lái)。遠(yuǎn)處傳來(lái)。語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng)；從語(yǔ)意角度看，語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。病型分析從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)一、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例1、她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練?！镎_的語(yǔ)序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞（表誰(shuí)的）＋數(shù)量性的詞（表多少）＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（表怎樣的）＋形容詞或形容詞短語(yǔ)(什么樣的）＋表性質(zhì)的名詞（屬性）

＋中心語(yǔ)改為：國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練★小竅門(mén)：復(fù)雜的定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前面例2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國(guó)慶慶典活動(dòng)?！駨V大農(nóng)民表現(xiàn)出無(wú)比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情?！駷榱素瀼貙?shí)施《教師法》，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。一、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。

方法指導(dǎo)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間方法指導(dǎo)名詞代詞或短語(yǔ)，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語(yǔ)，表示多少緊跟后；動(dòng)詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語(yǔ)，表示性質(zhì)是什么。方法指導(dǎo)例子分析2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)※我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前。

※美國(guó)有15個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。“與白人”應(yīng)修飾“平等”。例子分析2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

方法指導(dǎo)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序須注意的是：①表目的、原因、時(shí)間、處所的介賓短語(yǔ)往往前置；②先時(shí)間后處所；③副詞（表范圍或頻率）；④形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；⑤表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。

許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)實(shí)例分析錯(cuò)例1：我縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。錯(cuò)例2：春風(fēng)陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。錯(cuò)例3：他只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，至于思想品德方面，就不以為然了。錯(cuò)例4：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。錯(cuò)例5：江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。錯(cuò)例6：螞蟻治療類(lèi)風(fēng)濕專(zhuān)科門(mén)診開(kāi)診不久……小小螞蟻的神效開(kāi)始走向世界。錯(cuò)例7：冬季天寒，乘客迅猛增大。實(shí)例分析實(shí)例分析錯(cuò)例1：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。錯(cuò)例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。錯(cuò)例3：該廠領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入車(chē)間，虛心征求工人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求。錯(cuò)例4：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。錯(cuò)例5：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。錯(cuò)例6：據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市……創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春節(jié)的最高氣溫。錯(cuò)例7：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。錯(cuò)例8：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。實(shí)例分析★投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。兩面同一面不搭配◆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出★投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低一面與兩面搭配不當(dāng)

包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類(lèi)詞語(yǔ)只能和含有正反兩方面意義的其它詞語(yǔ)搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷錯(cuò)誤.一面與兩面搭配不當(dāng)包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配9．對(duì)應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng)

（二）搭配不當(dāng)

當(dāng)句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應(yīng)的兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)應(yīng)關(guān)系成分時(shí)，要注意相互配搭呼應(yīng)。

※文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

“從理論和政策上”與后面的

“規(guī)定和說(shuō)明”不對(duì)應(yīng)。9．對(duì)應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng)（二）搭配不當(dāng)當(dāng)句子的前后部分★隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。解析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”，應(yīng)將“消費(fèi)觀念”和“消費(fèi)水平”對(duì)調(diào)。并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出★隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消方法指導(dǎo)1、前后都是并列短語(yǔ)，但不能一一對(duì)應(yīng)。2、抓重點(diǎn)詞、標(biāo)志詞（是否、能否、有無(wú)、和、與、以及等），一些并列短語(yǔ)和頓號(hào)，查“一面與兩面”的搭配是否有不當(dāng)。方法指導(dǎo)成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余1．缺主語(yǔ)---實(shí)例分析錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤地工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。錯(cuò)例4：越劇《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。錯(cuò)例5：通過(guò)老師的批評(píng)，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。錯(cuò)例6：在他小的時(shí)候，常常到門(mén)前的小河里洗澡。

