小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告3篇小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告3篇調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的根基上，用表達(dá)性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓職場范文網(wǎng)我?guī)闳タ纯葱W(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告3篇，夢想能扶助到大家!

小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告1

一、調(diào)查工作概述

(一)、調(diào)查概況

筆者于秋對我實(shí)習(xí)所在的小學(xué)(__縣____基金小學(xué))舉行了校園文化創(chuàng)辦調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化創(chuàng)辦現(xiàn)狀有了初步的了解，為切實(shí)地掌管當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的校園文化創(chuàng)辦現(xiàn)狀，深化教導(dǎo)改革，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化創(chuàng)辦的針對性，提高農(nóng)村小學(xué)校園文化創(chuàng)辦的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的新路子供給了客觀依據(jù)。

(二)、調(diào)研目的、意義

校園文化創(chuàng)辦是學(xué)校辦學(xué)理念的概括表達(dá)，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強(qiáng)校際學(xué)習(xí)聯(lián)系，進(jìn)一步探索具有各校特色的校園文化創(chuàng)辦新路子，開啟學(xué)校德育與教學(xué)相互促進(jìn)的新局面。

(三)、調(diào)查切入點(diǎn)

此次調(diào)查以校園文化創(chuàng)辦為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化創(chuàng)辦、精神文化創(chuàng)辦、制度文化創(chuàng)辦為主要切入點(diǎn)開展調(diào)查。

(四)、調(diào)查時(shí)間及對象

調(diào)查時(shí)間9月20日1月20日

調(diào)查對象__縣____基金小學(xué)及該校片面教師、學(xué)生

(五)、學(xué)校概況

__縣____基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規(guī)模微小，校園破爛不堪，當(dāng)時(shí)的校園面積僅有3000多平方米，校舍缺乏1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學(xué)生也不過200多人。由于校舍嚴(yán)重缺乏，周邊村莊里的大量學(xué)齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)上世紀(jì)五六十年頭生產(chǎn)隊(duì)的土倉庫里上課。就在這一年，正在探索資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學(xué)結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也此后更名為____基金小學(xué)。

如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被去除，建起了寬大亮堂的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。

來，逸揮基金會(huì)以一種全新的精神理念一向關(guān)切學(xué)校的成長，使學(xué)校管理大大加強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，由全縣后進(jìn)一躍進(jìn)入了先舉行列。在舉行的三年級語文、四年級數(shù)學(xué)抽考中，該校勞績分別名列全縣同類學(xué)校第一、其次名。起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學(xué)校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯(cuò)的進(jìn)步，從起至今，該校連續(xù)獲得"市文明校園、德育示范學(xué)校'、"紅領(lǐng)巾示范學(xué)校'、"小公民道德創(chuàng)辦示范基地'、"文明校園創(chuàng)造先進(jìn)單位'、"提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位'等眾多榮譽(yù)。

二、調(diào)查根本處境分析

__縣____基金小學(xué)把校園文化創(chuàng)辦置于表達(dá)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的有力支撐。

1、用心設(shè)計(jì)，構(gòu)建綠化、美化、學(xué)識化的校園環(huán)境。

在創(chuàng)造過程中，學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分、小品點(diǎn)綴、綠化配套等方面舉行了用心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)辦上，以"從新'、"從特'、"從細(xì)'來點(diǎn)綴布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動(dòng)室都能做到美觀清白，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報(bào)上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。呈現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標(biāo)語、校訓(xùn)、名人警句無不表達(dá)出師生們的人生信仰或教導(dǎo)理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點(diǎn)綴，加濃了學(xué)校高貴怡人的文化空氣，給師生供給一個(gè)賞心悅目、彌漫活力的教導(dǎo)空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。

2、模范有序，形成制約、自律、鼓舞的法治環(huán)境。

以法治校、以法治教，應(yīng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚(yáng)校園文化的重要原那么。近三年來，學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的規(guī)章制度，使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為模范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項(xiàng)制度時(shí)，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動(dòng)大家充分發(fā)表觀法，力求各項(xiàng)制度能為全體成員共同認(rèn)可，共同采納。

3、與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。

__縣____基金小學(xué)在校園文化創(chuàng)辦中，特別重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時(shí)代信息、時(shí)代精神、時(shí)代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到"立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界'。一周一次的國旗下講話，直接成為"世紀(jì)論壇'。在這"世紀(jì)論壇'上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技進(jìn)展的最新成就，暢談個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，描繪獻(xiàn)身四化、獻(xiàn)身祖國的宏偉夢想，全體這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國、立志成才的熱心。

4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動(dòng)環(huán)境。

校園文化的創(chuàng)辦應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的過程，它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨，以活動(dòng)為載體，通過校園文化的張揚(yáng)與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教導(dǎo)理念，進(jìn)展師生天性、陶冶師生情操，增加師生的自方法識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學(xué)校采用"坐標(biāo)式'來組織開展各類活動(dòng)。橫向以時(shí)間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中概括規(guī)劃好面與點(diǎn)的校園文化活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容的安置主要依據(jù)紀(jì)念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點(diǎn)來組織?？v向以空間為序，通過陣地創(chuàng)辦來組織安置活動(dòng)。近幾年來，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有"露一手'的機(jī)遇。校園文化活動(dòng)的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動(dòng)中激發(fā)了興趣，進(jìn)展了天性，培養(yǎng)了特長，形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

三、調(diào)查收獲與斟酌

當(dāng)代的學(xué)生具有"興趣多樣化，生活多色調(diào)，成才途徑多'的特點(diǎn)。校園文化創(chuàng)辦可以得志他們求新知、求技能、求消遣、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和才能，有利于他們在學(xué)識、才能、道德、情操諸方面的進(jìn)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化創(chuàng)辦，對學(xué)校全面推行素質(zhì)教導(dǎo)，具有重要的作用。

1、校園文化創(chuàng)辦在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時(shí)，能激發(fā)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。

2、校園文化活動(dòng)可以鞏固學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，起到自覺維護(hù)班級、學(xué)校的榮譽(yù)，鼓舞他們?yōu)槿娉砷L而努力學(xué)習(xí)、專心探索。

3、校園文化活動(dòng)能調(diào)劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們在慌張的學(xué)習(xí)之余得到輕松高興的休息，同時(shí)校園文化活動(dòng)的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長、成才舉行研究和探討。

4、可以充分發(fā)揮校園文化創(chuàng)辦的教導(dǎo)作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在采納教師教導(dǎo)的同時(shí)，通過加入校園文化活動(dòng)來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學(xué)校打好根基，做好打定。

5、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的夢想、夢想、要求，得志了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生猛烈的內(nèi)聚氣力和鼓舞氣力。同時(shí)能夠激發(fā)全體師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)那么的認(rèn)同感。個(gè)體對群體猛烈的歸屬感、驕傲感和使命感。一方面，校園文化創(chuàng)辦加倍達(dá)、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學(xué)校對個(gè)體的吸引力、凝結(jié)力、鼓舞力就愈大，群體意識就愈強(qiáng)。另一方面，處于社會(huì)中的表達(dá)凝結(jié)力、鼓舞力的學(xué)校形象，在校園文化創(chuàng)辦中通過分散、傳播，還會(huì)使外部公眾對學(xué)校的信念、目標(biāo)、育人的有效性也產(chǎn)生認(rèn)同和信仰，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的自信力，從而將個(gè)體目標(biāo)整合為學(xué)校總目標(biāo)。

小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告2

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長期教導(dǎo)改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化創(chuàng)辦的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教導(dǎo)局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進(jìn)盛測驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報(bào)告。

一、學(xué)校簡介

目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，測驗(yàn)樓1棟，共計(jì)教室78間，功能室19間，辦公室47間，會(huì)議室5間。室外塑膠運(yùn)動(dòng)場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運(yùn)動(dòng)場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個(gè)，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計(jì)算機(jī)等教室根本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有緊密的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊(yùn)厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

重慶市進(jìn)盛測驗(yàn)中學(xué)的文化理念是"竹文化'，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是"礦工底蘊(yùn)、修竹氣質(zhì)'。文化創(chuàng)辦方向是"傳承弘揚(yáng)拓新'。文化創(chuàng)辦途徑是"承載傳統(tǒng)文明打造時(shí)代特色'。