1．缺主語(yǔ)---實(shí)例分析2．缺謂語(yǔ)----實(shí)例分析錯(cuò)例1：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立、加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。錯(cuò)例2：②傍晚時(shí)分，李欣在回家途中，突然有個(gè)人躺在路邊。錯(cuò)例3：在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必須的規(guī)章制度的工作。錯(cuò)例4：語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力。錯(cuò)例5：經(jīng)過(guò)南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。2．缺謂語(yǔ)----實(shí)例分析3．缺賓語(yǔ)----實(shí)例分析錯(cuò)例1：我們要在廣大青少年中造成一種愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。錯(cuò)例2：這個(gè)節(jié)目表達(dá)同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)。錯(cuò)例3：他們專(zhuān)門(mén)辦理這條鐵路線上各站互相間的旅客、行李、包裹及大宗的、零星的貨物。錯(cuò)例4：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫(xiě)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫(xiě)的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。3．缺賓語(yǔ)----實(shí)例分析缺虛詞：錯(cuò)例1:從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱(chēng)為亞父的范增(的)墓。錯(cuò)例2:科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是(對(duì))和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。缺虛詞：成份贅余1、主語(yǔ)多余馬金龍的成長(zhǎng)和發(fā)展，使他認(rèn)識(shí)到平凡人也可做出不平凡的事情。我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律?！俺砷L(zhǎng)和發(fā)展”意義相近，用前頭一個(gè)就行了。后一個(gè)“我們”是多余的主語(yǔ)，應(yīng)刪。成份贅余“成長(zhǎng)和發(fā)展”意義相近，用前頭一個(gè)就行了。后一個(gè)“我2、謂語(yǔ)多余回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個(gè)多月過(guò)去了。1993年7月，檢察機(jī)關(guān)的反腐利劍砍折并斬?cái)嗔怂淖飷弘p手，判他無(wú)期徒刑。讀完這篇文章，讀者就會(huì)被主題所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。謂語(yǔ)“已經(jīng)四個(gè)多月了”結(jié)構(gòu)和意思都已完整，“過(guò)去”多余?！翱痴鄄?cái)唷币馑贾貜?fù)，應(yīng)保留“砍斷”刪去“砍折”“使讀者”是謂語(yǔ)成分的多余2、謂語(yǔ)多余謂語(yǔ)“已經(jīng)四個(gè)多月了”結(jié)構(gòu)和意思都已完整，“過(guò)去3、賓語(yǔ)多余目前這一代中年高、中級(jí)知識(shí)分子，大都是解放后成長(zhǎng)起來(lái)的各條戰(zhàn)線上的中堅(jiān)和骨干，不少人擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。全國(guó)人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)的到來(lái)?！爸袌?jiān)和骨干”意思重復(fù),可把”中堅(jiān)”刪去.“慶祝……國(guó)慶節(jié)”意思已完整，加上“的到來(lái)”反而同謂語(yǔ)中心語(yǔ)不搭配。3、賓語(yǔ)多余“中堅(jiān)和骨干”意思重復(fù),可把”中堅(jiān)”刪去.“慶祝4、定語(yǔ)多余孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”重復(fù)，可刪去其一。應(yīng)刪去“血肉關(guān)系”或“密切聯(lián)系”4、定語(yǔ)多余“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”重復(fù)，可刪去其一。5、狀語(yǔ)多余目前財(cái)政困難，有些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決。6、補(bǔ)語(yǔ)多余從此，原來(lái)這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來(lái)?！岸唐趦?nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣?！鞍l(fā)生”就是出現(xiàn)，“出”“來(lái)”這些補(bǔ)語(yǔ)多余。5、狀語(yǔ)多余“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣1羅嗦◆不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。◆法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間悲劇》的編寫(xiě)。2重復(fù)◆看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大◆他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了?！魢@"農(nóng)民增收"這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶(hù)優(yōu)先發(fā)放貸款?！艚招聟^(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。

成分贅余實(shí)例分析1羅嗦成分贅余實(shí)例分析結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂

句式雜糅---實(shí)例分析錯(cuò)例1：要想真正學(xué)點(diǎn)東西，一定要下苦功夫不可。錯(cuò)例2：這部電影是多么使人激動(dòng)人心??！錯(cuò)例3：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。錯(cuò)例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時(shí)，我們都有一種非常光榮的感覺(jué)是難以形容的。錯(cuò)例5：考場(chǎng)設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進(jìn)行的。錯(cuò)例6：一個(gè)人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。句式雜糅---實(shí)例分析錯(cuò)例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。錯(cuò)例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯(cuò)例9：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。錯(cuò)例10：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問(wèn)題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。錯(cuò)例11：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。錯(cuò)例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)中途易轍