重慶市進(jìn)盛測驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念"奠基告成人生'。學(xué)校精神是"負(fù)重自強(qiáng)、和諧共進(jìn)'。校訓(xùn)是"知行精進(jìn)、日新月盛'。校風(fēng)是"虛心致遠(yuǎn)、止于至善'。教風(fēng)是"兼百家之美、嚴(yán)不倦之教'。學(xué)風(fēng)是"博采眾長日高日上'。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教導(dǎo)主線，這就是"竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩'。圍繞這一教導(dǎo)主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本學(xué)識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實(shí)際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球?yàn)榻虒?dǎo)品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以"感恩與責(zé)任'為德育主線，強(qiáng)力推行校園文化的創(chuàng)辦工作。

(一)武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教導(dǎo)教學(xué)工作，近年來先后完成了確定的武術(shù)文化創(chuàng)辦工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)工程;四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng);五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了"武術(shù)教導(dǎo)在學(xué)校全面開展的'課題研究;七是以班會(huì)課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達(dá)成宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等;十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍，目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化空氣。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛測驗(yàn)中學(xué)開展武術(shù)特色教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《重慶日報(bào)》、《西部開發(fā)報(bào)》、《萬盛經(jīng)開報(bào)》，以及地區(qū)電視臺得以報(bào)道，并賦予了高度評價(jià)。同時(shí)在重慶市的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

(二)竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、?；?、校訓(xùn)、班牌等等的設(shè)計(jì)工作，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;二是發(fā)行了校刊、校報(bào);三是完成了竹文化廊道文化創(chuàng)辦;四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;五是制作了大量反映學(xué)校的展板;六是開展了系列大型"竹韻勁節(jié)書青春'舞臺活動(dòng);七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的創(chuàng)辦工作;八是全面綠化、美化校園，種植了對比多的樹木花草;九是重點(diǎn)開展了以學(xué)生會(huì)為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動(dòng);十是開展了有上千人加入的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考勞績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的"竹韻勁節(jié)書青春'大型活動(dòng)，得到了宏大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏"四川美術(shù)學(xué)院'、"重慶大學(xué)'、"華南理工大學(xué)'、"成都體育學(xué)院'、"西南大學(xué)'等等知名大學(xué)，較好的實(shí)現(xiàn)了高考與文化創(chuàng)辦的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進(jìn)盛測驗(yàn)中學(xué)在校園文化創(chuàng)辦上取得了確定的勞績，產(chǎn)生了確定的影響。但是從縱向看，還沒有完全挖掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn);從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在確定的差距。概括表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠肅穆。在文化特色與應(yīng)試教導(dǎo)中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化創(chuàng)辦，片面干部教師對于校園文化創(chuàng)辦的熟悉還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個(gè)方面還存在問題。

一是特色教導(dǎo)沒有有效開展，更加是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個(gè)別教師仆人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏工作的積極主動(dòng)性，對學(xué)校布置的校園文化創(chuàng)辦工作存在確定的抵觸心緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。

二是校園文化創(chuàng)辦工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，片面工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最正確。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍圍著自己的小地盤計(jì)劃，缺乏全盤意識和犧牲精神。大量工作各自為陣，使校園文化創(chuàng)辦工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項(xiàng)工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳表示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象特別突出。語言不夠文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，校牌佩帶堅(jiān)持不好，亂涂亂畫時(shí)有發(fā)生。

五是片面干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點(diǎn)，始終頑固堅(jiān)持傳統(tǒng)課堂教學(xué)，疏忽課外活動(dòng)，更加是社會(huì)實(shí)踐。就是高中考試中特別重要的藝術(shù)體育考試，也認(rèn)為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎(jiǎng)金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使片面特長教師也存在工作消極心緒。

四、今后面向

為此我們認(rèn)為學(xué)校下階段在校園文化創(chuàng)辦工作中，將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教導(dǎo)觀，將素質(zhì)教導(dǎo)與應(yīng)試教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，完善制度，加強(qiáng)執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化創(chuàng)辦完成時(shí)間表，嚴(yán)格檢查力度，務(wù)求完成工作。制止走形式、喊口號。

二是在原有校園文化創(chuàng)辦領(lǐng)導(dǎo)班子的根基上，重新舉行職能分工，更加是對于那些具有交錯(cuò)性質(zhì)的工作，要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)概括負(fù)責(zé)。

三是在當(dāng)前根基上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學(xué)校播送站、電腦、網(wǎng)頁、?？?、校報(bào)、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化空氣，如張貼?；?，播放校歌，強(qiáng)力營造文化空氣。

四是重點(diǎn)開展武術(shù)活動(dòng)，開設(shè)特意的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動(dòng)體系，盡快形成全校參與的高潮，創(chuàng)辦學(xué)校武術(shù)用教室和羅列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和勞績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強(qiáng)。

校園文化創(chuàng)辦不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教導(dǎo)魅力，還為深化素質(zhì)教導(dǎo)，推進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)改革奠定良好根基。今后，重慶市進(jìn)盛測驗(yàn)中學(xué)在校園文化創(chuàng)辦中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強(qiáng)人文關(guān)切、提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告3

一、調(diào)查背景：大壩中學(xué)始建于1978年，現(xiàn)為完全初級中學(xué)?，F(xiàn)有教職工142名，教學(xué)班級28個(gè)，學(xué)生1263名，是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級中學(xué)。近年來，學(xué)校以"成就智美人生，奠基幸福未來'為辦學(xué)理念，以"求真向善惟美教養(yǎng)文明素質(zhì)，修德啟智健體奠基幸福未來'的辦學(xué)目標(biāo)，形成了以"崇德好學(xué)勵(lì)志篤行'為校訓(xùn)，以"文明勤奮和諧進(jìn)取'為校風(fēng)，以"嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生'為教風(fēng)，以"樂學(xué)多思求真創(chuàng)造'為學(xué)風(fēng)，積極創(chuàng)造凈化美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分表示學(xué)校天性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，不僅具有美化功能，更具有強(qiáng)大的育人功能，充分發(fā)揮著隱性教導(dǎo)的作用。

二、調(diào)查對象：我校在校學(xué)生、片面教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

調(diào)查時(shí)間：201__年5月至10月。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查、口頭接洽、座談會(huì)、深度訪談等方式。

調(diào)查目的：通過調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)校文化創(chuàng)辦的合意度，了解學(xué)校文化對在校學(xué)生素質(zhì)的影響，以及對學(xué)生管理中起到的德育教導(dǎo)的作用，從而為對下一階段學(xué)校文化的創(chuàng)辦和層次的提升供給參考。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查處境：1、發(fā)放問卷調(diào)查100份，回收100份，回收率為100%。問卷調(diào)查題目涉及文明禮儀、道德、心理、以及對學(xué)校的合意度等。對于"你能主動(dòng)跟老師打招呼嗎?'的問題，有84%的學(xué)生做的較好，13%的學(xué)生供認(rèn)做不到。對"望見地上有紙屑，你能主動(dòng)撿起來嗎?'的問題，有92%的學(xué)生做不到。對"學(xué)校環(huán)境你感到合意嗎?'有16%的學(xué)生合意，73%的學(xué)生根本合意，11%的學(xué)生不太合意。對"你會(huì)主動(dòng)欣賞學(xué)校文化墻上的內(nèi)容嗎?'86%的學(xué)生

能主動(dòng)看，11%的學(xué)生不太留神，3%的學(xué)生無所謂。從問卷調(diào)查的結(jié)果看，片面學(xué)生關(guān)注校園文化創(chuàng)辦，對自身文明行為對比在意，并努力提高改善。

2、三個(gè)年級兩次召開30人座談會(huì)。通過座談，學(xué)生對校園安好、衛(wèi)生、文化環(huán)境的改善對比合意，對目前班級小組學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式對比贊同，對學(xué)校平行班教學(xué)分外擁護(hù)，對班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感恩，對校園依舊存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕。份份表示要從自身做起，做文明合格的中學(xué)生。