----句中偷換主語(yǔ)◆中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子◆就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題●此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)起。中途易轍

----句中偷換主語(yǔ)前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容的?！罢媸请y以形容”要另起一句，前邊加上主語(yǔ)“這種感覺(jué)”。此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭。藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常句式不統(tǒng)一●他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)，可是做得比誰(shuí)都差。后兩個(gè)分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來(lái)可改前邊一句為“說(shuō)得比誰(shuí)都動(dòng)聽(tīng)”，或改后一句為“可是比誰(shuí)都做的差”。句式不統(tǒng)一●他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)，可是做得比誰(shuí)都差。后兩個(gè)分句用標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂這部電影之所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。（“集體的力量”后用逗號(hào)，讀者自然把后面的“領(lǐng)導(dǎo)”、“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語(yǔ)，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語(yǔ)，“力量”之后必須用句號(hào)）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂（“集體的力量”后用逗號(hào)，讀者自然把后面的“表意不明表意不明1費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講

2、“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。什么是歧義句？1費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知什么是歧義句？例子分析

1.停頓不同造成歧義①“我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為“我們／三個(gè)人一組”或“我們?nèi)齻€(gè)人／一組”。

②“這份報(bào)告，我寫(xiě)不好”

可理解為“這份報(bào)告，我／寫(xiě)不好（能力有限）”

也可理解為“這份報(bào)告，我寫(xiě)／不好（可能由于身份等因素）”例子分析1.停頓不同造成歧義①“我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為

2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義可理解為動(dòng)賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系

可理解為并列關(guān)系，

也可理解為偏正關(guān)系。“進(jìn)口彩電”“學(xué)生家長(zhǎng)”

2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義可理解為動(dòng)賓關(guān)系，也可理解為偏正3.語(yǔ)義不明確造成歧義

①“開(kāi)刀的是她父親”

可理解為“她父親是開(kāi)刀的外科醫(yī)生”

也可理解為“他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)”

②“婦女理發(fā)店”

可能是“由婦女開(kāi)辦的理發(fā)店”也可能是“以婦女為服務(wù)對(duì)象的理發(fā)店”

3.語(yǔ)義不明確造成歧義①“開(kāi)刀的是她父親”可理解為“她父4.詞語(yǔ)含義多解造成歧義

①“躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了”②“貿(mào)易部已向華北東北調(diào)撥物資”

“向”可理解為“從”，也可理解為“給”，表意大不相同。

“我要炒肉絲”“飯不熱了”我跟他學(xué)過(guò)鋼琴4.詞語(yǔ)含義多解造成歧義①“躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了”

5.修飾兩可造成歧義局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)6.指代不明造成歧義我有一個(gè)女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮些5.修飾兩可造成歧義局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)6.指代不明造六、不合邏輯六、不合邏輯自相矛盾-----實(shí)例分析①他是許多遇難者中幸免的一個(gè)。②女兒多次勸止爸爸不要吸煙。③這次大會(huì)，我校師生基本上都參加了。④八月十五晚上，月色濃重，群星璀璨。⑤一天一夜沒(méi)停的大雨又下起來(lái)了。⑥趙家坡這個(gè)小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫(kù)。⑦經(jīng)過(guò)刻苦努力,期末考試他六門(mén)功課平均都在90分以上。⑧有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。自相矛盾-----實(shí)例分析種屬或交叉概念混用：實(shí)例分析①學(xué)校門(mén)口有一個(gè)專(zhuān)賣(mài)汽水和飲料的小攤。②我國(guó)江河湖海盛產(chǎn)魚(yú)蝦鹽堿等水產(chǎn)。③這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者和中小學(xué)教師重視。④“五四”青年節(jié)，我們和市三中的青年教師、共青團(tuán)員一起聯(lián)歡，感覺(jué)好極了。最新高考復(fù)習(xí)-：辨析修改病句課件強(qiáng)加或顛倒關(guān)系---實(shí)例分析①我家祖祖輩輩都是知識(shí)分子，有的還是科學(xué)家，我也必然成為科學(xué)家。②這個(gè)工廠由于生產(chǎn)搞上去了，所以各項(xiàng)政策也落實(shí)了。③這個(gè)學(xué)院，教師工作的積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，而且黨的知識(shí)分子政策沒(méi)有得到徹底的貫徹落實(shí)。④前一階段我重視了文化學(xué)習(xí)，因此忽視了體育鍛煉。強(qiáng)加或顛倒關(guān)系---實(shí)例分析否定與肯定●誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的?！安环裾J(rèn)”即“承認(rèn)”,“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)，可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”,也可去掉第二個(gè)“不”

●難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?

反問(wèn)句的答案在句意的反面，此句如不用反問(wèn)句，否定是恰當(dāng)?shù)?，但用了反?wèn)句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪ⅰ安弧比サ?/p>

（六）不合邏輯①難道能否認(rèn)這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大成功嗎？②塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？否定與肯定●誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的?！安环裾J(rèn)”即“承不合事理：①我國(guó)五億農(nóng)民自古以來(lái)就在這塊土地上辛勤地勞動(dòng)著，生活著。②該市有人不擇手段偽造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。③當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫(huà)。不合事理：要有火眼金睛要有火眼金睛（1）要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系，當(dāng)遇到矛盾沖突時(shí)，要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健＃?）逆向選擇題，一定要排除正確的選項(xiàng)；（6）說(shuō)法不完整，只是說(shuō)對(duì)前半句，后半句是錯(cuò)的或者后半句沒(méi)有。（7）說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)，雖正確也要排除。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。4、理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。5、啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己知道的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，引入課題。（1）要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系，當(dāng)遇到矛盾沖突時(shí)，要慎重考652020屆高考復(fù)習(xí)

——識(shí)別病句2020屆高考復(fù)習(xí)——識(shí)別病句教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)考綱的的要求；2、掌握識(shí)別病句的方法；3、熟悉各種病句類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)考試說(shuō)明《考試大綱》明確規(guī)定了病句的六種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯；這一考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用，既考查對(duì)病句的辨析能力，也考查對(duì)病句的修改能力，注重實(shí)際操作。對(duì)病句進(jìn)行準(zhǔn)確辨析，找出病因，這是修改病句的前提；對(duì)病句的修改能力，必須建立在對(duì)病句的辨析能力基礎(chǔ)之上。考試說(shuō)明

1．命題形式：辨析病句采用選擇題的形式，題型穩(wěn)定，絕大多數(shù)要求選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。

2．命題特點(diǎn)：(1)考查重點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明和不合邏輯等。所考病句類(lèi)型不會(huì)超出《考試大綱》規(guī)定的六種類(lèi)型。同一類(lèi)型的語(yǔ)病不會(huì)出現(xiàn)在同一考題中。

(2)命題材料具有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，新鮮活潑，豐富多彩，特別注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。

(3)病句辨析題提供的句子往往為長(zhǎng)句，迷惑性大，但選句典型，不會(huì)出現(xiàn)偏、怪、難的句子，分值都是3分。

3．命題趨勢(shì)：(1)四選一的選擇題仍為主流題型。考慮到對(duì)六種病句類(lèi)型考查的覆蓋面，題干設(shè)計(jì)傾向于選“沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)”。

(2)六種語(yǔ)病類(lèi)型中以“搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯”為考查重點(diǎn)。

(3)語(yǔ)言材料更貼近時(shí)代，生活氣息更濃厚。命題規(guī)律1．命題形式：辨析病句采用選擇題的形式，題型穩(wěn)定，絕病句辨析方法

思想大于方法方法大于苦干病句辨析方法

思想大于方法語(yǔ)感審讀法（語(yǔ)感法）多讀幾遍，把握語(yǔ)句要表達(dá)的意思，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感考查句子是否別扭，若別扭則再?gòu)恼Z(yǔ)法或邏輯上作仔細(xì)分析，明辨病因，如“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句中，“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，“不管”后的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是確定的，改“不管”為“盡管”就通順了。語(yǔ)感審讀法（語(yǔ)感法）2.提取主干法（緊縮法）運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先去掉句子的枝葉部分（定狀補(bǔ)），壓縮出主干（主謂賓），看看成份是否缺少，搭配是否得當(dāng)。如主干無(wú)問(wèn)題則再如法檢查枝葉，如“為了防止此類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理”。主干“我們加強(qiáng)教育和管理”無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉“為了防止…不再發(fā)生”，結(jié)果是不合事理。2.提取主干法（緊縮法）3.邏輯分析法若句子無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，則試著考慮從邏輯事理上進(jìn)行分析，從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否恰當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣新產(chǎn)品。4.逐句排查，對(duì)號(hào)入座法記牢高考必考的六大類(lèi)型，做題時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行審查，對(duì)號(hào)入座。