3、屢屢對校長、副校長、教務(wù)主任、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談。校長認(rèn)為，我校對校園文化創(chuàng)辦不夠重視，目前沒有明顯特色。我校打定借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國水都的勢頭，以"水文化'為特色，重點(diǎn)宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色、宣傳水的重要性、歷代治水文化、弘揚(yáng)治水精神，制作大塊模型，打造校園文化墻，營造對老師對學(xué)生方方面面的校園文化教導(dǎo)空氣。片面老師認(rèn)為，學(xué)校文化空氣不夠，各項(xiàng)制度落實(shí)不到位，師生活動(dòng)較少，辦學(xué)特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在，沒有充分發(fā)揮作用。

四、做法與勞績：

1、物質(zhì)文化。在學(xué)校文化創(chuàng)辦中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化創(chuàng)辦的必要前提;物質(zhì)文化創(chuàng)辦是學(xué)校文化創(chuàng)辦的重要組成片面和重要的支撐。

學(xué)校物質(zhì)文化創(chuàng)辦是指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施、教室、測驗(yàn)室、辦公室、圖書室、運(yùn)動(dòng)場等方面的創(chuàng)辦，這些既是學(xué)校開展教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)根基，同時(shí)也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)根基。是校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間布局的關(guān)系，無不反映了某種教導(dǎo)價(jià)值觀。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教導(dǎo)活動(dòng)供給重要的陣地，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教導(dǎo)。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶高雅情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)師生身心健康進(jìn)展。今年暑假，我校新建標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場一個(gè)，全部黑化校園路面，刷新教學(xué)樓測驗(yàn)樓外墻，

綠化美化校園，將一個(gè)全新美觀感激的校園呈現(xiàn)在師生面前，使我校校園硬件創(chuàng)辦達(dá)成最好程度，為師生營造了一個(gè)身心愉悅的外部環(huán)境。

2、精神文化。學(xué)校精神文化創(chuàng)辦是校園文化創(chuàng)辦的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、天性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱為"學(xué)校精神'，并概括表達(dá)在辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、天性、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面。

(1)校風(fēng)創(chuàng)辦。校風(fēng)創(chuàng)辦實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教導(dǎo)環(huán)境的獨(dú)特的因素，表達(dá)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)表達(dá)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風(fēng)具有深刻"強(qiáng)制性'的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位師生的集體感受日趨穩(wěn)定和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理進(jìn)展具有養(yǎng)護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抗拒氣力，有效地?cái)P棄各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

辦學(xué)目標(biāo)：求真向善惟美教養(yǎng)文明素質(zhì)

修德啟智健體奠基幸福未來

校訓(xùn)：崇德好學(xué)勵(lì)志篤行

校風(fēng)：文明勤奮和諧進(jìn)取

(2)教風(fēng)創(chuàng)辦。

教風(fēng)是教師在長期教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中形成的教導(dǎo)教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師師德水平、文化學(xué)識水平、教導(dǎo)理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。今天全國人民正在為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力，但是實(shí)現(xiàn)中華民族宏偉復(fù)興，進(jìn)展是硬道理。進(jìn)展經(jīng)濟(jì)靠科技，進(jìn)展科技靠人才，而培養(yǎng)人才靠教導(dǎo)。因此當(dāng)今世界各國的競爭歸根畢竟是人才的競爭。學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在"傳道授業(yè)解惑'教書育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊(duì)伍中樹立起良好的師德、過硬的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，才能完成教導(dǎo)人培養(yǎng)人、提高中華民族整體素質(zhì)的榮譽(yù)艱辛任務(wù)?？傊瑳]有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)，也就難以完成教書育人的根本職責(zé)，更談不上培養(yǎng)人才了，耽延的可是國家大事了。

我校已形成以"嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生'的教風(fēng)。老師們在各自的工作崗位上不忘職責(zé)，堅(jiān)守師德標(biāo)準(zhǔn)，廉潔從教，敬業(yè)奉獻(xiàn)。堅(jiān)強(qiáng)的夢想信念和對未來美好的追求，讓我們一向堅(jiān)持在人間這條滄桑的正道上!

文化長廊歷代書法家作品集

(3)學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的進(jìn)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的接班人，都有重要意義。