最新高考復(fù)習(xí)-：辨析修改病句課件理發(fā)師的徒弟——從頭學(xué)起識(shí)別病句，從漢語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始。理發(fā)師的徒弟——從頭學(xué)起識(shí)別病句，從漢語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始。句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)例

大汗淋漓的小民疾步走進(jìn)熱鬧的會(huì)場(chǎng)。句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和短語(yǔ)。都表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象。砂鍋可以燉豆腐。

今天晚上特別冷。一米等于三尺。糧食、棉花豐收了。他說(shuō)的話是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那是個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名詞、數(shù)詞、名詞性的代謂語(yǔ)小李買(mǎi)了一份保險(xiǎn)。小鳥(niǎo)在水邊尋食。狼咬死了羊。演員的表情抓住了觀眾的視線。謂語(yǔ)小李買(mǎi)了一份保險(xiǎn)。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)有成就的人理應(yīng)受到尊重。最有效的防御手段是攻擊。誰(shuí)說(shuō)女子不如男子？這間客廳有二十平方米。大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)有成就的人理應(yīng)受到尊重。定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可以做定語(yǔ)。描寫(xiě)性定語(yǔ)：多為形容詞限制性定語(yǔ)：名詞性詞語(yǔ)、動(dòng)詞性詞語(yǔ)、區(qū)別詞。表示人或事物的領(lǐng)有者、時(shí)間、處所、環(huán)境、范圍、質(zhì)料、數(shù)量等。石頭房子林子里的光線

野生動(dòng)物一塊樹(shù)皮如飛的火車(chē)青春氣息北京的秋天冬季的陽(yáng)光中國(guó)的很多朋友你們學(xué)校定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可以做定語(yǔ)。描寫(xiě)性定語(yǔ)：多為形容詞石頭房子狀語(yǔ)一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)你到底走不走？你先把這個(gè)從頭到尾看一遍。她倆像姐妹一樣地親熱。小李很高興地對(duì)我說(shuō)。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來(lái)了。當(dāng)然，房子必須裝修。狀語(yǔ)一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果。如：掛滿(mǎn)寫(xiě)錯(cuò)哭腫踢壞叫醒程度補(bǔ)語(yǔ)：很極透慌死壞一些一點(diǎn)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。一般有助詞“得”，有時(shí)也用“個(gè)”。如：我聽(tīng)得津津有味。雨來(lái)得猛，去得快。雨下個(gè)沒(méi)完。哭個(gè)不停。補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、趨向補(bǔ)語(yǔ)：如：狼撲來(lái)。遠(yuǎn)處傳來(lái)。數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：如：成立了五年。掛了一天。時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)：如：出生在1949年。貼到大門(mén)上?？赡苎a(bǔ)語(yǔ)：如：大意不得。耽擱不得。趨向補(bǔ)語(yǔ)：如：狼撲來(lái)。遠(yuǎn)處傳來(lái)。語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng)；從語(yǔ)意角度看，語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。病型分析從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)一、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例1、她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練?！镎_的語(yǔ)序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞（表誰(shuí)的）＋數(shù)量性的詞（表多少）＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（表怎樣的）＋形容詞或形容詞短語(yǔ)(什么樣的）＋表性質(zhì)的名詞（屬性）

＋中心語(yǔ)改為：國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練★小竅門(mén)：復(fù)雜的定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前面例2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國(guó)慶慶典活動(dòng)?！駨V大農(nóng)民表現(xiàn)出無(wú)比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情?！駷榱素瀼貙?shí)施《教師法》，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。一、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。

方法指導(dǎo)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間方法指導(dǎo)名詞代詞或短語(yǔ)，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語(yǔ)，表示多少緊跟后；動(dòng)詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語(yǔ)，表示性質(zhì)是什么。方法指導(dǎo)例子分析2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)※我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前。

※美國(guó)有15個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。“與白人”應(yīng)修飾“平等”。例子分析2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

方法指導(dǎo)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序須注意的是：①表目的、原因、時(shí)間、處所的介賓短語(yǔ)往往前置；②先時(shí)間后處所；③副詞（表范圍或頻率）；④形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；⑤表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。

許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)實(shí)例分析錯(cuò)例1：我縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。錯(cuò)例2：春風(fēng)陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。錯(cuò)例3：他只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，至于思想品德方面，就不以為然了。錯(cuò)例4：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。錯(cuò)例5：江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。錯(cuò)例6：螞蟻治療類(lèi)風(fēng)濕專(zhuān)科門(mén)診開(kāi)診不久……小小螞蟻的神效開(kāi)始走向世界。錯(cuò)例7：冬季天寒，乘客迅猛增大。實(shí)例分析實(shí)例分析錯(cuò)例1：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。錯(cuò)例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。錯(cuò)例3：該廠領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入車(chē)間，虛心征求工人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求。錯(cuò)例4：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。錯(cuò)例5：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。錯(cuò)例6：據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市……創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春節(jié)的最高氣溫。錯(cuò)例7：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。錯(cuò)例8：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。實(shí)例分析★投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。兩面同一面不搭配◆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出★投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低一面與兩面搭配不當(dāng)

包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類(lèi)詞語(yǔ)只能和含有正反兩方面意義的其它詞語(yǔ)搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷錯(cuò)誤.一面與兩面搭配不當(dāng)包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配9．對(duì)應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng)

（二）搭配不當(dāng)

當(dāng)句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應(yīng)的兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)應(yīng)關(guān)系成分時(shí)，要注意相互配搭呼應(yīng)。

※文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

“從理論和政策上”與后面的

“規(guī)定和說(shuō)明”不對(duì)應(yīng)。9．對(duì)應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng)（二）搭配不當(dāng)當(dāng)句子的前后部分★隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。解析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”，應(yīng)將“消費(fèi)觀念”和“消費(fèi)水平”對(duì)調(diào)。并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病，如果有，請(qǐng)指出★隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消方法指導(dǎo)1、前后都是并列短語(yǔ)，但不能一一對(duì)應(yīng)。2、抓重點(diǎn)詞、標(biāo)志詞（是否、能否、有無(wú)、和、與、以及等），一些并列短語(yǔ)和頓號(hào)，查“一面與兩面”的搭配是否有不當(dāng)。方法指導(dǎo)成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余1．缺主語(yǔ)---實(shí)例分析錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤地工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。錯(cuò)例4：越劇《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。錯(cuò)例5：通過(guò)老師的批評(píng)，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。錯(cuò)例6：在他小的時(shí)候，常常到門(mén)前的小河里洗澡。

1．缺主語(yǔ)---實(shí)例分析2．缺謂語(yǔ)----實(shí)例分析錯(cuò)例1：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立、加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。錯(cuò)例2：②傍晚時(shí)分，李欣在回家途中，突然有個(gè)人躺在路邊。錯(cuò)例3：在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必須的規(guī)章制度的工作。錯(cuò)例4：語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力。錯(cuò)例5：經(jīng)過(guò)南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。2．缺謂語(yǔ)----實(shí)例分析3．缺賓語(yǔ)----實(shí)例分析錯(cuò)例1：我們要在廣大青少年中造成一種愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。錯(cuò)例2：這個(gè)節(jié)目表達(dá)同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)。錯(cuò)例3：他們專(zhuān)門(mén)辦理這條鐵路線上各站互相間的旅客、行李、包裹及大宗的、零星的貨物。錯(cuò)例4：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫(xiě)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫(xiě)的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。3．缺賓語(yǔ)----實(shí)例分析缺虛詞：錯(cuò)例1:從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱(chēng)為亞父的范增(的)墓。錯(cuò)例2:科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是(對(duì))和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。缺虛詞：成份贅余1、主語(yǔ)多余馬金龍的成長(zhǎng)和發(fā)展，使他認(rèn)識(shí)到平凡人也可做出不平凡的事情。我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。“成長(zhǎng)和發(fā)展”意義相近，用前頭一個(gè)就行了。后一個(gè)“我們”是多余的主語(yǔ)，應(yīng)刪。成份贅余“成長(zhǎng)和發(fā)展”意義相近，用前頭一個(gè)就行了。后一個(gè)“我2、謂語(yǔ)多余回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個(gè)多月過(guò)去了。1993年7月，檢察機(jī)關(guān)的反腐利劍砍折并斬?cái)嗔怂淖飷弘p手，判他無(wú)期徒刑。讀完這篇文章，讀者就會(huì)被主題所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。謂語(yǔ)“已經(jīng)四個(gè)多月了”結(jié)構(gòu)和意思都已完整，“過(guò)去”多余?！翱痴鄄?cái)唷币馑贾貜?fù)，應(yīng)保留“砍斷”刪去“砍折”“使讀者”是謂語(yǔ)成分的多余2、謂語(yǔ)多余謂語(yǔ)“已經(jīng)四個(gè)多月了”結(jié)構(gòu)和意思都已完整，“過(guò)去3、賓語(yǔ)多余目前這一代中年高、中級(jí)知識(shí)分子，大都是解放后成長(zhǎng)起來(lái)的各條戰(zhàn)線上的中堅(jiān)和骨干，不少人擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。全國(guó)人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。“中堅(jiān)和骨干”意思重復(fù),可把”中堅(jiān)”刪去.“慶?！瓏?guó)慶節(jié)”意思已完整，加上“的到來(lái)”反而同謂語(yǔ)中心語(yǔ)不搭配。3、賓語(yǔ)多余“中堅(jiān)和骨干”意思重復(fù),可把”中堅(jiān)”刪去.“慶祝4、定語(yǔ)多余孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”重復(fù)，可刪去其一。應(yīng)刪去“血肉關(guān)系”或“密切聯(lián)系”4、定語(yǔ)多余“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”重復(fù)，可刪去其一。5、狀語(yǔ)多余目前財(cái)政困難，有些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決。6、補(bǔ)語(yǔ)多余從此，原來(lái)這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來(lái)。“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣。“發(fā)生”就是出現(xiàn)，“出”“來(lái)”這些補(bǔ)語(yǔ)多余。5、狀語(yǔ)多余“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣1羅嗦◆不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離?！舴▏?guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間悲劇》的編寫(xiě)。2重復(fù)◆看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大◆他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了?！魢@"農(nóng)民增收"這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶(hù)優(yōu)先發(fā)放貸款?！艚招聟^(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。

成分贅余實(shí)例分析1羅嗦成分贅余實(shí)例分析結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂

句式雜糅---實(shí)例分析錯(cuò)例1：要想真正學(xué)點(diǎn)東西，一定要下苦功夫不可。錯(cuò)例2：這部電影是多么使人激動(dòng)人心啊！錯(cuò)例3：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。錯(cuò)例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時(shí)，我們都有一種非常光榮的感覺(jué)是難以形容的。錯(cuò)例5：考場(chǎng)設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進(jìn)行的。錯(cuò)例6：一個(gè)人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。句式雜糅---實(shí)例分析錯(cuò)例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。錯(cuò)例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯(cuò)例9：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。錯(cuò)例10：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問(wèn)題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。錯(cuò)例11：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。錯(cuò)例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)中途易轍

----句中偷換主語(yǔ)◆中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子◆就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題●此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)起。中途易轍

----句中偷換主語(yǔ)前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容的。“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語(yǔ)“這種感覺(jué)”。此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭。藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常句式不統(tǒng)一●他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)，可是做得比誰(shuí)都差。后兩個(gè)分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來(lái)可改前邊一句為“說(shuō)得比誰(shuí)都動(dòng)聽(tīng)”，或改后一句為“可是比誰(shuí)都做的差”。句式不統(tǒng)一●他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)，可是做得比誰(shuí)都差。后兩個(gè)分句用標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂這部電影之所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。（“集體的力量”后用逗號(hào)，讀者自然把后面的“領(lǐng)導(dǎo)”、“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語(yǔ)，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語(yǔ)，“力量”之后必須用句號(hào)）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂（“集體的力量”后用逗號(hào)，讀者自然把后面的“表意不明表意不明1費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講

2、“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。什么是歧義句？1費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知什么是歧義句？例子分析

1.停頓不同造成歧義①“我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為“我們／